不知道爸爸媽媽有沒有這樣的問題,花大價錢買了英文繪本,孩子只讀一遍就壓箱底了。這些繪本到底應該怎麼讀?讀幾遍才好呢?
今天,小E就給你們帶來了繪本閱讀小技巧,趕緊學起來吧!
原則:同一本書至少讀三遍!
如果家長想要幫學齡前和小學低年齡段孩子提高英語自主閱讀能力,親子共讀是必不可少的階段。
家長可以挑選一些寶貝感興趣的材料,從陌生詞彙學起,結合閱讀互動和閱讀結束時的複述和回顧性活動,讓孩子將整本書的詞彙、句型、語法點吃透,這樣,同一本書至少要讀三遍以上。
這三遍應該怎麼讀呢?
不同年齡段的孩子方法會有所不同:
學齡前兒童
這一階段的孩子往往缺乏音形對應的能力,他們可能只認識極少單詞,也很難用英語表達整句。在孩子學習自然拼讀之前,建議家長選擇簡單的繪本故事,以家長朗讀為主。
第一遍:熟悉基本聽說
父母將繪本故事中的內容表演出來,孩子只需認真聽,或者跟著家長一起重複主要句型。這麼做的目的,是幫助孩子熟悉基本聽說,培養閱讀習慣。
第二遍:將所聽與所見對應
孩子了解故事大概後,建議家長播放原版音頻或自己朗讀,同時,要求孩子將聽到的內容與書中圖片一一對應,幫助孩子進一步熟悉故事情節。如果孩子聽兩遍還不能完全理解,家長可以再多讀幾遍。
學齡前兒童喜歡簡單的重複,所以,只要是他們感興趣的故事,絕對不排斥多聽幾遍,所以家長也不必擔心孩子會失去興趣。
第三遍:關鍵句型和情節表演
學齡前兒童對死記硬背不感興趣,如果只是一味地進行知識輸入,孩子也不會用整句表達。
為了讓學習效果最大化,家長可以結合孩子喜歡表現自我的特點,帶領他們一起做簡單的表演,並根據故事情節製作手工道具,將重點語句排練出來。
通過這一過程,幫助孩子理解重點句型,提升口語能力。
小學低年級兒童
對於小學一到三年級的孩子來說,大聲朗讀的能力培養非常重要,它不僅能夠幫助孩子形成英語語感,同時還能提升自信,加深對單詞、句型的記憶。
閱讀前
建議家長先幫孩子預習書中重要單詞,試著讓孩子用拼讀的方式,將它讀出來。再配合一些單詞卡遊戲,幫助孩子記憶和複習。
接下來,也可以和孩子一起瀏覽書的封面和目錄,讓孩子猜測書本大意,再根據封面找個主題,詢問一些與孩子生活相關的問題。
以繪本故事《浪費的願望》(Wasted Wishes)為例,可以先問孩子通過封面圖看到了什麼?孩子們的願望是什麼?
閱讀開始
第一遍:大聲朗讀
在第一遍閱讀時,家長可以與孩子一起進行分段朗讀,朗讀過程中,家長不僅要幫孩子糾正發音,同時也可以結合上下文,和孩子進行互動問答。
同樣以Wasted Wishes為例,家長可以向孩子提問:
Do you know what a forest is?
你知道什麼是森林嗎?
A forest is a place with manytrees. It is far from city.
森林是有很多樹的地方,它通常遠離城市。
家長也可以結合故事情節,向孩子提問
The wood cutter was about to cut down the tree. What happened?
伐木人馬上就要砍樹了,接下來會發生什麼?
第二遍:流利跟讀
如果說第一遍朗讀的目的是為了幫助孩子熟悉情節,訓練正確發音,那麼第二遍則重點提高流利度。這一過程,建議家長讀一段,或播放一段音頻,孩子讀一段。
第三遍:獨立朗讀
從親子共讀的閱讀前準備到前兩遍朗讀,大約會花半小時左右,為了保證更好的閱讀效果,家長可以將第三遍親子共讀放在第二天。
所以,第三遍親子共讀時,可以讓孩子先獨立朗讀,家長再幫助孩子複習陌生詞和常用詞,比如What is a forest? (Forest是什麼?)讓孩子來回答,幫助記憶。
第四遍:複述故事
在孩子第四遍閱讀時,家長可以根據讀本中的插畫,做一些提示圖片卡,或者,寫一些關鍵詞,讓孩子根據提示,瀏覽全書後,複述讀本中的內容。
這樣做的好處是,一方面可以提升孩子的口語能力,另一方面,鍛鍊孩子概括和複述能力。
第五遍:做書後的閱讀理解題
許多讀本的最後都會有閱讀理解問題,這時,家長可以和孩子一起閱讀題目,讓孩子回答。
第六遍:全書總結
最後一遍閱讀時,家長可以讓孩子按照如下格式,寫一份全書總結:
Book title
Characters
Setting
What happened? First…next…then…finally
這樣不僅能夠幫助孩子提高寫作能力,同時,也能培養概括總結和思維能力。
粑粑麻麻在家也可以試著按照這些方法和寶貝進行親子共讀,只有在小時候打好基礎,寶貝進入小學高年級,才能夠養成自主閱讀英語原版書的好習慣。
最後,提醒粑粑麻麻一句,一定要選擇孩子喜歡的原版書進行親子共讀,否則,讀那麼多遍討厭的書,寶貝一定會覺得無聊的喲!
小E還要提醒爸爸媽媽給孩子閱讀英語繪本的準則:要努力維持孩子快樂、享受的學習狀態。不要急於求結果,只注重灌輸而忽視孩子的感受哦~