本期嘉賓
大家好，我是愛傳播小崽。某211傳播學博士。本科財經類院校三跨暨大，初試387。參與國家級課題，並曾在紙媒、公關等從業。注重保「質」前提下追求高效，抗壓能力強。愛傳播通用全程班1班班主任。
本期目錄：
1、擇校經歷
2、院校信息
3、招考報錄信息
4、考察範圍分布
5、2020真題分析
6、寫在最後的話
擇校經歷
我覺得，擇校是需要果敢的，不能陷入海量信息中不能自拔，貪圖這個學校的強勢又擔心報考人數的「過多」。在擇校的過程中，只要你始終知道自己要什麼就好。
就拿我自己來說，我選擇學校的原因：
我沒有離開過家，想要離家遠一點，獨自「綻放」一段時間；本科院校普通一本，沒有感受過211及以上的校園，所以，我給自己的目標就是，去好學校；我對「大城市」充滿了嚮往，也想感受從未到過的南方，因此，選擇了上海和廣州；本科讀書期間喜歡《南方周末》為代表的各類傳媒做的調查性報導，對「新聞記者」充滿了憧憬，所以，我要選擇一個新聞強勢學科，因此一下子就找到了暨南大學。也曾經查詢過報名的人數，但是我相信，任何數字都不能湮滅你的努力，只要自己足夠的努力，足夠的熱愛，我一定可以。於是，開始了早晨6點30起床、中午休息30分鐘，下午出去遛彎30分鐘，晚上11:00睡覺的考暨大的生活。很幸運，我得到了。
院校信息
暨南大學隸屬於國務院僑辦辦公室，因此校內多有來自港澳臺的學生；而石牌校區的萬國牆見證了暨大數百年歷史中，五湖四海的留學生的印記。因此，暨大的校園文化相對來說也是比較多元的，經常可在課堂以及生活中感受到不同文化所帶來的魅力。
而從新傳學科來說，暨南大學新聞學系在1946年正式建系。學院現任現任院長為南方報業傳媒集團原社長範以錦教授。在2017年教育部第四次學科評估中，暨南大學評估A-。
目前，學院下設新聞學系、廣告學系、廣播電視學系、網絡與新媒體系、口語傳播系和計算新聞傳播研究中心。設有廣州市人文社科重點研究基地--廣州市輿情大數據研究中心。傳播與國家治理研究院和文化遺產創意產業研究院掛靠新聞與傳播學院。
學院現有專任教師60多人，其中有：全國模範教師、國家特支計劃青年拔尖人才、教育部青年長江學者、教育部新世紀優秀人才、教育部「馬克思主義理論研究和建設工程」首席專家、全國新聞出版行業領軍人才、廣東特支計劃宣傳思想文化領軍人才和青年文化英才、廣東省青年珠江學者、廣東省教學名師、全國廣播電視十佳百優理論人才、廣東省南粵優秀教師、廣東省宣傳思想文化領軍人才、廣東省青年文化英才、廣東高校優秀青年教師培養對象、廣東新聞終身榮譽獎獲得者、廣東省「金鐘獎」獲得者、中國新聞獎獲得者等。
以上，暨大以及暨大新傳本身的實力和擁有的資源是不容小覷的。
招考報錄信息
這部分的信息是很多小可愛都比較關心的問題，尤其是報錄比，但這個數字只能說明一個問題，就是很多人在和你一起努力，並不是嚇退你考暨大的理由。
首先，來看下暨大近幾年進入複試的成績，學碩與MJC相對都維持在一個較穩定的水平，如下圖：
成績相對很多學校來說，並不是很高，因為暨大新傳的複試比例近年都維持在1:2.05左右，也就是差不多3倍的同學進入複試，然後要淘汰一半的學生，翻盤是普遍存在的。因此，也要求同學在初試儘可能得高分。
其次，再看下暨大近幾年的統考招生指標，如下圖：
能夠看出，不管是學碩還是專碩，其統考指標一直處於縮水中。報考人數逐年增加，而錄取人數逐年減少，這也為今年的考生提醒：既然選擇暨大，一定要科學規劃和踏實付出努力。
最後，看下近幾年的報錄比情況，如下圖：
這個比例其實也顯而易見。但還是如之前所說，報錄比只能代表努力的人很多，但不一定意味著大家都具有同等的競爭力，考研還是要看個人的決心和付出。
