光伏發電，估計大家都不陌生。但近日網紅主播朱廣權在央視《新聞直播間》報導的浙江「漁光互補電站」，你聽說過了嗎？
所謂的「漁光互補」，是指漁業養殖與光伏發電相結合，在魚塘水面上方架設光伏板陣列，光伏板下方水域可以進行魚蝦養殖，光伏陣列還可以為養魚提供良好的遮擋作用，形成"上可發電、下可養魚"的發電模式。
光伏發電是國家支持的新能源產業之一，它也是高考的熱點之一。
如果地理學科要考光伏發電，會怎樣考呢？我們先來看看以前是怎麼考的。
例1.（2014年全國文綜1卷）太陽能光熱電站通過數以十萬計的反光板聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產生蒸汽，驅動發電機發電。據此完成1～3題，
1．我國下列地區中，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是
A．柴達木盆地
B．黃土高原
C．山東半島
D．東南丘陵
2．太陽能光熱電站可能會
A．提升地表溫度
B．幹擾飛機電子導航
C．誤傷途經飛鳥
D．提高作物產量
3．若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值為P，則
A．春秋分日P=0
B．夏至日P=1
C．全年P<1
D．冬至日P>1
例1答案：
1.A；2.C；3.D。
例1分析：
2014年全國文綜1卷，考查了哪些知識和能力呢？
第1題，考查太陽輻射能的分布和區域地理方面的知識。
第2題，考查分析推斷能力。
第3題，考查正午太陽高度知識，考查計算和分析能力。
了解了高考卷怎樣考過光伏發電之後，我們再來看看各地的模擬卷。
例2.（2016年山西二模）「漁光互補」式光伏電站是在水面上架設太陽能電池板發電，水域用於水產養殖，實現 「一地兩用」提高單位面積土地的經濟價值。讀圖完成9~10題。
9．我國下列地區中，最適合大範圍建「魚光互補」式光伏電站的是
A．塔裡木盆地
B．太湖平原
C．華北平原
D．東北平原
10．「魚光互補」式光伏電站可能會
A．降低大氣溫度
B．提高水體溫度
C．加快浮遊植物生長
D．增強地面輻射
例2答案：
9.B；10.A。
例2分析：
此題直接就考了「魚光互補」電站。
雖然2016山西二模卷與2014年全國文綜卷素材不同；但前兩題考查的方式，考查的知識和能力都是類似的。太陽高度計算的內容這裡就沒有考了。
再看下面的模擬題：
例3.（2017年浙江三模）杭州舒能電力「漁光互補」光伏發電項目獲批入駐杭州大江東產業集聚園。「漁光互補」光伏發電是一種新型光伏發電形式，上層用於光伏發電，下層用於水產養殖。讀「漁光互補」光伏發電效果圖，完成1~2題。
1.該「漁光互補」光伏發電項目落戶杭州大江東產業集聚園的主要原因是該產業集聚園
A. 太陽能資源豐富
B. 土地資源豐富
C. 能源需求量大
D. 技術力量雄厚
2.有關該「漁光互補」光伏發電項目中「互補」的敘述，正確的是
①光伏發電產生的電能可提高養殖業產量
②光伏電板下的魚塘水面反射大量太陽光線
③高溫季節，光伏電板為魚類遮擋太陽光
④高溫季節，魚塘水體可為光伏電板降溫
A. ①② B. ②④
C. ①③ D. ③④
例3答案：
1.B；2.D。
例3分析：
此題也是直接就考了「魚光互補」電站。
但第1題與2014年全國文綜卷及2016山西二模卷考查的知識點不同，這裡主要不是考查太陽能的分布知識，而是考查產業區位知識。
前面三道題都是以選擇題的形式來考查光伏發電，有沒有用非選擇題的形式來考查的呢？
當然也有，請看下面的題目。
例4.（譚老師講地理）閱讀材料，回答問題。
格爾木位於柴達木盆地內，年均日照時數在3200～3600小時之聞。這裡地勢較平坦，植被極為稀少，風力強勁，風沙危害嚴重，有大量未利用的荒漠化土地。長期的粗放式發展，汙染嚴重。近年來格爾木把新能源產業作為新一輪經濟增長的戰略性主導產業來培育，建設光伏產業園區，實現光伏產業與荒漠化治理有效結合。目前光伏產業規模已是全國最大。產業的發展改變了地面熱力平衡和地表覆蓋狀況，促進了格爾木地區的生態改善。我國光伏產業雖然走在了世界前列，然而因為消納難、送不出而導致有的地區棄光限電，格爾木也曾經歷過發展之痛。（本題原圖不清晰，木木老師JY更換了新圖）
（1）分析格爾木建設光伏產業園的區位條件。
（2）說出光伏產業對當地植被恢復的積極作用。
（3）格爾木光伏發電出現消納難的現象，請闡述理由。
例4答案：
（1）格爾木地處青藏高原，海拔高，太陽輻射強；晴天多，日照時間長；荒漠化廣布，地價低；國家政策扶持。
（2）光伏發電的太陽能電池板有利於阻擋風沙，遮擋陽關，較少蒸發，提高土壤肥力，促進植被生長，利用荒漠化的土地發展新能源，為當地提供能源，有利於保護當地的植被，調整能源消費結構，促進新能源的開發和使用。
（3）格爾木光伏發電量大，但不穩定，當地經濟不發達，距離發達的東部地區距離遠，市場需求量有限。
例4分析：
第（1）考查的角度與2017年浙江三模的第1題類似，都是考查產業區位。
第（2）考查的角度與前面三題的第2題類似，都是考查光伏發電對地理環境的影響。
第（3）題考查光伏發電的市場問題，其實也是屬於產業區位方面的內容。
前面木木老師JY例舉了一道高考題和三道模擬題，我們知道，高考題是要查重的，只要網上或市面上出現過的題目，高考題都要迴避。
那是不是今年就不會再考光伏發電或太陽能方面的內容了呢？
不一定，原因有兩個：
第一、素材和考題不能重複，但知識點和能力點是可以重複考的，前面四個例題便說明了這點。
第二、同樣的主題，也可以採用新素材或新角度來考。
我們再回到開始的網紅主播朱廣權報導的新聞上來，新聞中還有哪些新素材、新角度呢？
上圖是魚蝦養殖戶的光伏收入情況，對於疫情之下的養殖戶來說，這收入有多重要，是不言而喻的。
對於這種躺著都能賺錢的事，其對養殖戶的吸引力是顯而易見的。
根據上面的新素材、新情況，還可以怎樣命題？木木老師JY這裡就不再親自命制題目了，否則，網上有了，高考也就不再考了。
結束語
對於光伏發電，考與不考，木木老師JY認為都應該了解。因為光伏發電是國家支持的新能源產業之一，具有非常重要的意義。地理科不考，其他科可能考，其他科也不考，那作為作文的素材來準備，也是可以的。
如您對高考熱點還有哪些新看法，歡迎在評論區留言討論。
註：漁光互補電站圖片來源於全國能源信息平臺。