2020--2021學年後山學堂李老師
小學悅讀樂寫班·下學期課程表
請仔細悅讀文字
課程說明
1. 2020-2021學年下學期悅讀樂寫課共上課18次，上課時間為2021年3月--7月，具體安排見課表。
2. 學習內容為《李老師悅讀樂寫講義·下學期》，既結合教材，又注重拓展，以提升學生讀寫能力為主。
招生說明
1. 招收2020-2021學年願意發展語文讀寫能力的一至六年級學生；
2. 認真遵守李老師悅讀樂寫班的管理規定（見附表）；
3. 願意參加李老師悅讀樂寫班的學生沒有試聽課，學生需經李老師面試、測試後錄取入學。
李老師悅讀樂寫班報名電話：
18082911140（微信同號）
18088263925（微信同號）
上課地址：後山學堂（新亞洲體育城五環鋒尚）
二年級·下學期課表
上課時間：2021年3月--7月 共上課18次
每周五晚上7：00—9：00
序號
上課時間
課程內容：李老師悅讀樂寫二年級講義（下學期）
1
3月5日（周五）
讀寫結合訓練一
2
3月12日（周五）
讀寫結合訓練二
3
3月19日（周五）
讀寫結合訓練三
4
3月26日（周五）
讀寫結合訓練四
4月2日（周五）
清明節放假，不上課
5
4月9日（周五）
讀寫結合訓練五
6
4月16日（周五）
讀寫結合訓練六
7
4月23日（周五）
讀寫結合訓練七
8
4月30日（周五）
讀寫結合訓練八
9
5月7日（周五）
讀寫結合訓練九
10
5月14日（周五）
讀寫結合訓練十
11
5月21日（周五）
讀寫結合訓練十一
12
5月28日（周五）
讀寫結合訓練十二
13
6月4日（周五）
讀寫結合訓練十三
14
6月11日（周五）
讀寫結合訓練十四
15
6月18日（周五）
讀寫結合訓練十五
16
6月25日（周五）
讀寫結合訓練十六
17
7月2日（周五）
讀寫結合訓練十七
18
7月9日（周五）
讀寫結合訓練十八
三年級·下學期課表
上課時間：2021年3月--7月 共上課18次
每周六下午4：10—6：10
序號
上課時間
課程內容：李老師悅讀樂寫三年級講義（下學期）
1
3月6日（周六）
讀寫結合訓練一
2
3月13日（周六）
讀寫結合訓練二
3
3月20日（周六）
讀寫結合訓練三
4
3月27日（周六）
讀寫結合訓練四
4月3日（周六）
清明節放假，後山不上課
5
4月10日（周六）
讀寫結合訓練五
6
4月17日（周六）
讀寫結合訓練六
7
4月24日（周六）
讀寫結合訓練七
8
5月4日（周二）
讀寫結合訓練八
9
5月5日（周三）
讀寫結合訓練九
5月8日（周六）
學校補五一節的課，後山不上課
10
5月15日（周六）
讀寫結合訓練十
11
5月22日（周六）
讀寫結合訓練十一
12
5月29日（周六）
讀寫結合訓練十二
13
6月5日（周六）
讀寫結合訓練十三
14
6月12日（周六）
讀寫結合訓練十四
15
6月19日（周六）
讀寫結合訓練十五
16
6月26日（周六）
讀寫結合訓練十六
17
7月3日（周六）
讀寫結合訓練十七
18
7月10日（周六）
讀寫結合訓練十八
四年級·下學期課表
上課時間：2021年3月--7月 共上課18次
每周六下午2：00—4：00
序號
上課時間
課程內容：李老師悅讀樂寫四年級講義（下學期）
1
3月6日（周六）
讀寫結合訓練一
2
3月13日（周六）
讀寫結合訓練二
3
3月20日（周六）
讀寫結合訓練三
4
3月27日（周六）
讀寫結合訓練四
4月3日（周六）
清明節放假，後山不上課
5
4月10日（周六）
讀寫結合訓練五
6
4月17日（周六）
讀寫結合訓練六
7
4月24日（周六）
讀寫結合訓練七
8
5月4日（周二）
讀寫結合訓練八
9
5月5日（周三）
讀寫結合訓練九
5月8日（周六）
學校補五一節的課，後山不上課
10
5月15日（周六）
讀寫結合訓練十
11
5月22日（周六）