考察範圍分布
暨大的考綱範圍廣、參考書目多是眾所周知的，而且隨著今年「選做」範圍的縮小，也釋放出「廣涉獵」、「少投機」的信號。但是，在所有的科目中，其考察的頻次還是有較大的差別的，如傳播學概論一直處於絕對的中心，而網傳以及融合新聞這兩年勢頭正猛；史論中，中新史每年考察分值大約40左右，而外新史在5-25分之間波動。
根據已有真題看，科目的考察題型分布如下：
結合以上，大家可以嘗試處理下如何對待不同的參考書書目：
2020真題分析
選做依然是暨大初試的特色，但是今年明顯都縮小了數量：
名解從「6選4」變成「5選4」；簡答從「5選3」變為「4選3」；論述從「4選2」變為「2選2」；今年什麼樣兒，都不太清楚。但唯一確定的是，不要投機取巧去押範圍，要麼「很神」，要麼「很慘」。考研不易，不要拿一年去賭！
學碩707
一、名解
1、東西洋考每月統紀傳（基礎課、全程小班課程）
簡析：這是一道中國新聞史傳統的「第一」考點，分別在2004、2005和2009年的學碩707年考察過，再一次印證了暨大是一個經典重現考察較多的學校。《東西洋考每月統紀傳》除了是「第一要考」這個點外，也印證了「地緣接近性」考察。沒有丟掉中新史的同學，應該在這道題目上失分不大。
2、報界的黃金時代
簡析：這個名稱很多小可愛可能看到不太熟悉，甚至不知道這是中新史還是外新史，但是，換一個說法，應該就不陌生了：民國初年到袁世凱上臺前短暫的報界繁榮。這個名解也強調了，對於材料，除了識記具體細節，也要能高屋建瓴，宏觀把握。
3、媒介儀式
簡析：這個題目，咱們愛傳播的可愛應該是非常熟悉了，不管是平日的up-up群討論，還是真題討論，亦或是暨大同學的論文分享，「媒介儀式」總是一個不能逃脫的「術語」。詹姆斯·凱瑞在《作為文化的傳播》將「傳播」劃分為「傳播的傳遞觀」和「傳播的儀式觀」（qiao重點：辨析兩觀也是今年好多學校考察的點哈），之後眾多學者也對二者進行了深入從闡述。隨著暨大考察的深入，學術發展路徑梳理也是大家需要慢慢培養的能力。
4、互文性
簡析：2019年年末的時候，劉濤老師在MOOC上推出了兩門課程——新媒體文化、融合新聞，讓大家見識了「劉氏特色」。而本道題目就是一貫的劉氏路數，無論是在這兩門課程中，還是劉濤老師的論文中，「互文性」一直是高頻詞彙，其意旨不同事件中，文本間相互呼應，最終形成較多的情感聚集和共鳴。
5、沉浸式營銷
簡析：「沉浸式新聞」相對比較多見和熟悉，「沉浸式營銷」可能在日常備考中沒有顧及到。可是，「沉浸式」的意涵大家應該都是比較熟悉的。沉浸式營銷的目標是讓用戶陷於搭建的「品牌場景」中，潛移默化或者不自覺實現與品牌的勾連，從而產生對品牌的認可與正向行為。
名詞解釋簡析：
總體來說，作為最基礎的名詞解釋，相對往年，是比較考察教材之外的對於專業熱點和深度的把握，這也為之後的考生敲響警鐘：教材為基礎，專業不止教材，不可唯教材。另外，要注意的是，選做的範圍小了哈~之前是6選4，現在是5選4，意味著什麼，懂得吧？
二、簡答
1、英國大眾報刊的三個階段
簡析：這是外新式中比較重要的一個點。外新式中，從考察的地理範圍來說，無非就是西方整體，與西方的部分國家，如美國、英國和日本；從考察的媒介渠道來說，無非是報紙、廣播、通訊社、電視等。外新式相對中新史來說，外延拓展的內容並不多，但是一些同學在備考初試的時候，容易因為「不可接近」、「沒有同理心」而不太容易識記該課程，但是，暨大在歷年考察的分值並不低，所以，不能白給的分數不要。
2、麥克盧漢的「媒介即訊息」理論內涵（基礎課程、公眾號推送）
