原標題：守正創新 立德樹人 把思政課辦得越來越好
3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，高屋建瓴地闡明了辦好思政課的長遠意義，深入淺出地分析了課程改革創新和教師隊伍建設的關鍵要點，深刻闡釋了必須堅持的重要原則，為推動思政課改革創新指明了方向和路徑，對於在新時代更好貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務具有重大意義。
為深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，陝西日報特邀赴京參加座談會的西安交通大學馬克思主義學院盧黎歌、西北大學馬克思主義學院苟昭贇、陝西科技大學李萌、西安興華小學王良四名教師代表撰寫體會文章，以期為推動全省學校思想政治理論課守正創新、落實立德樹人根本任務營造良好的輿論氛圍。
理直氣壯開好思想政治理論課
3月18日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話。講話立意高遠、內涵深刻、針對性很強，對學校全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，具有深遠的指導意義。認真學習領會習近平總書記的重要講話精神，有助于澄清認識誤區，掃除認識障礙，滿懷信心、理直氣壯開好思想政治理論課。
一是澄清思政課定位上的認識誤區。習近平總書記指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。思政課具有傳授知識的功能，也有價值引導的功能。這是為了滿足學生健康成長需要的設計安排。要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。如果不從定位上解決認識問題，僅僅把思政課擺在一般課程的位置上，就會產生一些認識上的困惑，使人們在對思政課的重視程度上打折。
二是澄清對思政課教師的認識誤區。習近平總書記對思政課教師充滿深情和信任。講話中，他對思政課教師給予充分肯定，稱其為「可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍」，同時也提出了更高的期望和標準，這就是政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這有利於進一步發揮教師的積極性、主動性、創造性。高標準，可以糾正「什麼人都可以擔任思政課教師」的看法，改變一些學校對教師把關不嚴、要求不嚴的做法。通過思政課教師隊伍建設，把每一位思政教師鍛鍊成能夠勝任「給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子」的人生導師。
三是澄清思政課以誰為本的認識誤區。思政課究竟是以學生為本、立足學生、服務學生，還是以社會為本、立足社會、服務社會？一個時期以來在這個問題上曾有一些不同認識，事實上二者並不矛盾。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。他還曾指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。可見，以學生為本、立足學生、服務學生，應當成為思政課必須堅守的重要理念。他還強調，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。可見，「學生」「人才」並不是抽象的概念，只談「以學生為本」，抽去了「學生」「人才」的社會屬性和立場，也是錯誤的。我們應辯證地看待而不是割裂二者，通過直接服務學生，達到服務社會的目的。同時，服務社會也是更好地服務學生，促進學生健康成長。
四是澄清思政課教學中爭論性話題的認識誤區。思政課教學中的重點是什麼？當然是解決學生的困惑。而學生所困惑的又常常是一些較為複雜的問題。那麼，對此避而不談還是直面問題？習近平總書記指出，要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。迴避問題並沒有解答問題，沒有解決學生的思想困惑，也就沒有達到育人的目的。為什麼我們的教育效果有時不盡如人意呢？其中一個原因就是我們沒有講到學生的關注點上，讓他們感覺「不解渴」。因此，要直面學生的困惑問題，就無法迴避複雜問題。要回答好複雜問題，讓學生信服，思政課教師不僅要善於從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，還要有「徹底的理論」。這就需要我們進一步加強科學研究，破解理論上的瓶頸。教師要真懂、真信，才能在教學中講真話、講正話，堂堂正正、守正創新，獲得學生的認同。
（作者為西安交通大學馬克思主義學院二級教授、博士生導師盧黎歌）
堅定自信 培根鑄魂
新時代如何上好思想政治課？如何做好學校思想政治工作？習近平總書記給我們作了非常精彩的闡釋。站在實現「兩個一百年」奮鬥目標的全局高度，站在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的戰略高度，習近平總書記深刻闡述了辦好思政課的重大意義。講話高屋建瓴、內涵深刻，理論性、指導性極強。作為一名高校思想政治工作幹部，我更加深刻理解到，要給學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。
堅定自信，理直氣壯講好思政課
「我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。」習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，旗幟鮮明、言簡意賅地指出開設思政課的必要性。