讀寫結合訓練十一
12
5月29日（周六）
讀寫結合訓練十二
13
6月5日（周六）
讀寫結合訓練十三
14
6月12日（周六）
讀寫結合訓練十四
15
6月19日（周六）
讀寫結合訓練十五
16
6月26日（周六）
讀寫結合訓練十六
17
7月3日（周六）
讀寫結合訓練十七
18
7月10日（周六）
讀寫結合訓練十八
五年級·下學期課表
上課時間：2021年3月--7月 共上課18次
每周六上午10：10—12：10
序號
上課時間
課程內容：李老師悅讀樂寫五年級講義（下學期）
1
3月6日（周六）
讀寫結合訓練一
2
3月13日（周六）
讀寫結合訓練二
3
3月20日（周六）
讀寫結合訓練三
4
3月27日（周六）
讀寫結合訓練四
4月3日（周六）
清明節放假，後山不上課
5
4月10日（周六）
讀寫結合訓練五
6
4月17日（周六）
讀寫結合訓練六
7
4月24日（周六）
讀寫結合訓練七
8
5月4日（周二）
讀寫結合訓練八
9
5月5日（周三）
讀寫結合訓練九
5月8日（周六）
學校補五一節的課，後山不上課
10
5月15日（周六）
讀寫結合訓練十
11
5月22日（周六）
讀寫結合訓練十一
12
5月29日（周六）
讀寫結合訓練十二
13
6月5日（周六）
讀寫結合訓練十三
14
6月12日（周六）
讀寫結合訓練十四
15
6月19日（周六）
讀寫結合訓練十五
16
6月26日（周六）
讀寫結合訓練十六
17
7月3日（周六）
讀寫結合訓練十七
18
7月10日（周六）
讀寫結合訓練十八
六年級·下學期課表
（六年級為小初銜接班）
上課時間：2021年3月--7月 共上課18次
每周六上午8：00—10：00
序號
上課時間
課程內容：李老師悅讀樂寫六年級講義（下學期）
1
3月6日（周六）
讀寫結合訓練一
2
3月13日（周六）
讀寫結合訓練二
3
3月20日（周六）
讀寫結合訓練三
4
3月27日（周六）
讀寫結合訓練四
4月3日（周六）
清明節放假，後山不上課
5
4月10日（周六）
讀寫結合訓練五
6
4月17日（周六）
讀寫結合訓練六
7
4月24日（周六）
讀寫結合訓練七
8
5月4日（周二）
讀寫結合訓練八
9
5月5日（周三）
讀寫結合訓練九
5月8日（周六）
學校補五一節的課，後山不上課
10
5月15日（周六）
讀寫結合訓練十
11
5月22日（周六）
讀寫結合訓練十一
12
5月29日（周六）
讀寫結合訓練十二
13
6月5日（周六）
讀寫結合訓練十三
14
6月12日（周六）
讀寫結合訓練十四
15
6月19日（周六）
讀寫結合訓練十五
16
6月26日（周六）
讀寫結合訓練十六
17
7月3日（周六）
讀寫結合訓練十七
18
7月10日（周六）
讀寫結合訓練十八
備註：六年級小初銜接班數學課時間每周六10:10--12:10
李老師悅讀樂寫班管理規定
1. 有明確的語文學習目的——提升語文讀寫核心素養，有自主學習意識，積極主動地學習。
2. 按照課表時間按時到班上課，無特殊情況（如路上堵車）不遲到；有事或生病需要請假。想來就來，不想來就請假的學生李老師有權退費取消學習資格。
3. 每次上課時間2小時，在後山上課的這2小時不準帶零食來吃，課間休息10分鐘，但不離開教室，可以自由悅讀後山書屋的書，上衛生間的同學需跟老師說明。
4. 遵守課堂紀律，尊重老師，服從老師的管理；團結同學，不準使用不文明語言，不準和同學打架；講究衛生，不亂扔垃圾。
5. 帶手機的同學須將手機靜音後裝在書包裡，上課期間不準拿出手機，做到走進後山，放下手機，拿起書本。
6. 要有安全意識，不準爬圍牆，上下樓梯不準打鬧、跑跳，不聽從老師管理的學生，經老師和家長教育一次，出現第二次違紀情況，李老師有權退費取消學習資格。
參加李老師悅讀樂寫班，我是來讀書學習，提升語文讀寫核心素養的，我承諾自己能夠自覺遵守以上六條班級管理規定。