簡析：這道題目是非常基礎的、經典的。在基礎課程以及模擬考中，我們也考察過麥克盧漢的媒介理論，這道題目只不過是「縮小版」而已。大家在準備麥克盧漢的媒介理論的時候，一定不要以為他只提出了「媒介即訊息」、「媒介即人的延伸」、「地球村」、「冷熱媒介」哈，還有媒介四定律等。
3、簡述人際傳播中鏡中我理論內涵(小班課)
簡析：又是一道非常基礎以及經典的題目，送分題。稍微提醒下大家，還是要「見微知著」，能夠「高屋建瓴」，題目中給大家明確指出了「鏡中我」理論的適用：人際傳播，如果不指出，你們是否能很好的界定它屬於什麼範疇的理論呢？
4、精準廣告和消費者個人信息保護的之間的關係
簡析：無論是精準廣告還是算法推薦，在利用大數據分析個人喜好進行精準推送的時候，不可避免的就是如何平衡「獲取數據投其所好」以及「數據私人屬性」之間的關係，屬於業界與學界的共同關注熱點。去年，暨大楊先順老師發表的一篇論文《微信朋友圈廣告的倫理審視》即從該角度進行了闡釋，愛傳播暨大小群也及時推送改文章並要求大家重點關注。
簡答題簡析：
4選3，範圍又變小了，但是都很基礎鴨，只要大家好好跟課了，好好背誦了，3個還是能選出來的，並且能夠較「完美」做出來的。總體來說，簡答題與往年相比，難度適中；主要集中於傳播學、史論和廣告營銷，課程劃分與往年也較為匹配。
三、論述
1、戊戌變法期間維新派的辦報活動及歷史作用（基礎課，小班課）
簡析：論述沒有選做了哈~驚喜、意外！作為25分的題目，給了中新史一道，可見中新史在暨大的地位，然後又給了戊戌變法時期，考察了最為基礎的辦報活動和歷史作用，如果沒有答出來，或者失分過多，真就沒有什麼好說的了。在基礎課程、小班課程，可是見縫插針告訴大家這個時期很重要了，也告訴大家一定要梳理梁啓超的辦報活動和辦報思想了。類似的題目，學碩在16年考察過簡答、14年考察過論述、04年的簡答。
2、法國媒介學的內涵和重要觀點（基礎課程）
簡析：這個題目，大多數同學相比都是比較「塞塞的」，所以，不要過分擔心自己寫的不太好，在初試階段，很多考生都是如此。這段時間，大家可以看看法國媒介學的書籍，如德布雷的《媒介學引論》和《普通媒介學教程》，並且結合詹姆斯·凱瑞的傳播的「傳遞觀」等進行理解。此外，還要結合布爾迪厄的「場域」理論，理解德布雷的人類文明史的三個「媒介域」：口語域、印刷域和視聽域。
論述題簡析：
又一次體現了「不止於教材」！很多同學都在想，暨大本身的參考書就蠻多了，16、7本，現在還拓展到這麼晦澀的理論，好南！其實，也還好。暨大的題目是比較注重基礎和經典的，這兩年在向技術與理論深度延展，日常的up-up群討論或者課程中，學長/姐對這些理論基本都有涉及，只要課上積累、課下總結和記憶，都還好。
四、分析
1、「新概念新範疇新表述」的內涵及對外傳播策略(小班課，衝刺課、群內分享)
簡析：這道題目也不想再說了~剛組建暨大小班群的時候，就和大家分享了劉濤老師2017年發表的論文《新概念 新範疇 新表述：對外話語體系創新的修辭學觀念與路徑》，還和大家強調這了這篇論文19年初試考察過，聲明了劉濤老師的「極端重要性」……結果，今年，更是原封不動的考察了，縱貫下來，劉濤老師，依然很重要。這道題目，從字面意思上看來，是比較難的，要從話語體系和對外傳播兩個層面，闡述這9個字的意涵。具體的論述邏輯和語料，如果沒有聽課程（小班課、衝刺課、群內分享），大家直接看論文吧。
2、網際網路如何重構社會關係,以及為什麼要通過網際網路進行群眾聯繫。（暑期課，衝刺課）
