幼小銜接班的小朋友在午休。
（上接D02版）
作息
模擬小學日常午休因校而異
家長疑慮
參與學前班主要是為了讓孩子適應上學的作息。有沒有午睡場所，不是關鍵因素。反正孩子上了小學也無法午睡，還不如早點適應。
學前班考察
此次隨機採訪的學前班中，基本都模擬小學的日常教學安排。多數學校的上課時間都從8點開始，一般在下午4點30分結束。每天會安排6節課，每節課時長40分鐘，每節課下課時間10分鐘。多數學校在課程結束後還設有託管班，課後再延長一個小時。
午休的場地則是因學校而異。在記者走訪的學前班中，7所學校有5所明確表示提供孩子的午休場地，機構一般都設有專門的睡眠室。
不過另外兩所機構中，一所在寫字樓中辦學的機構沒有午休場地，孩子們只能在課桌上小憩；另外一所機構表示不鼓勵孩子在校午睡，但如果家長有需求，學前班可提供條件，但需要另外收取每月200元的託管費。
點評
要提供安全的午休場地
教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》中要求，保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。
西城區虎坊路幼兒園園長曲雲丹認為，有些機構限於場地問題，無法給孩子提供午休的場地，家長在選擇這類機構時需要慎重考慮。按照幼兒的年齡特點，學前班應該提供午休場地，學校應該對場地的安全給予保障，解除家長中午不能接孩子的後顧之憂。除了午休之外，孩子在學前班的餐飲問題上也需要重視。以上這些都涉及孩子的身體健康問題，不能馬虎。
■ 走訪學前班名單
1、西城區「童蒙養正」國學班
地點：西城區少年宮內
費用：約2000元/月（通常為10個月）
班額：25人以內
2、東城區新東方泡泡幼小銜接
地點：位於兩廣大街上，靠近祈年大街附近
費用：約19900元/年
班額：15人
3、西城區中國兒童中心學前啟蒙班
地點：中國兒童中心內
費用：常規班約25000元/年；特長班約4萬元/年
班額：常規班30多人；特長班20人
4、朝陽區巨人學校小巨人培優
地點：朝陽區水碓子附近
費用：約25800元/年
班額：25人
5、朝陽區第壹階幼小銜接專科學校
地點：朝陽區水碓子附近
費用：約46200元/年
班額：25人
6、豐臺區博納光明精品幼小銜接班
地點：豐臺區蒲黃榆附近
費用：精品班約25780元/年 國際班約32780元/年
班額：25人
7、豐臺區新光教育
地點：豐臺區蒲黃榆附近
費用：全年費用約2.2萬餘元
班額：30多人
支招
幼小銜接怎麼辦？
感受環境了解小學生活
●張萍，東城區安樂幼兒園園長
因為園舍場地原因，安樂幼兒園大班在東城區一師附小借用部分場地，這給了該園大班小朋友一個近距離了解小學的機會。但是與學前班灌輸拼音、識字等知識性內容不同，安樂幼兒園是讓大班孩子從感受小學環境開始，了解即將開始的小學生活。
「比如我們會讓大班孩子參與小學的升旗儀式，參觀小學生課間操，看看小學裡都有哪些設施，與幼兒園有哪些不同。」張萍說，在大班階段，幼兒園也會培養孩子舉手發言、整理書包以及文具等小學需要養成的習慣，同時會給大班孩子增加一些「任務」訓練，比如讓老師告知孩子第二天帶某樣東西，但故意不通知家長，看次日孩子能否完成任務，並進行有針對性的訓練。
張萍認為，日常中他們還會鍛鍊幼兒的語言表達能力，比如和孩子一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、看畫，鼓勵幼兒敢於表達，培養孩子閱讀興趣和閱讀習慣等等。
讓家長學會觀察幼兒成長
●單金雪，東城區崇文幼兒園園長
單金雪認為，造成家長熱衷學前班的原因有幾個方面，其中既有家長心態、教育觀念的問題，也受培訓機構營銷策略的影響。
攀比心重、功利心強，簡單將知識學習等同於學習，是很多家長存在的問題。單金雪說，很多家長擔心孩子學習跟不上，但更多是從知識角度考慮，而比較少關注孩子的能力。
「我們會通過增加開放日的頻率讓家長更多走進幼兒園，引導家長觀察幼兒，並告訴家長應該看什麼。」單金雪說，幼兒學習方式和發展速度各有不同，在不同學習與發展領域的表現也存在明顯差異。家長應該允許孩子按照自己的速度和方式一步步發展，構建自己的學習體系和思想體系。
保護幼兒的自尊心，培養他們自信心，更多應該培養幼兒自己的事情自己做。即使做得不夠好，家長也應鼓勵並給予一定的指導，但不能包辦代替。幼兒在一些有難度的任務中經過努力獲得成就感，才能讓孩子收穫自信。
從學習的角度說，家長們更應關注孩子們學習品質，例如自信心、好奇心、專注力、傾聽能力、探究能力，而不是簡單的知識積累。
劃片入學或使學前班比例下降
●袁春芬，東城區崇文三幼園長
袁春芬認為，家長大班報名參與學前班，是源於自身的焦慮，而這種焦慮會傳遞給孩子，對孩子造成不良影響。從這個角度出發，崇文三幼會邀請周邊小學的教學主任到幼兒園進行講座，與家長面對面溝通，消除家長心中的疑惑。此外，幼兒園還會邀請心理專家以對話的形式對家長進行心理疏導。
袁春芬說，幼兒園大班的教育在幼小銜接方面一直在做大量的工作，而這些都是站在尊重幼兒年齡特點的基礎上進行的。比如會安排大班幼兒做「苗苗隊員」，在幼兒園門口站崗，學會基本禮儀常識面對中班和小班的弟弟、妹妹；組織「我要當一名小學生」主題活動，感受課間10分鐘，樹立時間觀念。
相較於小班和中班，大班的學習方式也在發生變化。袁春芬說，大班幼兒園主要採取的是小組學習形式，引導孩子們討論、學會分工以及傾聽別人。「比如大班會有拉小球的活動內容，當孩子們一起拉小球，誰的小球也拉不出來，而互相溝通、排列順序後，每個人可以依次拉出自己的小球。」袁春芬說，現在的小學課堂中也更重視孩子們這些能力的培養，這與過去已經發生了很大變化。
她認為，隨著劃片入學政策的推進，家長為了幼升小面試而上學前班的情況應該會更少，就讀學前班的比例應會逐步下降。
■ 提醒
學前班師資水平需引起關注
●曲雲丹，西城區虎坊路幼兒園園長
曲雲丹認為，家長為子女報學前班，與家長周圍的環境關係極大。在她所在的幼兒園，兩個班級可能出現冰火兩重天的情況：一個大班可能沒有一個孩子退園的情況；另外一個大班可能一下10個孩子集中退園。而這種情況在大班第二個學期居多。
曲雲丹提醒家長，學前班的師資問題，需要家長引起關注。過去，一些學前班聘用的是經驗豐富的退休小學教師，教學經驗和教學質量相對有保證；然而現在的學前班，師資水平參差不齊，教師流動性也較大，如果在教學中形成錯誤概念，孩子日後糾正非常困難。