學生籤名：
年 月 日
李彩虹簡介
l 李彩虹，中學高級教師。
l 1994-2005年任教於西雙版納州第一中學。
l 2005年—2019年任教於雲南大學附屬中學星耀學校，共帶過13屆學生參加高考。2017年所帶兩個文科班的高考語文平均分位列雲南省第一。
l 2019年3月因遊學的夢想辭去雲附工作，成為自由教師和自由寫作者。多年研究小考、中考、高考。長期浸染，尤喜古詩詞，國學功底較為深厚，是終生閱讀倡導者。現專心研究學生讀寫核心素養能力的提升，精心編寫《李老師悅讀樂寫講義》，開設小學一至六年級李老師悅讀樂寫班。
在後山學堂設後山書屋，有近萬冊圖書。圖書都經過李老師精心挑選，適合不同年齡段的孩子閱讀，李老師希望孩子們走進後山，拿起書本，在書香中成長。每一期讀寫課，李老師會帶孩子們精讀2本經典名著。
李老師介紹悅讀樂寫班
嗨，各位一、二、三、四、五、六年級的同學，李老師自2019年3月辭去雲大附中的工作後，除了用些時間行走遊學，其餘時間都靜下心來編寫結合小學、初中部編教材的《李老師悅讀樂寫講義》，旨在通過悅讀樂寫，提升同學們的語文核心素養——讀寫能力。
悅讀樂寫的宗旨
悅讀：愛上閱讀，學會閱讀
樂寫：愛上寫作，學會寫作
悅讀樂寫：愛讀愛寫，會讀會寫
為什麼李老師要從小學教起？因為李老師在多年的高中語文教學中，發現學生到高中即使非常願意學好語文，考出高分，但因從小的語文功底（主要是讀寫能力）不足，到高中後提升較困難；而語文讀寫功底好的孩子，學起語文遊刃有餘。所以我想讓願意跟著我學語文的孩子從小愛上讀寫，終身受益。語文功力，非一日之寒，須得厚積薄發。我希望自己能做一個悅讀樂寫的點燈人，因為愛閱讀的人，一生都能在書中找到精神的營養；愛寫作的人，一輩子都可以用文字傳遞思想和感情。愛讀愛寫，才願意讀願意寫；會讀會寫，才會更加愛讀愛寫。讓我們一生徜徉於文字中！
一、李老師為什麼要開設「悅讀樂寫課」？
1、「悅讀」和「閱讀」是有區別的：閱讀只是讀的過程；而悅讀是用一顆愉悅的心去讀書，享受閱讀的過程。
2、悅讀樂寫帶給李老師許多的人生收益。帶孩子們讀書寫作，是李老師喜歡做的事，很希望把多年練就的這點本事教給孩子。
3、悅讀樂寫對孩子成長的幫助：
（1）教育改革的趨勢；
（2）讀寫能力對孩子語文學習和考試的重要意義；
（3）讀寫能力對孩子終生成長的意義。
李老師心語
2019年3月，我用了兩天的時間沉思，決定辭去雲大附中的工作。對於工作了十四年的雲附，深懷不舍。但一個聲音堅定地告訴我：人生苦短，你已經有了11年公辦學校的工作經歷，14年民辦名校的工作經歷，該換一種經歷，體驗更多的人生色彩了。是的，教書是我的摯愛，但摯愛不能只是一種味道。遠方有詩、有歌、有荊棘和杜鵑花，但沒有時間自由，一切都只是文字之下的幻像。讀萬卷書，行萬裡路，寫幾本書，是我此生最想體驗的人生色彩。當我自由地奔馳在青藏高原，看斜暉晨曦，看千萬條溪流從雪山匯聚高原，高原銀練閃爍的時候，我知道自己的選擇是對的。患得患失，永遠感受不到人生最寧靜的瞬間。
一切源於悅讀，悅讀使我豐富，使我看得見更高的人生高度。眾生萬象中，我的個體生命，何不隨著自己的心性，活出自己想要的樣子？是悅讀，給了我認知，給了我遠見，給了我勇氣，給了我掙錢吃飯的本領。古往今來，身邊泛眾，悅讀者，總在不經意間就給你不一樣的啟示，他們平凡，但絕不平庸；他們簡單，但絕不貧瘠；他們內斂，但絕不空虛。我愛悅讀，我希望自己能做一個悅讀樂寫的點燈人，讓悅讀樂寫從孩子開始，終身享受讀寫帶來的快樂。
於是，結合國家重視母語的契機，結合部編教材，我靜下心來編寫培養一至八年級學生讀寫核心素養的《李老師悅讀樂寫講義》，旨在通過悅讀樂寫，提升孩子們的語文讀寫能力。首先讓孩子們愛上讀寫，再教會他們如何讀寫，會讀會寫，就會越愛讀、越愛寫；讀寫興趣的培養，讀寫習慣的養成，讀寫技能的掌握，會使孩子的讀寫能力越來越強！至於語文成績，只要具備較強的讀寫能力，何愁分數不提升？你看小學初中，特別是高中的語文試卷，哪一份不是讀寫領風騷？