簡析：這個題目是網傳和馬克思主義新聞觀結合的一道題目，其實可以稱之為「馬克思主義傳播觀」，也是目前課題組在編寫的一個課題點。這個題目的重點在於闡釋網際網路與社會關係的關係是什麼，而其基礎是：社會關係是什麼。網際網路對於社會關係的關係，題幹中已經給出：重構，那就要說明是從什麼角度進行了重構。第二個點，要闡釋為什麼要通過網際網路進行群眾聯繫，其實考察的是網際網路對於群眾日常生活的影響。
學碩707整體簡析：
從課程分布來看，對於傳播學的考察是加大加深的，對於廣電、公關、新聞學今年是沒有直接考察；從提出與拓展來看，「不止於教材」是比較明顯的一個特點，考生一定要注意拓展和積累。
學碩809
一、名詞解釋
1、解釋性報導(小班課)
簡析：這個題目也不再強調了哈，是暨大常考的一個業務名解，在小班課程中也強調了重要性，學碩809在17年、16年、08年都考察過名解。
2、跨屏營銷
簡析：這道題目千萬不能簡單局限於電視屏、電腦PC屏、手機屏、平板屏的「跨屏」哈，要有大視野：隨著技術的發展，電視、電腦PC、智慧型手機、平板、虛擬實境、可穿戴設備等構建了一個多維度的「空間」的出現，以及各種「屏幕」的生成。近兩年，「跨屏」概念在營銷領域走紅，打通技術壁壘實現「跨屏」互動和營銷，實現「隨時」「隨地」的陪伴，助力品宣。跨屏營銷用戶行為變化以及整合營銷傳播也需要關注哈。
3、視覺修飾
簡析：修辭、視覺傳播，這是暨大誰的研究範圍，勇敢說出來！視覺修辭（Visual Rhetoric）這一概念最早由法國文學理論家與批評家羅蘭·巴特於上世紀六十年代提出，用以分析廣告中的圖像說服力，是指強調以視覺化的媒介文本、空間文本、事件文本為主體修辭對象，通過對視覺文本的策略性使用，以及視覺話語的策略性建構與生產，達到勸服、對話與溝通功能的一種實踐與方法。
4、消息源管理
簡析：隨著後真相時代的到來，虛假新聞再一次成為業界和學界研究的焦點之一，而消息源頭管理就成為新聞真實性保證的舉措（聯想：區塊鏈可以進行媒體信源管理哦）。該名解從字面意思和內涵來講，對於大家是沒有難度的，就看是否能聯繫到提出的必要性和重要性，看大家如何闡述其意義。
5、AR新聞
簡析：很簡單的一道基礎題目，與此想聯繫的是，VR新聞、虛擬實境新聞、沉浸新聞。大家可以從定義、特點、作用、案例、評價等角度來回答。
名詞解釋簡析：
技術特性體現較多，難度適中。平日要多結合熱點，積累業界熱點。
二、簡答題
1、簡述新聞人物心理的表現形式
簡析：暨大的陳偉軍老師在今年發表一篇論文《新聞人物心理的立體體現》，應該知道這個題目考察的原因是什麼了吧？如果沒有積累過這篇論文的同學，大家可以結合薛國林老師的參考書目，從通訊報導那一板塊的內容進行積累。
2、請結合案例，簡述廣告和海報的區別
簡析：這道題目也很基礎，從李苗老師的教材中可以直接找到答案。如果沒有看李苗老師的書，通過對廣告學的學習，也應該能知道，廣告和海報的定義分別是什麼，廣告的傳播載體包括什麼，廣告與海報的區別是什麼。
3、簡述央視快評的傳播優勢
簡析：廣電在融媒時代發展，這是網際網路時代新聞傳播領域持久關注、實踐的一個熱點。本題目從具體產品出發，考出其傳播的優勢。套用的邏輯相對比較清晰，無非就是傳播者、傳播渠道、傳播受眾定位、傳播的信息語態、傳播的反饋等，採用的語料也比較靈活、多元。
4、移動網際網路的「好新聞」的評價標準是什麼？
簡析：很基礎、很簡單、很能拓展的題目。只要一開始說明移動網際網路是什麼、特性有什麼，即可從「新聞本體論」的「新聞」的基本屬性、新聞價值等進行闡述。另外，也可以從媒介倫理、媒介技術等角度進行闡述。
簡答簡析：
十足地體現了業務的「實操性」與熱點特色。從課程分布看，較多集中在新聞的網絡傳播和廣告實務；從基礎、拓展看，較多為拓展題目，發揮空間較大。
三、論述題
