在經濟全球化的大背景下,學會英語已經是每一個21世紀人的必備掌握技能了,英語作為我們的第二語言,其學習時也要經歷啟蒙這個過程,如果孩子的語言啟蒙工作做好了,這將對孩子的學習極有幫助。
科學研究表明:3-6 歲時期是幼兒學習語言的關鍵期,也是對幼兒進行英語啟蒙的最佳時期。
但在嚴令禁止幼兒園小學化的背景下,我們並不是要探討如何開展幼兒的英語教學,而是對幼兒階段的英語啟蒙展開探究。
英語啟蒙與英語教學有著本質的區別,其只是對於幼兒英語興趣和語感的初步激發與薰陶。
小雨今年四歲了,在幼兒園上中班。一天,小雨媽媽的好閨蜜帶著三歲的朵朵來做客,在給客人上水果的時候,朵朵指著蘋果、香蕉和草莓等水果,用稚嫩的嗓子說出了這些水果的英文名。
而此時一旁的小雨正在埋頭玩奧特曼,全然不知道朵朵說了什麼,此時小雨媽媽的內心仿佛受到了什麼觸動,覺得是不是自己的原因把小雨落在了其他孩子身後。
小雨的爸爸媽媽一直忙於工作,就把小雨的學習工作全託管給了幼兒園,在家裡很少對小雨進行學習和語言方面的啟蒙。
家長朋友們看到這裡,如果自己的孩子已經到了3歲,但還是沒有做一點英語啟蒙工作的話,可要仔細閱讀下面的文字咯!
幼兒時期是語言的敏感期,幼兒的語音辨別和模仿是比較靈敏、敏感的,1~2 歲的幼兒不用刻意去學習語法,就能夠在母語環境下很好地學會並運用母語。
第二語言也是這樣的,在這個關鍵期,幼兒語言的靈敏性較強,我們對其進行英語啟蒙,目的在於以第二語言來促進幼兒的靈敏感知。
語言就是在不斷聽、說甚至讀、寫等不斷重複學習下習得的,幼兒時期、掌握的母語語言詞彙與習慣沒有很多,所以其在學習第二語言時受到的幹擾比較小。
啟蒙不同於語言教學,其受環境等外在限制條件比較小、形式多樣、內容豐富,幼兒英語啟蒙不會涉及枯燥的教學內容,只是一些語言的輸入和遊戲、音樂等的情境,能夠很好地激發和培養幼兒的英語興趣。
1、創設情境
(1)在生活中啟蒙
學英語的目的就在於在生活中能夠運用英語,因此在幼兒英語啟蒙的過程中,家長朋友們應該在啟蒙幼兒的英語時巧妙利用生活的場景。
比如,可以在吃午餐的時候用英語來說他們所吃的食物,這樣幼兒能夠在頭腦中形成直觀的印象,強化英語思維。
或者在吃水果的時候也可以用英語來說水果的名稱,幼兒可能會聽不明白,但是一看到水果,再聽到家長口中的英語單詞,就能夠形象地聯繫起來。
這樣長此以往,就能夠使幼兒在生活中學會很多英語單詞,也能夠將英語單詞與句子聯繫起來。
(2)在遊戲中啟蒙
遊戲是幼兒的好朋友。很多幼兒活動都離不開遊戲。在英語啟蒙過程中,家長也要為幼兒創設一定的遊戲情境,讓幼兒在愉悅的遊戲之中輕鬆地達到目的。
在家長陪孩子在家裡玩「你畫我猜」的互動小遊戲時,就完全可以把限定詞用英文表示,然後孩子要根據的限定詞畫出這個東西,然後讓家長猜。
在這個遊戲過程中,小孩子把英語與形象的圖畫聯繫起來,進一步加深了對詞語的記憶與理解,是一個行之有效的啟蒙小方法哦。
2、鼓勵孩子用英語交流
學習英語的目的就在於日常生活中能夠運用,能夠用英語進行交流,因此幼兒階段的英語啟蒙,要鼓勵幼兒用簡單的英語進行交流。
比如,在講故事、讀繪本的時候,家長可以講一些國外有趣生動的小故事。
而故事中有些詞語可以換成英語單詞,讓幼兒猜是什麼意思,也可用多種單詞表達一個意思,發散幼兒的思維,促進幼兒對語言表達的欲望,提高他們相互交流的積極性。
3、培養孩子的英語思維
幼兒英語思維能力是非常關鍵的,養成英語思維能力,能夠直接用英語進行思考,省去了中間翻譯的環節,能夠培養幼兒形象思維能力。
為此,家長在英語啟蒙過程中,應該用一些生動形象、誇張的動作來表現英語的單詞、句子,讓幼兒在聽的過程中就能夠直接在頭腦中反映出來,加以思考。
4、積極並及時地評價孩子的學習成果
在這個階段,幼兒所接觸的英語只是一些簡單的單詞,所說的也是一些最簡單的句子。但是由於與漢語的表達是不同的,所以一些幼兒不好意思說出口,或者發音不準確。
為此,家長不要苛責孩子,對幼兒的英語口語進行科學、有效的評價,通過積極的正面評價來鼓勵幼兒大膽說出口,順便再糾正幼兒不正確的發音。
家長不要把孩子的發音作為英語啟蒙的首要考慮因素,而應該著重提高孩子的學習積極性。
家長應該充分考慮幼兒的感受,切勿用否定性的語句和嘲笑的口氣來評價幼兒,「你真笨」「說錯了」之類的評價儘量不要對孩子使用。
如果幼兒得到家長的否定性和嘲笑口氣的評價,他們就更不敢開口說英語了,幼兒的英語啟蒙意義深遠,但家長切記不要強行灌輸,這樣不但會損傷孩子的學習語言的積極性,也會挫傷孩子的自信心,不利於心理健康發展。
英語啟蒙是一個循序漸進的過程,家長朋友們在保持一顆耐心細心的前提下,再掌握科學的啟蒙方法,就可以事半功倍了。
好了,今天的幼兒英語啟蒙就分享到這裡,各位家長有什麼關於孩子的英語啟蒙趣事也可以分享在下方哦。