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1.要證明遺傳物質是什麼，科學家的做法是：設法把_ _和___ __、___ _等分開，直接地、單獨地觀察它們的作用。1944年，美國科學家__ __等從 ____型__ ___細菌中提出這些物質，分別加入到培養 __型細菌的培養基中，結果發現，只有加入____ 才有轉化現象。
2.噬菌體侵染細菌的實驗：噬菌體是一種專門寄生在細菌體內的病毒，它的頭部和尾部都具__ ___的外殼，頭內部含有_ __。
①放射性同位素35S標記噬菌體的__ ____，用放射性同位素32P標記噬菌體的__ 。
②噬菌體侵染細菌的過程：_ ___→__ _____→___ ___→___ ___→___ 。
③實驗結果表明：__ _____。
3.在自然界，除了___ __中有少數生物只含__ ___不含__ ___，在這種情況下RNA是遺傳物質。因為___ ______生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
4.DNA分子中，脫氧核苷酸數、磷酸基數，含N鹼基數____ （相等、不等)。n個DNA分子中，如果共有磷酸基數為a，A鹼基b個，則複製n次，共需脫氧核苷酸__ _個：第n次複製，需G_ 個。DNA分子中，_ 鹼基對佔的比例越高，DNA分子結構越穩定。
5.DNA分子的立體結構的主要特點是：
①兩條長鏈按___平行方式盤旋成_ __。
②__ __和__ 交替連接，排列在DNA分子的外側，構成_ __ ，___ _排列在內側。
③DNA分子兩條鏈上的鹼基通過 _ 連接成鹼基對，並且配對有一定的規律。
6. DNA分子能夠儲存大量的遺傳信息，是因為 _ 的多種排列。
7.DNA的特性：__ __、__ _ ___、__ __。
8. （1）複製的過程：
①解旋提供準確模板：在___ _供能、____ ___酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的鹼基從__ __處斷裂，兩條螺旋的雙鏈解開，這個過程叫做___ __。
②合成互補子鏈；以上述解開的每一段母鏈為________，以周圍環境中游離的___ _____為原料，按照____ __原則，在____ ___的作用下，各自合成與母鏈互補的一段子鏈。
③子、母鏈結合盤繞形成新DNA分子：在 __ 的作用下，隨著解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地_ __，同時每條子鏈與其對應的母鏈盤繞成__ _____結構，從而各自形成一個新的DNA分子。
（2）DNA複製的特點：新DNA分子由 __ __ __ __ __ ，是一種 __ __ __ 。
（3）DNA複製的生物學意義：DNA通過複製，使遺傳信息從__ _____，從而保證了物種的___ ____，保持了遺傳信息的__ ____，使種族得以延續。
（4）DNA複製準確的原因： __ __ __ __ __ 。
9.基因的概念是 __ __ __。基因的功能：①____ __ __ ____②__ __ __ __ ___。
基因的脫氧核苷酸排列順序就代表 __ ；信使RNA上決定一個胺基酸的三個相鄰的鹼基，叫做__ _____。
10.基因對性狀的控制：
①直接： __ __ __ _ __ ___ 。
②間接： __ __ __ __ __ __ 。
11.蛋白質的合成過程
（1）轉錄
①概念：以__ __ __ __ __ __為模板，通過__ __ __ _____合成___ __ __ ___的過程。
即DNA的__ __ __ __序列→mRNA的____ __ __序列。
②場所：_____ __ _。
（2）翻譯
①概念：以_____ ___模板，合成____ _____的過程。
即mRNA的 __ __ ____序列→蛋白質的__ __ _序列。
②場所： ___ __ __ ________。
1.基因的分離定律和自由組合定律的實質：在__ ___細胞中，位於一對同源染色體的等位基因，具有一定的_ __，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著___ __的分開而分離，非同源染色體上非等位基因則表現____ ___。
2.關於配子種類及計算：
A、一對純合(或多對全部基因均純合)的基因的個體只產生__ __類型的配子。
B、一對雜合基因的個體產生___ __配子且___ ___相等。
C、n對雜合基因（分別位於n對同源染色體上）產生_____種配子。例：AaBBCc產生______種配子。
注意：一個基因型為AaBbCcDd的精原細胞可產生____種類型的精子；一個基因型為AaBbCcDd的卵原細胞可產生__ __種類型的卵細胞；一個基因型為AaBbCcDd的個體可產生____種類型的精子(卵細胞)。
3.孟德爾選擇豌豆作雜交試驗材料，是因為豌豆是____ ___植物，而且___ _。
4.生物體間的交配方式有測交、自交等。測交的意義________ ___ __________；