1、論述融合新聞的發展現狀和發展趨勢（全程小班課程）
簡析：這是基礎班、暑期班的一大板塊的內容，也是暨大20考綱的一大塊內容，也是劉濤老師MOOC開設的一門課程，以這麼基礎的形式考察出來了。這道題目的回答板塊是非常清晰的，首先回答「融合新聞」是什麼，然後回答融合新聞的現狀，最後回答融合新聞的發展趨勢，其中，後兩部分是重點。在現狀部分，可以結合案例，從5W模式、宏中微角度，甚至是行為主體進行闡釋，解讀目前的常態。在發展趨勢部分，還是要多結合生產主體、媒介技術、技術與內容等角度展望。
2、論述網絡新聞直播的現狀與發展趨勢（公眾號推送）
簡析：本題目考察的核心對象——網絡新聞直播，是伴隨直播火爆而產生的新聞產品。考察的落腳點是比較基礎的，看現狀、展望未來。答題板塊和上一題目雷同。首先回答網絡新聞直播是什麼，然後立足產生的背景，即新聞業的競爭和技術的形塑等角度闡述其目前的現狀，最好能結合相應的案例去探討。第三部分要闡述其之後的發展趨勢，可以從問題出發談未來，也可以從中立角度談未來發展，如「直播+內容」、主持人的「網紅化」等。
論述題簡析：
考察對象都是比較偏向於新聞的網絡傳播，是暨大今年的一大發展趨勢。考察的落腳點都是比較中規中矩的，從現在看未來。兩個題目，由學生自主的發揮空間都是特比的大，一定要在闡釋好名解的基礎上，選擇恰當的邏輯進行兩大板塊：現狀、未來趨勢的闡述。
四、實務
1、X在慶祝70周新中國成立大會的講話內容（消息改寫+評論）
簡析：根正苗紅，暨大的一貫特色。考察的題型，學碩是比較常規的，對於一直跟愛傳播實務練習的同學來說，沒有太大的問題。
2、「生態環境」為主題的3分鐘視頻腳本，要求生動幽默（廣告實務課）
簡析：這是咱們廣告實務課程的原題哦。
實務809整體簡析：
整體來說，難度不大。基礎、拓展題目看，雖然拓展題目的分值較大，但是因為實務考察較為靈活，考生能有較多餘地進行書寫和拓展；從考察的科目看，融合新聞絕對是重中之重，但其基礎新聞實務也是不能忽視的，廣告和廣電，在關照傳統的同時，也要結合網際網路時代，看其演變，如新出現的營銷手段、新產品業態等。
專碩334
一、名解（5選4）
1、版面安排 (小班課)
簡析：版面要素、版面強勢以及各種版面類型是暨MJC頻繁考察的知識點，在小班課的時候也和大家強調過此點。
2、新聞現場
簡析：這個題目也是較為基礎，通過字面意思即可了解，是新聞事件正在發生的現場動態和環境。另外，《新聞現場》也是一檔電視節目，大家可以作為案例給出。
3、電視時間（基礎課程）
簡析：這個題目字面很好識別，但是對廣電了解不多的同學可能看到這四個字眼也會比較納悶這是一個學術詞語？這個詞語的意涵的確是從字面意思推導出的，意指製作與收看電視節目的時間，更深層次的意蘊是製作傳播儀式的時間，或者是尼爾·波茲曼的娛樂至死的符號等。
4、互動敘事
簡析：這也是暨大某位老師的學術特色之一。同樣的，在暨大小群內，也推送了一篇劉濤老師的《融合新聞敘事：語言、結構與互動》，即提到了互動敘事。它意味著互動要素的引入，使得故事操縱權部分向讀者讓渡，最終使得故事呈現更加複雜的結構。
5、效果廣告
簡析：效果廣告是在基於效果為基礎的廣告系統中，廣告主只需要為可衡量的結果付費，也就是說能夠看到廣告效果的廣告。效果廣告的特點是關平快，當天投入當天可以見效果，這就是網際網路廣告的最大優勢。該道題目的考察延續了暨大廣告學考察的「新」的特點。
名詞解釋簡析：
整體來說，拓展的知識點比較多，延續了以往334名解的特色。但好在難度並不是特別大，基於字面意思也可以猜測一二。這也告訴同學們，在準備新聞業務課程、廣告學、廣電的334時，一定要多關注論文以及業界的一些行為，並進行學術的積累。
