家長來問：公立幼兒園什麼也不教，小學一年級拼音和二十以內的加減法都只是快速過一遍，怎麼辦？
有個著名的心理學實驗，可以解釋你問的問題，先說結論：
1、身體發育的成熟程度是教育的重要條件，教育，不能超越人生理成熟的基礎；
2、過早地強化學習，會抹殺孩子學習的興趣。
實驗是心理學家格塞爾的同卵雙生子爬梯實驗。他是這樣做的：A練習爬樓梯8個星期，B在前面的6個星期沒有任何訓練，從第六周開始連續2個星期的爬樓梯訓練，最終發現B爬的要比A孩子，最關鍵的是：A從此對爬樓梯一點興趣都沒，而B愛上了爬樓梯，而且樂此不疲。
正是因為有科學的依據，所以國家不允許幼兒園孩子過早學習知識，這不符合成長規律，可是咱們也知道，父母們望子成龍，擔心孩子輸在起跑線的心情讓這些私立幼兒園鑽了空子，搞出來的課程嚴重違反孩子大腦的發育情況。
這個實驗跟我們在家庭教育諮詢過程中的數據完全一致，每年都有大量的家長前來諮詢，通常情況下，上私立幼兒園的孩子大部分是三年級出問題，而上公立幼兒園的孩子通常會在一二年級出問題。先解釋下為什麼：
1、私立幼兒園的孩子一年級雖然不怎麼學，但是因為基礎好，所以基本都可以應付，二年級也還可以吃點老本，但是到了三年級，因為之前的習慣沒打好，再加上學習難度增加，一下子就懵了。
關於第一點其實很好理解，孩子一二年級的知識都會了，那你說，老師上課，孩子是聽還是不聽呢，這種習慣久了，孩子三年級根本不會聽課。
2、公立幼兒園的孩子因為在幼兒園沒學，所以到一二年級的時候，因為班上有私立的孩子，所以，看過去明顯有點弱，班級的學習表現顯得有些沒自信，甚至有點自卑。
通常情況下，不管私立還是公立，得到四五年級才真正進入學習的狀態，差距才算真正拉開，可是在幼兒園和一年級的時候，有些家長覺得自己孩子會背幾首古詩，會一些算術，就引以為傲，其實，造成的問題會在四五年級一下子顯現出來。那麼我們真正應該怎麼做，我的建議有三點：
1、一二年級跟上就好，父母期望值要降低，因為這些知識，隨著孩子年齡的增長，就算不學，也慢慢會了，所以，重點在於學習習慣的培養，而不是學習成績。功利性在這個時候會害死人！
2、一二年級的重點放在保持孩子的學習興趣和探索精神，關於這一點，我認為比會什麼加減法，拼音，寫字重要幾百倍，只要興趣在（特別是閱讀的興趣，閱讀！閱讀！閱讀！三百遍都不夠！），你放心！到後面孩子會猛到炸天!!
3、除了習慣、興趣、和探索精神，對公立幼兒園的孩子來說，需要保護好孩子的自信心，儘可能避免學習成績帶來的挫敗感。
4、老師的問題該幹預還得幹預，家委會需要跟老師溝通，不過，據我所知，一般的公立小學都是按照教學進度走的，光拼音正常都得弄一個學期，當然，特殊情況特殊對待就好。
養育孩子是個技術活，也是個超級複雜問題，永遠不要想著給孩子一個初始參數，然後就想讓孩子按照預期發展，這是絕對不可能的，任何人都做不到這一點。
我們能做的，就是尊重孩子成長規律，尊重他們自我發展的需要和興趣，像園丁一樣，給他肥沃的土壤，溫暖的陽光就好，他們自然而然會長成參天大樹！