高考中的非智力因素

助孩子提升考試成績的非智力因素

在今天信息技術網際網路時代，所有考試都是網上閱卷，書寫等非智力因素在提升高考分數中起著不小的作用。身邊有些考生有的差一兩分與北大清華無緣，有的差一兩分落榜，有的差幾分上不了自己的理想大學……這些慘痛的教訓值得我們好好反思：如何最大限度地讓考生或孩子發揮出最高水平，取得理想的高考成績，不給自己留下遺憾，除了智力因素外，僅非智力因素書寫一項就可讓你提高一至兩個分數段。

影響中學生學習活動的智力因素與非智力因素,原來後者更重要

讀完這本書，對我啟發最深的是作者在前四章中闡述中學生學習原理的內容，即中學生學習心理兩大因素——智力因素與非智力因素。對於組成學習活動的兩大因素來說，孰輕孰重？二者什麼關係？書中已經給出正確觀點。我們先來看一看實際生活中，一些人對待二者的態度。

注重學生非智力因素培養

學生成績的優劣及人的成就大小，主要由智力因素和非智力因素兩方面來決定。非智力因素決定人的基本精神面貌、學習興趣、情緒情感、意志力等，它對智力因素有巨大的制約作用和提供動力的作用，因此，重視對學生非智力因素的培養，可以提升學生的學習能力。在推廣全面育人教育的今天，在注重智力因素的同時，老師和家長也要關注學生的非智力因素培養。明確學習目標，激發學習動機。

淺談非智力因素對學生學習發展的重要意義

影響學生學習與成才的因素有很多，外部因素有學校辦學條件、班級學習風氣、教師的教學水平等等；內部因素除了學生的身體狀況外，最主要的有智力因素和非智力因素兩個方面，即人們常說的智商和情商。對於一個學生來說，影響其學習與成敗的各種外部因素和智力因素，在一定時期基本上是已定的，那麼，影響其學習與成才效果的可變量就主要是非智力因素了。何為非智力因素？

應重視學生非智力因素的培養

關於形式邏輯思維，雖然在中學階段已得到一定訓練，但從本科低年級學生在學習中較為普遍存在三怕現象（一怕概念、二怕推理證明、三怕複雜的綜合運算）來看，還不能說已經掌握了形式邏輯思維。關於辯證邏輯思維，基本上是中學生未涉足的。大學課程的內容充滿了辯證法，若不掌握辯證邏輯思維，要想學好大學課程是困難的，更不要說將來的發明創造了。

思維是智力因素的核心

思維是智力因素的核心2017-11-13 14:25 來源：科普中國化學實驗室應該是學生學習的最有效和收穫最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想像、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。

同等努力水平【沒法測】，同等教師水平【很難測】，同等心理素質【很難測】，同等試卷難度【可以測】，同等學習氛圍【無法評價好壞】……總之，在所有除智商外的一切因素都相同的情況下，智商高的高考成績好。所以智商和高考成績的分布應該類似下面這張圖：英國國際人工智慧學會會長，倫敦大學教授羅斯瑪麗·盧金在她的書《智能學習的未來》中就提出了智商只代表智能的很小部分，她認為，智商值是對某個人在特定時刻所具有的智力的評估，但智能不是靜態的，它會隨著時間的推移而不斷發展。正是由於智能的發展，1983 年那天出生的小嬰兒才得以成長為現在能夠對自己的孩子負責的成年人。

高考非終考放眼計長遠

今年的高考算得上是繼1977年恢復高考以來最特殊的一次，高考成績公布後，幾家歡喜幾家愁。家長如何避免大喜大悲，辯證對待孩子的高考分數和大學錄取？關鍵要從動態和發展的視角看待孩子，為孩子計長遠。美國ETS測試專家早就指出，沒有任何一項測試能全面考核考生的知識和技能。不管高考命題專家如何專業、如何敬業，都不可能在一套試卷裡全方位地考查出每一個考生的知識和能力。