二、簡答（4選3）
1、新聞遊戲的特徵；（暑期課，衝刺課）
簡析：這道題目是暑期課程和衝刺課程中涉及到的知識點，新聞遊戲是指以社會熱點、時事話題、公眾議題為原型製作的小遊戲，在完成新聞報導的同時，也向讀者或玩家提供了具有娛樂性、強交互性的虛構體驗場景。新聞遊戲一般具有的特徵為：互動式傳播、沉浸式體驗、娛樂化敘事模式、程序修辭式表達手法等。這個題目也是考察了網際網路時代新聞傳播的新業態。
2、短視頻新聞與傳統視頻報導的異同；（討論）
簡析：短視頻的熱「熱」，大家應該都能看到。這個題目的落腳點也比較多見——異同。比較容易出現問題的是，同學在答題的過程中，沒有落腳到短視頻新聞，而是直接書寫了短視頻。此外，在寫「異同」的時候，要從兩個方面寫作：一是，短視頻新聞與傳統視頻報導的不同點，比如時間長度等，可以從短視頻的特點來切入；二是，短視頻新聞與傳統視頻報導的相同點，無非要落在「視頻」與「新聞」的特性上。
3、大數據時代新聞新聞採編的隱私權保護；（微博預測100題）
簡析：這個題目與學碩707的精準廣告與隱私保護題目類似，707是落腳於精準廣告，而334則落腳在了新聞領域。其關注點同為傳播者利用大數據進行傳播，而與用戶的數據隱私保護產生勾連，從而產生兩個題目的「平衡問題」。
4、廣告文案寫作如何用好語言特性為廣告目標服務；(小班課，模擬考)
簡析：2017年學碩809的簡答「廣告文案如何利用語言特性來服務廣告目標」，在今年專碩334原題又考察一遍，所以，備考專碩的同學不能不做學碩往年真題，學碩同學也如此。此道題目，是屬於能在教材直接找到答案的題目，沒什麼可說的。
簡答題簡析：
題目較多體現了「網際網路時代背景」，貼合暨大近年學術發展特色。從課程分布看，傳播學和新聞學、廣告文案寫作無疑是重點，在關乎基礎的同時，也要跟進最新的新聞產品或業態。
三、論述（2選2）
1、社交媒體環境下如何理解新聞敘事的「客觀性」；
簡析：客觀性作為新聞的基本屬性之一，是新聞學的重中之重。這道題目無非就是添加了一個大背景:社交媒體環境。此道題目的答題邏輯，首先是說明什麼是社交媒體環境以及新聞敘事的「客觀性」，接下來要闡釋社交媒體環境下的「客觀性」有什麼獨特性，無非就是發生了演變，不再是傳統意義上的「客觀」，而是在生產的樣態、環境等都發生了變化，導致「客觀」的特點也不同了。
2、分析主流媒體生產融合新聞「刷頻爆款」應持有什麼創新的新聞生產理念；（討論）
簡析：又是一道融合新聞的題目，在今年這絕對是暨大的「刷屏爆款」！本題的答題邏輯為闡釋什麼是融合新聞，包括其定義、特點、產品形態；闡釋主流媒體為什麼要生產融合新聞「刷屏爆款」，要結合媒體的功能以及競爭態勢等說明；第三部分要說明持有什麼理念，這個點既可以從融合新聞的特點引申，也可以從內容創作主體來說，亦或者從媒介技術角度闡述。
論述題簡析：這兩道題目相對來說還是有利於大家拓展的，只要邏輯暢通，沒有原則性的內容錯誤，只要敢寫，基本上沒有太大的問題。
四、實務（2選1）
1、材料為袁隆平，採訪提綱+採訪手記；
簡析：採訪提綱是大家比較熟悉的實務寫作題型，沒有固定的模板參考，只要包括了採訪主題、採訪目的、採訪對象、採訪問題、時間地點等安排，採訪問題設置合理能夠實現你的採訪目的即可。採訪手記是暨大新傳招生後，第一次考察！這說明在以後的備考中，對於備考內容和備考題型，千萬不能因為之前沒有考而不去準備！
2、以「數字營銷傳播是什麼」為主題，以大一新生為傳播對象寫1分鐘的短視頻腳本，要求溫馨或者幽默（二選一），激發用戶的二次傳播效果。
