家長的視角（上）
來源：http://www.yaolan.com 作者:琳·歐德非爾德 日期：2007-03-29 關鍵字：家長 視角 教育 幼兒園 華德福
茱麗和邁克?韋婁拜 (華德福學校，坎培拉，澳大利亞)
「作為父母，我們不僅僅是從文化技能的學習看教育。教育還必須包括孩子整個的發展—— 情感的、身體的、智力的和精神的。我們感覺華德福學校通過愛和照料來達到所有這些領域 。 「要在一個時刻發生變化的世界裡生存，孩子們需要感受整個內在的存在，相信自己能做好 他們所做的 事，並且與社會有良好的互動關係。無論成人還是孩子，我們同樣感受到這個世界裡充滿壓 力。孩子為了發展強健的內在感覺必須有一個簡單的、沒有傷害的童年。華德福學校給了孩 子這樣一種東西。當我看見我5歲的孩子結束一天的幼兒園生活回家，滿意又安寧，我知道 她去的是該去的地方。
「我們也讚賞幼兒園教職員工的奉獻和自省意識。他們態度安詳，也用這樣的安詳對待孩子 。他們為孩子和我們家長樹立了了不起的榜樣。
「華德福教育給整個家庭提供了一個不錯的社區生活。儘管不是所有的家長都會有這樣的生 活 觀，我們卻對發展孩子敏銳的感覺很感興趣，我們願意照顧那些渴望在這個麻煩不斷的世界 中與眾不同的個體。」
蘇?卡曼(羅斯布雷治華德福幼兒園，劍橋，英格蘭)
「當我第一次坐在華德福幼兒園裡，我感到自己回到了家。在這裡，我的孩子們在學習知識 之後，可以自由地發展一種自然產生出來的技巧。無論主觀願望怎樣好，他們都不會被強求 去展現早期智力成果的豐碩，因為那樣極可能留給他們的是枯燥和沒有好奇心的早期歲月。 這種教育不會要求他們在不斷的失敗中去獲取概念，無論他們怎樣鸚鵡學舌，只會南轅北轍 。
「在這裡，他們會發展一種自然節律。他們會發現成人怎樣把麥子變成麵包，把木頭變成工 具，把布變成玩偶。他們將在一個混合的年齡群裡學習生活，這就要求年長的照顧幼小的 ，幼小的模仿並學習年長的。生活是關於想像、好奇、自然和群體的——不僅僅是數學和抄 寫。
「作為一名家長，我快樂地參與到節日活動、家長晚會、社區聚會中。孩子們看起來非常有 自尊、自信、充滿創造力和好奇心。這些都是邁向未來的重要工具，這比早期教育中能讀能 寫更加重要。幾年後他們就會做讀寫這些事情了，而那些學讀學寫很早的孩子能夠補償他們 失去的遊戲時間嗎？或許他們會一生老老實實地坐著『被教』而不會主動學習？」
蘇達和拉維?馬達哈雷(斯洛卡華德福學校，印度)
「在印度，許多家長在孩子兩歲半時就把他們送到學校去。主流學校從很早就開始教讀、寫 和數學。 在印度，要想從教育上得到回報，給孩子選擇一個學校是非常重要的。如果我們畫一張我 們夢想學校的畫，那極可能是孩子正在學習過程中受到激勵。學校應當是安靜、與自然融為 一體的地方。那裡充滿發現的快樂和求知的精神，那裡應當是分享、給予以及共同的發展。 那裡由愛孩子、愛童年的人組成。
「斯洛卡華德福學校承諾儘量接近這種理想。回想一下，它沒有令我們失望。完整的兒童觀 被深刻地發展了。在老師們的奉獻下，孩子們的良好情感被培養，人文精神被點燃，這種教 育表現的是允許孩子成為孩子，並在自然的步調中成長。」
蘇帕託?萬良皮特克(潘約泰華德福幼兒園，曼谷，泰國)
「當別的幼兒園把焦點集中在智力發展的時候，潘約泰華德福幼兒園發展著孩子的意志和 自然精神。在這個學習過程中，孩子看得見他們自己創造的價值——這種價值在我們這個遍 布消費主義的時候，在教育中也是如此顯得十分重要。在這個世界中，孩子對既成答 案的學 習遠遠勝過他們自己提出問題並尋求解答。現如今對與錯的界限模糊，因此他們怎能對生活 中面對的問題做出決定？
「童年在當今社會的影響下變得越來越脆弱，而內心的堅定就十分重要。這裡的孩子為信任 、敬畏所打動，它遠勝於對這個世界只有明智、合理的認識。我認為這種信任和敬畏遠比信息和知識重要。儘管孩子們在未來會遇到很多困難和複雜的局面，但他們會有一種使其變好的力量。」
奇米科?米亞斯塔(泰斯卡?納尼亞華德福幼兒園，檳榔嶼，馬來 西亞)
「我是有兩個女兒的日本母親。當我在日本送大女兒到幼兒園去的時候，我感興趣的只是她的早期智力發展。我們因我丈夫的工作關係搬到馬來西亞，搬來以後，我把第二個女兒娜霍 放到了泰斯卡?納尼亞華德福幼兒園。那裡也有別的日本孩子，老師也是日本人。9個月後 我把她轉到了一所國際學校，期待她能多學點發展智力的東西。但在試讀的兩周裡她從不快樂，並且盼望回到泰斯卡?納尼亞學校，後來我終於同意她回去。她以前是一個害羞和安靜的孩子，現在她活潑、熱情。娜霍在幼兒園表現出的很好的平衡和自然的引導點醒了我，在那裡沒有過度的壓力和情感傷害，她習慣於在她的同伴中享受著她的童年，發展著社會技能，也發現她自己，同時在學習的過程中發展著自主性。」
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