在這個特殊的新學期，我們面對疫情，與「新冠」抗爭的同時，也在挑戰一種全新的備課、學習、輔導方式，在鹿邑縣教體局線上教學工作部署下，在我校線上教學工作領導小組的帶領下，我班利用微信群、希沃白板教學軟體開展線上教學。在近五個周的線上教學工作中，通過不斷地調整與改進，逐步形成了四備、四學、四導的線上教學模式。
一、「四備」即課前三備和課後一備：課前備家長心態、備學生狀態、備教學內容、備課後答疑內容
1.備家長心態。由於「新冠」疫情，家長和孩子居家生活已經近二個月的時間了，難免焦慮煩躁。我們班一周召開兩次微信群家長會，與家長溝通線上學習軟體的使用及學生的習慣培養，並隨時幫助家長、學生解決各種學習中的問題。
2.備學生狀態。孩子們在一個寬鬆舒適的環境中學習，會有很多幹擾他們的因素。因此，在開課前，建議家長給孩子準備一處適合學習的地方，要求孩子準備好學習用品、在學習過程中保持端正坐姿，力爭使學生達到良好的學習狀態。
3.備教學內容。每次上課前，我會利用教材、教參進行備課，經過組內教師交流後確定課時教學目標、教學重難點、解決策略、知識易錯點、知識盲點，再利用希沃白板學習軟體進行錄製「知識膠囊」。同時又根據重難點預設習題中容易出現的問題，提前設計好每節課的課後小練習，以便檢查學生的學習效果和掌握情況。
4.備課後答疑。我會根據學生學習後反饋的問題進行答疑補充，每天下午14：00進行互動交流學習，為了不落下一個學生，我班採取了個人及學習小組積分制度，充分調動孩子們的積極性。
二、「四學」即課前一學、課上一學和課後二學：課前自主學習、課上知識膠囊學習、課後小組交流學習和微課強化學習。
1.課前自主學習。為了保證每天視頻學習的質量，對學生學習提出預習要求：語文預習要做到三讀課文，圈劃生字生詞，好詞佳句，並在有感受的地方進行備註；數學預習要將教材內容讀一讀，在不會解決的問題旁邊畫上問號；英語預習要通讀課文，圈畫出不會讀的單詞，不理解的句子。這樣能保證學生對教學內容做到心中有數，帶著問題去觀看視頻也能集中注意力，使學習不再是盲目的觀看，而是有目的去思考。
2.課上「知識膠囊」學習。學生按照課程表安排，通過不同路徑按時進行「知識膠囊」視頻學習。學習過程中隨時關注學生在線學習情況。
3.小組交流學習。根據班級學習情況，建立學習小組微信群，學生在學習中遇到的問題，發到學習小組微信群向同學、老師請教，其他同學也可以通過語音、文字、錄小視頻方式進行講解。這樣同學們互幫互助，形成了濃厚的學習氛圍，也解決了家長不會輔導的難題，促進了學生對知識的掌握。
4.微課強化學習。不論是「知識膠囊」學習還是線上答疑，都是有限的，有些知識強調後學生也不一定都能學會，因此針對不同教學內容，錄成1一2分鐘的微課，發到班級答疑群，供學生選學。微課的內容可以是知識難點，也可以是一道習題的思考過程，還可以是教師對學生的提問，幫助學生了解自己的學習情況。學生如果一遍沒有學會可以反覆觀看，達到當天知識當天學會的效果。
三、「四導」即課前一導和課後三導：課前預習輔導、課後教師答疑輔導、師生互動輔導、班級個體輔導
1.課前預習輔導。利用微信群對學生進行預習的方法進行指導，把預習時遇到的問題發到學習小組群提前交流，互相幫助充分預習。
2.教師答疑輔導。教師針對當天學習內容及習題中存在的共性問題，進行集中輔導，利用微信短視頻進行講解答疑。
3.師生互動輔導。在答疑過程中，教師針對學習的內容設計問題，讓學生來回答，檢驗學生學習效果。學生也可提出自己不明白的問題，進行師生互動。
4.班級個體輔導。在線上學習中，我們會主動關注學困生，了解他們的學習情況，利用多種方法對他們進行輔導。
以上是我們班級在線上教學工作中的一些做法，還有很多地方不夠成熟，我們會在接下來的線上教學中不斷改進、完善，確保每一位孩子居家學習期間看得懂、跟得上、學得好。
讓我們共同守護和諧家校，戰勝疫情，共同迎接美好的明天！