新時代如何上好思政課？如何做好思想政治工作？我們關鍵要在落實「三個一」上下功夫：用習近平新時代中國特色社會主義思想「一條線貫穿全程」，形成全員、全過程、全方位「一體化育人」體系，在落實落小落細、「打通最後一公裡」上下功夫。理直氣壯上好思政課，關鍵是要讓有信仰的人講信仰，讓有人生體驗、信仰堅定，對學生有大愛，對祖國有感情的人來講思政課、做思政工作。理直氣壯上好思政課，根本是深刻學習好、領會好、落實好總書記的講話精神。我們不僅要原原本本學，反反覆覆學，還要結合實際學，帶著信仰、忠誠、感情、使命學，不斷增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性。通過學思踐悟補精神之鈣，站在為黨育人、為國家和社會育才的高度，拓寬智慧之源、把準實踐之舵、夯實發展之基。
守正創新，解答困惑觸動學生心靈
思政工作關鍵是做人的工作。學生有反思甚至質疑是正常現象，思政課教師不但不能迴避，還要拿出事實來與學生進行討論，為學生在理想、信念等方面遇到的深層次思想問題提供有針對性的教育諮詢，引導學生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失。做好思政工作，教師不僅要明道、信道，還要把工作做到入腦入心；要回望歷史，也要關照現實，更要面向未來；要善於運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持守正與創新相結合，創新教學方法，充分挖掘工作中蘊含的各類思想政治教育元素，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，切實提升立德樹人的實效。
轉換話語，堅守立場做到有的放矢
對於思想政治工作，學生反映最普遍的問題是「理論與現實脫節」。「天邊不如身邊，道理不如故事」。我們既要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，也要堅持顯性教育和隱性教育相統一，將固態化表達的理論話語轉化為時代的現實話語，增強思政教育的話語生氣。思政工作者要為學生講清楚中華民族五千年文明史、中國共產黨近百年奮鬥史、中華人民共和國七十年發展史、改革開放四十年實踐史。教師不僅能講好新時代的故事，更要啟發學生、組織學生講好新時代的故事，講好身邊的故事。轉換話語是為了讓學生「聽得懂」，要做到「隨風潛入夜，潤物細無聲」，圍繞學生關注點、困惑點和需求點有的放矢進行講解，但也不能一味迎合學生，只講思想不講政治，只重個性忽略引導。要堅守馬克思主義的原則、立場、觀點、方法，擰緊學生理想信念這一「總開關」，做到用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。
學校思政課不是「一條線」的工作，而是各類課程與思政課的相互配合、相輔相成。作為思政工作者，我們要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，真正從理論上學懂，從信仰上弄通，從行動上做實，打破「單兵作戰」困境，努力成為有思想的行動者，推動形成協同效應，實現全員、全程、全方位育人，不斷引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
奮鬥正當時，不負新時代。思政工作者生逢其時，更重任在肩！
（作者為陝西科技大學學工部副部長、講師李萌）
上好思政課 當好引路人
習近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要。青少年是祖國的未來、民族的希望，把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起，是教育的神聖使命。小學思政課該如何上？這是目前乃至今後一段時期思政課教師乃至學校都要重點研究的方向和任務。
圍繞「八個相統一」，改革創新思政課
育人之本，在於立德鑄魂。對於如何推動思政課改革創新，習近平總書記提出了「八個相統一」：要堅持政治性和學理性相統一；堅持價值性和知識性相統一；堅持建設性和批判性相統一；堅持理論性和實踐性相統一；堅持統一性和多樣性相統一；堅持主導性和主體性相統一；堅持灌輸性和啟發性相統一；堅持顯性教育和隱性教育相統一。
這不僅堅定了廣大思政課教師把思政課辦得越來越好的信心和決心，也為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。我們要把課程屬性建立在嚴密的邏輯基礎上，要把社會主義核心價值觀植根到課程中，要把課本中的事例和新時代中國的萬千氣象結合在一起，要通過課堂的思辨性、老師的親和力、內容的創新性對學生進行啟發。
觸動心靈的教育才是成功的教育。教師要在課堂上不斷設置貼近學生生活的情景，從學生的思路和生活經歷出發，激發學生對知識的情感體驗。那麼，我們的德育課一定能在各類課程中吸引到更多的小粉絲。
熟悉小學德育課，重視德育課程建設
目前小學的思想品德教育課，簡稱為德育課程。《中共中央關於全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。2016年起，我國將義務教育小學和初中階段《品德與生活》《品德與社會》教材名稱統一為《道德與法治》。
《道德與法治》課程的開設體現了堅持依法治國和以德治國相結合的理念，也符合青少年身心發展需求。同時，該教材的編寫重視傳統文化的教育，以社會主義核心價值觀為引領，普及法律常識。該教材既是道德教材也是法治教材，在培養學生道德素養的同時，增強學生的法律意識，有助於學生健康成長。
在實踐中我們認識到，這是一套反映兒童成長需要的教材，教師要處理好教材的體系化要求和兒童生活之間的關係；這是一套以培育學生道德自覺建構能力為宗旨的教材，教師要處理好生活經驗的傳授與學生道德行為發展的關係；這是一套既有訓法和尊禮又有行動和實踐的教材，教師要處理好學生道德品質形成過程中各類關係；這是一套文化多樣又彰顯公正的教材，教師要處理好多樣性與統一性的關係。
加強理論修養，提升思政課教師水平
教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化思政課教師隊伍。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師。他還給思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求。這為思政課教師今後的個人發展和專業提升指明了方向。