簡析：相對於其他實務寫作的內容，這道題目可以說又是一個破天荒的內容！不再同其他的「根正苗紅」一樣，而是將主題內容確定為專業領域的「數字營銷傳播」，既考察了考生對數字營銷傳播的理解，又考察了大家對於短視頻腳本的寫作策劃能力。
MJC334整體簡析：
這套試卷的難度是比較適中的。從課程分布看，還是較多集中在融合新聞實務，其他的則來源於廣電製作和廣告文案與策劃，網絡傳播實務也有考察。而從基礎、拓展來看，雖然能從教材中直接找到案例的題目不多，但是拓展類的題目也有較大的發揮空間，比較能考察學生對於新聞傳播學科的整體把握和明暗度。
專碩440
一、名解（5選4）
1、報界的黃金時代
簡析：重題出現了哈~今年學碩707的名解，這也是暨大的一大特色哈。
2、反客裡空(小班課)
簡析：反客裡空運動是我國新聞史上的一大重點事件，尤其是建國後本身重點事件少有的時期，這個事件尤其熠熠生輝。2009年學碩707曾考察過論述。
3、傳播修辭學
簡析：修辭學、互文性、互動敘事、新概念新範疇新表述、新聞遊戲，這些點已經不想在本次的簡析中提到了，就是個人風格滿滿的一套試卷鴨，大嘎要去看論文看MOOC。如果說到現在，你們還不知道看誰的論文什麼MOOC，請你刷回首屏，重新閱讀。如果沒有看直接上考場，如何回答？拆解為你知道的，然後組合安裝。本題目就可以拆解為「傳播」、「修辭學」。
4、《新萊茵報》（基礎課）
簡析：2018年MJC440曾考察簡答「簡述馬克思、恩格斯的新聞生涯及報刊思想」，在今年就直接縮小到考察一個典型報紙：《新萊茵報》。這至少為之後的考生再次提醒：真題你得做；外新史你得背。不背，就直接白不要分數唄；背了，就直接拿滿分。這話就說的這麼肯定，畢竟，後邊還有一道很簡單的外新史的題目在等著你，分值很大，甚至直接決定你上，或者，不上！
5、時間媒體
簡析：這個術語從字面上是比較好識別的，但是內涵可能是很多同學比較懵的。但是一看到媒體的時間與空間的時候，是否能想到伊尼斯的「媒介偏向論」呢？偏向時間的媒介有利於文化的傳承，偏向空間的媒介有利於帝國的擴張。而在本題中，時間媒體就是字面上的基於時間的媒體，是將持續時間作為維度並且隨著時間推移向觀眾展現的媒體，如博物館。
名詞解釋簡析：
相比較而言，MJC的名解難度要小於學碩的，因為本身這兩個碩點的人才培養目標也不同。史論的佔比較大，傳播學也一反之前的常態，考察了兩個，但是都為拓展類的，也是比較看重考生的專業素養能力。
二、簡答（4選3）
1、伯明罕學派亞文化研究的代表人物和理論。（基礎課程、20天20題）
簡析：隨著一批文化研究老師學術作品的勃發，文化研究在暨大的地位也顯著上升；隨著亞文化在網絡空間的火熱發展，伯明罕學派在近幾年也越來越受到重視。這個題目的落腳點比較簡單，就是梳理學派內研究亞文化的代表人物和理論，在基礎課程以及《20天20題》是有涉及的哦。
2、麥克盧漢的「媒介即訊息」的內涵。（公眾號推送）
簡析：又是一道專學碩同題，很基礎，很簡單，很經典，不多說了！
政治廣告的常見類型和特點。(小班課，衝刺課)
簡析：這是2019年學碩707的簡答「政治廣告的特點」的「加長版」，再說一遍，真題要做，專學碩的都要做彼此的！
3、為什麼第二次鴉片戰爭後，上海取代香港成為報業中心。
簡析：這個題目，如果沒有記錯的話，是方漢奇先生教材中的一章內容，也是課後習題。其原因很簡單，無非就是時局環境的變化、經濟中心的轉移、傳教士報刊意識的擴張。
簡答題簡析：
從以上單題的分析能看出，真的很簡單，幾乎沒有超出掌控的範圍。從課程內容說，中新史、廣告學都是一如既往的出現，傳播學不管是從名解還是從同年其他試卷看，重視程度都有所上升，而且更能從這塊的內容看考生日常的資料積累和思考。