自交可運用於________ ______ ________。
1. 可遺傳變異與不可遺傳變異的區別______ ________。實驗驗證一個性狀的變異是可遺傳變異： ___ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 。
2. 基因突變是指_____ _____的改變，包括DNA鹼基對的_____ ______。無論低等的生物，還是高等的生物都可發生基因突變，這說明了基因突變的____ 性；基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期和生物體的任何細胞，這說明了基因突變的____ _性；一個基因可以向不同的方向發生突變，產生一個以上的等位基因，這說明了基因突變的_____ _性；基因突變造成的結果往往使該種生物不能適應環境，這說明了基因突變的____ ___性。
3. 基因突變意義：它是___ ___的根本來源，也為_____提供了最初的原材料。引起基因突變的因素：物理因素：主要是_ ___ _______。化學因素：主要是各種能與_____ ___發生化學反應的化學物質。生物因素：主要是某些寄生在__ _____。
4. 基因重組是指控制不同性狀的基因的重新組合，有三種類型：
①_____ _______ _______ ____；
②_____ _______ _______ ____；
③___ _______ _______ ______。
5. 基因突變不同於基因重組，基因重組是基因的重新組合，產生了__ ______，基因突變是基因結構的改變，產生了__ _______。
6. 染色體變異指光學顯微鏡下可見染色體___ 的變異或染色體__ 變異。
7. 染色體結構的變異：指細胞內一個或幾個染色體發生片段的__ ___(染色體的某一片段消失)、_ (染色體增加了某一片段)、_ ___(染色體的某一片段顛倒了180°)或_ ___(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等。
8. （1）體細胞含有本物種配子染色體數目的個體叫__ _，其植株特點是____ ________。
（2）八倍體小麥的花葯離體培養形成的植株是_____ ________。
（3）單倍體植株高度不孕的原因___ ______ ______ ______ ______ ____。
（4）判斷：單倍體制含有一個染色體組(____)，所有單倍體都不能生育(____)。
9. 自然界中多倍體形成的原因：__ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ________。多倍體植株的特點_____ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____。
10. 生物育種的方法總結如下：
(1)誘變育種：
①方法：___ ______ ______ ______ ______ ____；
②原理：__ ______ _
③優點：_____ ______ ______ ______ ______ ________。
④缺點：_____ ______ ______ ______ ______ ________。
(2)雜交育種：
①方法：____ ______ ______ ______ ______ _____；
②原理：___ ______
③優點：_____ ______ ______ ______ ______ _______
④缺點：____ ______ ______ ______ ______ _________
(3)單倍體育種：
①方法步驟：______ ______ ______ ______ ______ ______
②原理：___ ______ ____；
③優點：______ ______ ______
④缺點：_____ ______ ______ ________。
(4)多倍體育種：
①方法步驟：___ ______ ______ _
②原理： _ ____________；
③優點：_____ ______ ______ ______ ______ _______
④缺點：_____ ______ ______ ______ ______ _______。
無性繁殖的優點_______ ______ ______ ______ ______ _______，生物工程育種的優點_____ ______ ______ ______ ______ _。能將其他生物性狀的基因定嚮導入農作物的育種方式___ ___。
以 ______ ______ 學說為核心的現代生物進化理論的基本觀點是： ____是生物進化的基本單位；生物進化的實質在於 ______ ______ ； ______ ______ 是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成。
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