於是，我從高考往下看，研究了小學段、初中段的孩子要為高中段儲備哪些語文知識，具備哪個層級的讀寫能力；研究了怎樣培訓孩子，才能讓孩子的讀寫能力逐級提升；研究了如何讓讀寫運用於孩子的日常學習和生活。
我知道這是一個長期的任務，需要付出不懈的努力。好在我大學讀的是中文系，研究生讀的是課程研究，二十多年的一線教學經驗添了我的雙翼。於是我做這件自己喜歡做的事情就有了底氣和信心。講義一本一本地編寫出來了，我帶領著孩子們悅讀樂寫，體會著讀寫課帶給我和孩子們的快樂。願悅讀樂寫相伴我們一生！
二、家長對「李老師悅讀樂寫課」的認同點在哪裡？
1、認同讀寫能力對孩子成長的重要作用。
2、認同書香家庭和書香課堂相結合的重要作用。
3、認同孩子讀寫能力的提升是一個堅持不懈的過程。
李老師寫給家長的話
尊敬的家長：
小升初全面搖號後，我們怎麼為孩子進入初中高中的學習做好規劃？其實很簡單，中考改革了，高考改革了，改革的目的無非是讓孩子成長得更好，更適應時代的發展，更能長成他喜歡的樣子。因此家長多關注改革動態，明確語文對孩子發展的重要性，抓住重中之重的語文學習，大方向就不會錯。讓孩子親近母語，母語裡有挖掘不盡的文化寶藏，有豐富深厚的情感源泉，有終生受益的實用工具。
而語文學習又非一日之功，越早意識到語文的重要性，越對孩子的發展有利。李老師悅讀樂寫課教學的重點，就是幫助孩子完成小學段的讀寫階梯能力訓練。從古詩文悅讀、現代文悅讀、讀寫結合等方面提升孩子的讀寫核心素養。
您願意把孩子送來跟跟我們學習語文，我誠摯地感謝您的信任。但李老師悅讀樂寫班收學生，希望家長認同李老師的教育理念。道不同，不相謀。親其師，方能信其道。只有我們的對語文的基本認知能達成一致，我們才有信心把孩子教出來。
1、認同讀寫能力對孩子成長的重要作用。孩子的語文學習不僅僅是為分數而學，而是要先幫助孩子愛上讀寫，我們教孩子會讀會寫，幫助孩子提升讀寫能力，讀寫能力提升了，語文成績自然就好了。所以，忌急功近利。我們帶孩子讀書寫作，有靜待花開的耐心和愛心。希望家長也能相依相伴，靜待花開。
2、想讓孩子愛讀愛寫，必須創建書香家庭。家長有悅讀的習慣，孩子就會有樣學樣。每一期悅讀樂寫課，我們都會安排孩子完成整本書的悅讀任務。悅讀若能家長與孩子共讀，孩子把故事情節、讀後感受和家長分享，效果會好很多。我們培養孩子拿起書本的習慣，但不希望孩子離開課堂，就不再看書。對孩子來說，不是開卷就有益，有些書就非常不適合孩子讀，讀了不但起不到促進成長的作用，反而會對孩子的認知、世界觀造成一定的誤導。只有好書，才能任由孩子們自由悅讀，在悅讀中成長。書香家庭和書香課堂相結合，相得益彰。
3、悅讀樂寫需要堅持不懈。三天打魚兩天曬網是學不出來的。因此每一個年級的悅讀樂寫課，我們都做了一年的課程安排，家長至少安排出孩子一年的語文學習時間，堅持跟著老師悅讀樂寫，一段時間後，孩子的進步是明顯的。報班後，必須堅持，讓孩子也養成堅持不懈做好一件事的習慣；因為我們教書，是實實在在地教，堅持不懈地教。唯有堅持，方見成效。
李老師悅讀樂寫班的授課老師，均由李老師傳幫帶，老師們集體備課，相互磨課，研習教法，共享集體智慧；我們永遠走在學習的路上，做一個愛讀愛寫、能讀能寫的語文老師。同時，我們也衷心地希望，我們的家長，也是學習型的家長。我們帶孩子從小養成悅讀的習慣，從名家的成長經歷中汲取優秀的品質，在孩子心中播撒下理想的種子、博愛的種子、善良的種子。在孩子成長的路上，我們還希望播撒下一顆悅讀樂寫的種子。只有播撒，才有發芽開花的可能。而我們，想做那個守望花開的人。悅讀之花在生命旅程中開放，會讓生命體驗到更多的色彩。愛讀書的人，一輩子都不會精神貧瘠。
與各位家長共勉！
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