三、論述（2選2）
1、二戰後美國傳播業的發展概況及特點。
簡析：來了，外新史考察了一道很基礎的25分論述題，但是據了解，還是好多同學答的不好，原因竟是;放棄外新史了。請問，誰給你的勇氣？如果你外新史的內容不記得了，傳播學的總還記得把？二戰後，美國基本上進入大眾傳播時代，所以，本題還可以替換為「美國大眾傳播業的發展概況及特點」，那麼，你是否可以從傳播學的集大成者和四大奠基人的傳播學研究切入，抽象總結和？如果你想「不走尋常路」，還可以從學派、流派的角度切入進行總結。
2、詹姆斯·凱瑞的「作為文化的傳播」的緣起及內涵(暑期線下班，衝刺課)。
簡析：這個知識點是現在教材所不能給予的哈，是需要你日常的積累，而我們的暑期線下課程和衝刺課程也都有涉及過。這是基於詹姆斯·凱瑞的《作為文化的傳播》一書中提到的概念，主要探討了文化與技術。如何答題？建議有時間，這段時間看看專著吧，豐富學術涵養，為複試做準備。
四、分析（2選2）
1、《對空言說》，結合新媒體語境談談蘇格拉底的「對話」和耶穌的「撒播」（暑期課）。
簡析：這本書是暨大讀研期間好多老師都推薦的書目，沒想到現在就給考出來了，這也是大家準備複試必備的一本書籍，讀起來！這本書一開始的時候即提到了本題中的題幹，也是彼得斯認為的傳播的兩個思想淵源：蘇格拉底和耶穌，二人對傳播持相反的看法，蘇格拉底認為傳播是一對一的「對話」，耶穌認為傳播是一對多的「撒播」。這道題目其實不難，難的無非就是你看到《對空言說》了，心裡犯怵了：完了，我沒看過。但是題幹中已經完完全全給你寫明白了你要分析的對象是什麼，你只要說出自己對二者的見解是什麼即可。所以，此處給大家提醒，大家都是準備讀研的本科生，老師也理解你們時間的有限、精力的有限，以及接觸資源層次的有限。給出的題目稍微有難度，是因為老師想要有學術素養、有思考能力的學生，但是，給題目的同時，也會盡力考慮周全大家的現狀，儘可能的給出全面的信息，來讓你們答題。所以，不要畏懼，勇敢一點。
2、主流媒體如何借力商業平臺增強「四力」。（公眾號推送）
簡析：這也是分享給暨大同學的一篇論文：範以錦院長的《商業平臺：構建全媒體傳播體系不可忽略的力量》。而「四力」：筆力、腳力、眼力、腦力也在暑期課程、衝刺課程中見縫插針給大家提到的。這道題目的道題邏輯是：一開始提出主流媒體、四力；接下來要說明為什麼主流媒體要借力商業平臺增強「四力」，無非就是存在渠道的便利、傳播策略的優先等；最後就是本題的重點，如何增強，大家可以從5W、宏中微、主體等角度切入，發揮的空間較大。
MJC440整體簡析：
專學碩存在較多的重合點，不管是今年的還是往年的。所以，建議大家在日常備考的時候，專碩一定要做學碩的真題，學碩可以參考專碩的真題。而在當天考試的時候，可以同其他考學碩的同學聊聊，看他們理論考察的內容是什麼。總體來說，基礎類的題目較拓展類的少，但是拓展類的題目較為靈活，有理論深度的也儘量給全了其他基礎信息，還是較為看重學生的專業綜合素養和思考能力；從課程分布看，傳播學概論和網絡傳播的佔比較高，新聞史次之。
寫在最後的話
沒有誰，在你未出發之前，告訴你，「你可以」。2021年的彩虹門前，你拿著錄取通知書，這畫面是否出現，只有2020年的你才能告訴自己。
考研，不難，難的是一直在堅持的、努力的、有心的你。付出努力，是辛苦的，是值得稱頌的；但是，要選擇對的方法去付出，而不是「悶頭苦幹」的付出。
編輯：木子
主編：羽生
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