非常時期，停課不停教。為了使學生們在家能上好英語課，我與學科組的老師積極投入到線上教學的準備中，優化教學設計，整合教學資源。得益於我校翻轉課堂「四步五環」教學模式的課堂實踐，學生們在家通過課下自學，微課助學，學案導學等方式有序的學習英語，再結合曉黑板APP中的打卡和討論活動，學習積極性大大提升。
課下自學是指課前學生在學習目標的引導下，熟悉文本，找出學習內容的重難點，自主探究「是什麼」的問題。它是「四步五環」教學模式中的重要環節之一，也是很容易被忽視的環節。學生們總覺得聽課的時候還會講，提前自學會浪費時間。殊不知，正是這關鍵的一環影響了學生整個的學習過程。根據兒童心理特點和認知發展規律，小學生的自律性較差，注意力保持時間較短。雖然線上教學中的講課視頻可以隨時暫停和回放，但也很難達到預期的學習效果。這也難怪有的家長會抱怨孩子在家學英語很困難，英語課本也看了，講課視頻也聽了，怎麼還是不會讀單詞和句子呢？其實做好了課下自學，帶著思考去聽課，才能提升聽課效率，從而增強英語學習的自信心和興趣。下面我就如何引導學生做好課下自學，談一談自己的做法。
學習語言，朗讀很重要。每布置了新課，我們就要先讓學生讀起來。首先是略讀，根據文本圖片和已學知識讀懂大意，認識新單詞和新句型。我們利用外研新標準英語點讀小程序，讓學生模仿語音語調跟讀新單詞和句子。同時學生將跟讀內容發送到曉黑板討論區，老師及時反饋，指導學生們的發音和課文重難點的學習。其次是精讀，在熟悉文本後，學生可以大膽猜測不懂得地方，獨立思考。例如碰到生單詞，可以通過圖片或者理解上下文猜測詞義。另外重複出現的句型往往是這節課的重點句型，也要搞懂意思掌握住。
微視頻具有短小精煉，形象生動的特點，而且是老師親自錄製的主要知識點或者重難點，實現了「先學後教，以學定教」。學生在學習新課之前觀看微視頻就能明白這節課要學什麼內容，會有什麼樣的問題，並有所領悟。這樣在聽講的時候就可以帶著問題有重點地聽，儘快跟上老師的教學節奏，短時間內提高聽課效率。比如在三年級下冊M2U1 They’re monkeys.一課中，重點句型是What’s this? 和What are they?以及相應的回答。這裡不僅涉及名詞單複數的用法還有相應答語的練習，容量很大。在錄製微視頻的過程中，我先從文本著手，拋出問題他們都遇見了哪些動物？分別是怎麼問答的？回答完問題，我又利用思維導圖的方式引導學生發現名詞單複數的變化規則。學生們在視頻中有所收穫，實現了教學重難點的突破。
不少學生在讀課文的過程中把所有的句子都標註上漢語，這是一個很不好的習慣。課下自學的目的是找到重點，有目的的預習，而不是眉毛鬍子一把抓。因此遇到不懂的單詞或句子的時候，需要做適當的標記。形式可以多樣化。比如，在不懂得地方畫問號或橫線，有重點地聽講。還可以用自己喜歡的符號標註句子，看到喜歡的句子可以用愛心表示；碰到怎麼也讀不好的句子，用怪獸表示。這些都可以激發學生課下自學的興趣。學會有重點地做標記，不但能提高聽課效率，還有利於課後有效地複習。
總而言之，在小學英語線上教學中，我們在關注學生聽課狀態的同時，更要積極引導學生課下自學，抓住教學內容的核心知識，並發現問題，提升學生自主學習的有效性。