閱讀能力越強，孩子的理解力就越強

閱讀能力的培養是小學語文素質教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關係到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。

提高小學生的閱讀能力不僅關係到小學生語文素養的培養，而且對他們開闊視野、提高內涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。

在閱讀的過程中，孩子會對文章的主旨、人物性格多一些了解。隨著閱讀量的不斷增加，孩子的理解能力也會得到提高。從這個意義上來說，孩子的閱讀能力越強，理解能力也就越強。

你有遇到過這些情景嗎？

情景一：

語文成績出來了，小美只考了75分。媽媽看到了小美的試卷，發現其中的閱讀題丟的分比較多，就說：「理解能力這麼差，怎麼不多讀點書！」

情景二：

做作業的時候，有一道理解題，小丁搞不明白，只好打電話給自己的表姐。誰知，表姐一聽這個語段，就將答案說了出來。原來，這段文字截取自一篇名著，讀過原版名著的表姐，理解力自然要高人一籌了。

情景三：

小虎正在讀初二，理解能力不太好。為了提高兒子的理解能力，媽媽建議他多讀一些課外書。可是，小虎卻不屑一顧。媽媽告誡他說：「書讀得少，閱讀能力不高，怎麼能提高理解力！」

孩子的理解能力和閱讀能力有著密切的關係。

如果孩子從小就大量閱讀圖書，隨著詞彙的逐漸豐富，他們的理解能力也會在潛移默化中得到提高。

同樣，只有多讀書、讀好書，孩子的詞彙才會豐富，當他們有感而發的時候，才能夠使用準確的語言將自己的想法表達出來，不會感覺到「茶壺裡煮餃子——有口倒（道）不出來」。

閱讀過程，也是一個理解的過程。

所謂理解，指的是孩子對任何一件事物的了解認識的能力。理解、判斷、推理能力的發展，都屬於人類高級認識階段的抽象邏輯思維的發展。

人類掌握知識的過程，必須在理解的前提下進行，而理解能力是在兒童時期逐漸培養和發展起來的。

閱讀理解能力的培養，並不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。在這個過程中，要鼓勵孩子多讀書，隨著閱讀量的增加，孩子的理解能力和感悟能力就會得到不斷提高。具體來說，可以試著從這幾方面做起。

1、給孩子選擇適當的閱讀材料

家長要根據孩子的年齡、詞彙量和閱讀速度為其選擇適當的閱讀材料。低年級孩子的詞彙量通常比較少，如果這時候讓其接觸詞句，速度可能會比較慢些，因此要選一些帶有拼音註解或者圖文並茂的作品，讓他們來閱讀，如童話寓言故事。

這種讀物故事性強，道理淺顯易懂。閱讀這樣的書不僅有利於孩子世界觀的形成，還可以提高孩子的語言感受性。

2、保證孩子的讀書時間

一般情況下，在一天中孩子能夠堅持讀書40～60分鐘就相當不錯了。

為了讓孩子養成良好的閱讀習慣，有足夠的機會品味語言的奧妙，提高對語言的感受理解能力，一定要保證每天的讀書時間。

想讀的時候就讓孩子多讀，如果孩子不想讀了，或者家長沒有想起來孩子就不讀，此類現象一定要杜絕。

3、教給孩子科學的讀書方法

家長要鼓勵孩子通過多種渠道學會讀書，不僅用眼睛看，腦子想，還還要讓孩子讀出聲音。

大聲讀的時候，眼睛的作用會得到充分發揮，腦子也會跟著運轉，有利於多種感官的協調和運用，因此要鼓勵孩子出聲讀。尤其是低年級的孩子，更要如此。

4、鼓勵孩子提高讀書速度

很多時候，當孩子不理解一些語言文字的時候，有些家長就會提醒孩子讀得慢點，不要著急。

其實，孩子的閱讀速度越慢，理解力也就越差。因為閱讀的速度很慢，讀到後邊的時候，已經把前邊忘掉了，思維斷裂，不能連續理解。

讓孩子通過詞句來理解文字的內容，當孩子讀完一段文字或者是聽完一段話後，為了幫助孩子理解，家長可以說一些詞句，也可以問孩子一些問題。

家長是孩子的第二教師，除了在學校之外，家長在課下的時間督促孩子們閱讀，在發現孩子們的閱讀視角發生偏差的時候，及時予以糾正，讓他們的心靈沐浴在清澈、明亮的閱讀海洋中，得到洗滌和升華。

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