《道德與法治》課在小學課程體系中屬綜合課程。課程以道德和法治教育為核心和重點，包括愛國主義、集體主義和社會主義教育、歷史與文化、國情教育、地理和環境教育、生命與安全教育、民族團結教育等內容。這樣的綜合課程體系的建設和發展順應了時代的需求。在這個日新月異的時代，社會發展不僅需要人們具備高度的人文素養、處理信息的能力，更需要具有創新能力的人才。這對每位教師都是相當高的要求。
青少年階段是人生的「拔節孕穗期」，青少年需要精心引導。因此，每位思政課教師要不斷加強政治理論修養，加強理想信念教育，堅定政治立場，引導學生樹立正確的理想信念並使他們掌握正確的思維方法，這樣教師才能在課程的講授中做到遊刃有餘，才能緊緊圍繞立德樹人理直氣壯開好思政課。
新時代，新機遇。作為課堂教學的主導者和組織者，思政課教師要以自信、上進、擔當的精神面貌，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺發揮積極性、主動性、創造性，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。
奮進新時代，踏上新徵程。只要我們落實好立德樹人根本任務，就一定能培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。
（作者為西安興華小學副校長、小學二級教師王良）
深耕思政「責任田」 回應時代「大課題」
如何解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題？如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人？如何給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子？這些關乎中華民族千秋偉業的時代「大課題」，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記作出了擲地有聲的回答。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。
習近平總書記從「人」和「課」兩個方面深刻闡釋了這兩個字的內涵和內在統一。「人」的方面，辦好思想政治理論課，關鍵是打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，關鍵在發揮思政課教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師素質鍛造必須基於和遵循「六個要」，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。「課」的方面，要推動思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。為此，我們必須堅持「八個相統一」，堅持政治性和學理性相統一；堅持價值性和知識性相統一；堅持建設性和批判性相統一；堅持理論性和實踐性相統一；堅持統一性和多樣性相統一；堅持主導性和主體性相統一；堅持灌輸性和啟發性相統一；堅持顯性教育和隱性教育相統一。關鍵之「課」和「政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正」的「人」結合，抓住了新時代辦好思政課的「牛鼻子」；思想性、理論性和親和力、針對性的辯證統一，觸及辦好思政課的「關鍵點」。今天，青年學生思想呈現「原子裂變」。思政課教育教學要落地生根並開花結果，將學生的思想從「裂變」轉化為「聚變」，習近平總書記從秉持初心和守正創新兩方面給我們指明了方向和著力點。
秉持初心，深耕思政「責任田」。傳道者首先要明道、信道，追求並確立大境界、大胸懷、大格局，才能給學生指點迷津、引領人生航向。廣大思政課教師要自覺對標習近平總書記提出的要求，以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一，自覺做為學為人的表率、成為讓學生喜愛的人，努力適應新時代發展需要，擔負起時代賦予的重任。要堅持教育者先受教育，教育者要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。這就要求教師尤其是思政課教師要堅守奉獻教育、用生命擁抱講臺的本真信念。要秉持初心，築牢思政課教師的「一段渠」，深耕思政課教師的「責任田」。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是教師教育理想的源頭活水。思政課教師，要先於學生成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的認同者、堅守者、踐行者，然後才能成為教育教學實踐中真正的傳播者、弘揚者和學生靈魂的引路人。
守正創新，回應時代「大課題」。作為關鍵課程，思政課不是單純的知識教育，而是關涉靈魂和價值認同的教育。該屬性決定了思政課的教學和研究必須始終圍繞價值體系的構建和價值教育的開展。守正是思政課改革創新的基石。守正，就是要堅持思政課政治性的根本屬性和第一屬性；就是要堅持馬克思主義信仰底色和社會主義核心價值觀的價值亮色；就是要堅持大格局、高格調、厚底蘊、深內涵；就是要堅持正氣「在場」，靈氣穿空，雅氣盈室，既能「驚濤拍岸」，更能「潤物無聲」。守正方能創新，守正孕育創新，守正催生創新，守正揚升創新。守正，決定了我們在何處落心，在哪裡傾情，在哪裡發力；決定了我們對教學內容創新性研究的厚度和深度；決定了我們對符合學生認知規律和接受特點的多樣化教學方法持續探索的內生動力；決定了我們推動思政課建設內涵式發展的方向和基調。思政課要成為「有溫度」的「金課」，我們只有堅持守正的精神揚升和樸素的情懷下沉二者的內在統一，為學生提供「精神花園」和「精神家園」的價值引領，才能具有打動人心、觸動靈魂的「穿透力」。「花拳繡腿」「段子滿天飛」可能一時會贏得學生眼球，但決不會贏得學生長久信服和一生仰望。
守正創新，砥礪奮進。思政課教師有底氣有幹勁更有信心，交出回應時代「大課題」的滿意答卷。
（作者為西北大學馬克思主義學院副教授苟昭贇）