哲學essay寫作是一項充滿挑戰性的任務，因為哲學推理是高度抽象的，並且很少有事情可以被認為是理所當然的。僅有很少的假設是每個哲學家都信賴的。因此，在大多數情況下，你需要明確給出你的假設，即使它們對你來說完全是顯而易見的。對於一個哲學家來說顯而易見的事有可能對另一個哲學家來說非常荒謬。具體的哲學essay寫作內容就跟小編一起來看看吧！
避免歧義和隱喻。在其他沒這麼抽象的學科中，意想不到的解讀經常可以被排除，因為它們很荒謬。在哲學中，它們可能會導致致命的誤解。一個不打算按字面意義來理解的句子可能成為一個嚴重誤解的來源。因此，應謹慎使用隱喻和類似的修辭。好的哲學文本可以是老套且充滿學究氣的。說到這裡，有些哲學家具有強烈的個人風格；但前提是對材料的熟練掌握。哲學essay寫作中的引言如果學生不知道在他們的引言中應該寫什麼東西，他們經常會強調主題的重要性：幾個世紀以來，人格同一性（personal identity）都是一個核心的並且被廣泛討論的問題。這個富有爭議性的問題被許多哲學家討論過。在這句開場白中，「人格同一性」這個話題幾乎可以替換成你在「知識與實在」或「早期現代哲學」的essay中所涉及的任何其他話題。即使這種引言也不是沒有風險的：你能確定人格同一性問題就是幾個世紀以來的核心且重要的問題嗎？有沒有完全沒有哲學家談論人格同一性問題的時期？你需要避免類似的引言。當你在寫作中以這種方式作為essay的開頭，教授就會開始假設你有以下想法：我完全不知道誰是第一個開始寫人格同一性問題的。比如說，我不知道是否古代哲學家討論過人格同一性問題（否則我就會說什麼時候哲學家開始討論人格同一性問題）。我也同樣不知道為什麼人格同一性是一個問題，並且它是怎麼與其他問題相聯繫的（如果我知道，我就不會僅僅聲明它是重要的問題而會說出為什麼）。我對essay問題並不能講出任何特定的例證。我並不準備從我關於同一性的標準essay中引申出什麼東西，甚至在引言中都沒有。你應該嘗試提出一個引言去展示你已經理解這個論題不是「寫你的關於人格同一性問題標準essay」。例如，你可以說為什麼這個論題強調了關於人格同一性問題的討論的一個重要方面。如果你想寫一些關於主題的歷史問題，試著具體一點。如果你想談論主題的重要性，說出為什麼。更好的是，試著將你的引言與你的問題聯繫起來。還要再好的是，完全跳過引言，直接分析論題。許多essay在引言之後寫一段該文的簡短計劃，或者用其代替essay開頭的引言。這是有用的，但不是強制性的，而我更願意建議你不這麼寫。因為那看起來像是你因為沒有足夠的材料而拉長essay的一種手段。尤其是在寫作中，當你時間不夠的時候，你更應當把更多的時間花在實際的論證上。哲學essay寫作中的結論在撰寫essay期間，你應該儘早知道你結論要寫什麼。顯然，在結論中你應該簡潔明了地回答essay的問題，並且對自己的答案是什麼不留疑問。從你的結論中應當能讓人看出問題是什麼。不要用一種一般的斷言來對問題進行推測性的解答。如果可以，明確講出你在回答中的任何特定假設。即使對於一個疲憊不堪的教授，在給100篇手稿打分後，也應該能夠從中確認你對問題給出了一個明確的回答。在結論中突出你的要點。說笛卡爾對二元論的主要論證並不令人信服，這很難說是一個很有創意的答案。嘗試寫得更加具體。在結論中要至少告訴教授這個論證本身是有缺陷的還是它的前提為假（或者兩者皆是）。結論不應讓人感到意外。因此你可能想要早點提及結論的大意，比如在引言中或之後提出。這個規則有些例外，並且一些哲學家是給他們讀者驚喜的大師。但是這種與文風上的策略需要謹慎使用。避免強得荒唐的結論。也許某種解決蓋提爾問題的方案對你知道的例子管用，但是並不意味著它適用於文獻中的所有例子。然而，以聲稱沒有結論性的觀點可說結束essay也不是一個好的想法。說你的回答依賴於對問題的特定理解以及文章中沒有進一步辯護的假設，這是完全可以接受的。除非教授是一個黑格爾派或者是一個弗協調邏輯學家，否則通過陳述一些學說及其否定中都有某些真理來達成一種「綜合」也是不可取的。通常來說，聲稱在某些特定的前提下，結論是什麼，這是一個好主意。這些假設應該在結論中不斷被重申；通常這些假設可以作為你的結論中的重要組成部分。你可以重複你對問題究竟是如何理解的——例如你將它當作一個關於知識的語境理論的問題來理解，並且你的回答所依賴的假設是證成是可錯的（justification is fallible）。除了陳述主要結論之外，你還可以添加幾句話，將問題的回答與另一主題聯繫起來。例如，如果與問題兼容，你可以將歷史理論與當代理論聯繫起來。哲學essay寫作中的參考文獻在寫作中你需要提供確切的參考文獻，課程essay中也該這麼做。我不會在每次缺少參考文獻的時候去指責你，但我不認為將參考書目的條目複製到你的文檔中這個要求過高。弄清楚誰是它的作者。不要混淆，比如說，區分Clarence Irving Lewis和David Lewis。另外，不要把一個論證或觀點歸功於概述文章中某個條目的作者，他只是報告了另一個作者的觀點。注意一些出版物發表時的情況。不正確的引用可能會引起教授的懷疑：在他著名的essay中，Putnam描述了缸中之腦的懷疑論場景。聽起來好像人人都應該知道這篇著名的essay，但是教授不知道，並且還有可能做如下猜想：學生並不知道缸中之腦的故事來自於一本書（Putnam 1981,Chapter1,pp.1-21），而不是一篇期刊essay。也許學生並沒有閱讀過原始章節；否則他或她應該注意到那並不是一篇文章。通過提及「他著名的essay」——好像Putnam僅僅寫過一篇著名essay——學生避免引用標題；這是他或她從未閱讀原始文本的另一條痕跡。當你提到了一個理論或例證，你應該提及原始來源，而沒有必要提出你第一次接觸到它的地方。百科全書的一個條目不太可能包含原始的要點。我並不在乎引用文獻的具體方式；但是請不要寫下一些像「斯坦福哲學百科全書認為……」這樣愚蠢的句子。最後，你應該非常小心，避免任何抄襲的嫌疑。很明顯，從另一個作者的文本中複製粘貼到你自己的文章中而沒有指出來源就構成了抄襲。但是，也有其他一些不太明顯的抄襲的形式。更多的細節參照大學關於抄襲問題的網頁。當你抄襲被發現時結果會很糟糕。這一點相信大家心裡都有數。更多留學新聞資訊請訪問擺渡論文網(BayDue)。