今天，且不說文字、圖片、音頻、視頻等傳統手段帶給學習者古人無法想像的、身臨其境般的情境體驗，AR、VR等技術即將用於教育能引起的革命性學習體驗也許比你想像的還要震撼，最重要的，上述這般在「網際網路+教室」的條件下可以任由學習者唾手可得，想到這些，是不是會對學習不由得熱血沸騰？
未來教室的構想之硬體設施
多媒體設備的基本功能不僅具備而且效果上佳，最主要的是，我們著力保障設備的有線網絡通暢，並爭取儘快配置無線AP，確保支持多臺移動終端同時上網。有了強大的網絡環境支持，對學習全過程的服務恐怕就是不怕做不到、就怕老師你想不到了。
至於學生的學習設備，在尚未將筆記本電腦、iPad等配備齊全之前，為什麼忽略了學生幾乎人手一個的智慧型手機呢？手機不是手雷，不是學校的違禁物品，現在的學生幾乎人手一部手機不是學校說禁就能忽略的事實。
（一）構建新技術支持的學習環境，推進雲課堂實施。我們以「未來教室」的思路，配備相應的新技術設備，架構高速無線網絡系統，讓學生能隨時接駁網際網路，並把當前世界上最前沿的開放（安卓）與封閉（蘋果）的兩大系統有效融合，營造新技術支持下的學習生態，師生運用移動智能終端，通過點對點、點對面的多向互動、溝通分享和評價反饋等，促發學生深度思考，提升學習質量，構建以「學習者為中心」的課堂成為現實。
（二）優化學習空間，創新教學組織形式。我們根據學生年齡特點及學習需求不斷優化教學空間，在教室設置學習體驗、活動和教學等功能區，並創新設計能自由組合的桌椅，適時調整變換教學組織形式，提升學習效率。如，扇形、馬蹄形、半圓形、圓形等座位排序，便於學生討論交流，縮短師生、生生之間的心理距離，讓學生開展協同合作式學習，提升學生間的群體合作意識，促發群體智慧共享。
（三）打造新型學習實驗室，開展創客式學習。為充分激活學生的潛能與創意，促進數位技術和個人製造的有效融合，讓學生有更多的實踐動手的機會，我們高標準建設「STEM創新學習實驗室」。通過建設「S學習實驗室」（科學Science）、「T學習實驗室」（技術Technology）、「E學習實驗室」（工程Engineering）、「M學習實驗室」（數學Mathematics）和「A學習實驗室」（藝術Arts），為相關主題學習實驗室配備相關設備，讓學生在實踐操作中開展創客式學習，培養學生創新能力。
（四）搭建網絡學習社區，變革學習方式。網絡學習社區是學生開展自我對話、互動對話的自由空間，它為學習者構建了一個「思想互聯的生命系統」，在這個生命系統中每一位學習者都是學習的主體，大家互相豐富彼此的思想，不斷提高自己對問題的認識水平。我們為學生搭建高互動性的網絡學習社區，讓學生開展掌控式的翻轉學習、基於學習數據的反饋學習、線下與線上相融合的混合學習，充分發揮學生的主體作用，創新學生的學習方式。創設民主的網絡學習社區環境，充分尊重每一個學習者，讓學習者及時分享彼此的學習過程，在多向對話中促進群體智慧共享。
硬體設施並不難，就像電腦普及學校一樣，會慢慢的普及開來，重點在於軟體，在於從教育界—學校—老師（家長）—學生的學習模式，當下不管是線上還是線下教育改革，都是剛剛起步，都任重而道遠。
蔡元培說：「教育不為過去，不為現在，而為將來。」我們認為，要把孩子帶入未來，需要打造基於腦科學的學習環境，構建以學習者為中心的統整式、跨學科的項目課程體系，打造高素質的教師隊伍，以全新的學習科學理論為引領，從而促發學校教育的深度革新。