備戰中考，初三學生學習語文，需要強化聽說讀寫，也需要拓展思維
為了實現中考的目標，初三學生需要安排時間回顧、消化語文知識，看看是否存在知識盲點，哪些知識是已經熟練掌握的，哪些是模稜兩可的，一定要清楚。
一、強化聽說讀寫
1.把握專項突破
對於文言文學習，初三學生需要把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關詞語的用法，並在練習中鞏固。文言課文常識、文言實詞的理解是需要全面過關的。現代文的文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的辨析也爭取可以輕鬆應對。深入閱讀文章中某些環境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達。議論文的論證或者說明文的說明過程的分析需要透徹、深入地予以掌握。對於作文的練習，可以利用網絡進行論據和素材積累，可以進行重點範文的改寫，學習優秀文章的遣詞造句乃至思維邏輯。初三學生的作文需要做到有內容，有新意，有深度，既要求作文的字數，又要求作文的文採，力爭讓作文再上新臺階。
2.夯實基礎積累
生字、解詞、背誦、常識性知識是學習語文的基礎。紮實的基礎需要依靠良好的記憶，需要在理解的基礎上記憶。語文要積累的知識很多，字、詞、句，一個想法、一種方法、一種思路。生活知識和課本知識要全面思考，學會融會貫通。強化糾錯能力的培養，學會整理錯題，爭取錯誤不重犯。對於知識的積累，必須做好對所積累知識的深加工，運用發散思維將知識網絡化，建立知識網。語文知識的豐富，情感的體驗和分析水平的提升，初三學生要靠平時一點一滴吸收，逐漸內化為自己的語文能力。
二、拓展語文思維方法
語文是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，初三學生需要重視對觀察和思維能力的訓練。「語文的外延和生活相等」，語文中的閱讀、寫作實際上都和初三學生對社會生活的認識相關。初三學生需要憑藉自己已有的知識、經驗、智慧和能力，從某些事實中獨立思考、主動探索，尋求新關係，發表獨特見解，從而創造性地解決問題。
語文課裡既涉及古今中外許多觀念性的東西，也涉及人類的思想感情，很多問題不是從一個角度或幾個相對角度就能定論的，有時對很多問題甚至存在著相反的認識。初三學生培養獨立思考的能力，為了提高思想境界，從而深化語文的學習。
三、細化語文學習習慣
初三學生需要養成良好學習習慣：字要認認真真地寫，文章要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地寫。要用心積累語文知識，主動制定學習計劃，多讀、多背、多思考、經常練筆、常常看報，可以對這些語文習慣堅持好，並且追求實效，初三學生就可以在不知不覺中提高語文水平。
中考衝刺階段，初三學生樹立必勝的信心，強化語文的聽說讀寫，拓展語文思維，語文成績的提升就會有基礎。