教育戲劇參考書籍——《戲劇教學》又雙叒到貨啦!

2020-12-27 抓馬教育

前幾日，抓馬從遙遠的臺灣訂購了一批希斯考特與蓋文·伯頓所著的教育戲劇著作——《戲劇教學：希斯考特的「專家外衣」教育模式》。該書英文原版於1995年正式出版，而臺灣譯文版於2006年正式發行。由於只在臺灣發售，國內一直鮮有人知。

按照以往的慣例，一本不算特別熱門的參考書籍，50冊的數量雖說不上綽綽有餘，但短時間支撐到暑校應該也是可以的吧？

好在，抓馬大管家紅玉姐姐當機立斷，當晚就聯繫了臺灣出版社，為小可愛們訂購了第二批《戲劇教學》！

有了第一次的合作經驗，這次書籍的發貨、審查和運輸出乎意料地順利。短短幾天就已經到貨啦~！

《戲劇教學》究竟是怎樣一本書？讓我們一起窺探它的奧秘.........

《 戲劇教學 Drama for Learning 》

——希斯考特的「專家外衣」教育模式

本書是英國戲劇教學泰鬥桃樂絲·希斯考特與蓋文·伯頓，針對桃樂絲最重要的戲劇教學方法之發明——「專家外衣」（Mantle of the Expert），做了深入的理論分析與探討，並且以實際的教學個案來介紹此方法，具體而微。

專家外衣是一個教學方法，一種專事跨課程的方法，塞西莉·歐尼爾形容它是全語言的教學歷程。此法與傳統教學場域的教學法不同，老師透過讓學生罩上「專家」的身份引導學生發現問題、學習知識，以及經歷理性與感性的認知歷程，手法細膩，成功的專家外衣的教學過程，即是一種教育美學的歷程。——摘自《戲劇教學》封裡

桃樂絲·希斯考特和蓋文·伯頓都是創新且具影響力的教育家，他們共同在此書中分享、闡明及延伸他們所理解的一個明確且充滿活力的學習模式。雖然這兩位作者同時以他們在戲劇教育界的貢獻而著名，然而在這本書裡描述的教學方法，和所牽涉到的層面，遠超過專門研究戲劇教育的老師們所關心的範疇。

希斯考特女士及伯頓先生共同提出一個有目的的、對話體的、解放的以及隱喻的課程模式。學生們穿著專家的外衣以及所附帶的責任，是處於一個專注的活躍狀態，來處理一系列的企劃案和行動的計劃。他們開始產生自己的認知，且最值得注意的是，這個知識總是深植在一個富有創造力的環境背景當中。專家的外衣在根本上是針對整體課程，並且與著重在活動式學習及全語言的當代趨勢產生共鳴。它是一個真正地統整教學的珍貴例子。——摘自序言 塞西莉·歐尼爾

本書集兩位大師共同潛心，為桃樂絲髮明的教學方法——「專家的外衣」教學模式，釐析其方法原則，並附有珍貴的教學示例，作者仔細分析過程中的方法步驟，包含老師的教學與學生的學習。這個方法是一個針對統整型課程發展的教育模式，教師透過選定「企業」作為活動架構，細膩而豐富的運用角色扮演，引發情感，建立學生的責任感，發展「標示」系統，引導學生學習課程內容，進而提升其精神層次。整個學習過程，是跨領域的，也是全面的課程學習。

這個方法中可以看到桃樂絲如何像一個園丁，細心地讓學習的種子在學生的心靈發芽，並一步步地輔助學生建構起自己的知識架構，沒有壓抑，只有幫助；在知識的傳播上，她像織女仔細地編織知識的網絡，並引導學生發現知識的脈絡；最終目的，不是為了培養一群知識資料庫，而是培養真正的學習者！——摘自譯者序 鄭黛瓊

附：《戲劇教學》目錄

第一篇 對專家外衣教育模式的探討

導 論 —— 蓋文·伯頓

第一章 桃樂絲·希斯考特與蓋文·伯頓的對話

第二章 一些入門的指導方針

第三章 領域教學要素：將專家外衣模式應用在跨課程教學上

第二篇 從探討到展現成果

第四章 中世紀修道院內的生活

第五章 醜聞，疾病，及死亡！老師的惡夢？

第六章 兩齣冒險戲劇

第七章 教育九歲學童他種文化

第八章 英國的亞瑟王：一個延伸的例子

第九章 共同引出一些線索

第十章 最後書信的意見交換

附錄A 主教的信

附錄B 修道院基層平面圖

附錄C 一些有關室內劇場的摘記，及「拯救泰勒森」的完整劇本

附錄D 英國亞瑟王國時期的發音導讀

關於暑校的課前功課，除《戲劇教學》外，抓馬還為大家準備了其它優選參考書籍，不知各位可有乖乖備好？

記錄蓋文·伯頓在其理論與實踐主要範疇內的真知灼見的《蓋文伯頓：教育戲劇精選文集》；作為暑期學校教學教案和範本的《想像真實：邁向教育戲劇的新理論》；以及含括了教育戲劇的發展歷史、現狀與未來的《見學教育戲劇工具書》等，都是我們奉為經典的參考書籍，每年都不煩其厭地對學員們反覆提及……

希望大家在實踐同時，也能在這些教育戲劇傑作之中充實、複習、鞏固自己的理論知識，為接下來的暑期師資培訓提前充電！面對高強度的學習轟炸，能量滿滿才能最大程度地吸收知識哦！

這個盛夏，北京&上海，我們不見不散啦~

相關焦點

  • 「兒童性格涵養教學法」戲劇表演,又雙叒叕要上春晚啦!
    特大喜訊「兒童性格涵養教學法」戲劇表演，又雙叒叕要上春晚啦！2021年1月3日，煙臺市少兒春節聯歡晚會錄製現場，一群可愛的小朋友，身著華服，自信大方地為大家表演了一場精彩的戲劇《孔子採靈芝》。表演的小朋友們來自童心教育集團大華幼兒園。從2018年開始，該幼兒園就採用「兒童性格涵養教學法」及其系列產品。從對該教學法的「一見鍾情」到落地生根，得到家長、一線老師等的高度認可，兒童性格涵養教學法充分展示了它在幼兒教育上的魅力。圖｜兒童性格涵養教學法教師專用教案《孔子採靈芝》是「兒童性格涵養教學法」中頗具特色的兒童戲劇課的劇目之一。
  • 什麼是教育戲劇？
    教育戲劇的概念：教育戲劇，是指將戲劇方法、技巧和形式運用在教學或社會文化活動中，讓學習對象通過戲劇遊戲、角色扮演、劇場/戲劇訓練等戲劇實踐，達到學習目標和目的。廣義上的「教育戲劇」指所有以教育為目標的戲劇活動，包括：滲透學科、戲劇活動、戲劇課/科、學習戲劇社團、教育劇場、綜合藝術學科等戲劇在教育中運用的各種形式。
  • 淺談教育戲劇的發展
    教學改革派希望改變學校裡死板的的教育風格，主張在學習中激發學生的主觀能動性，並把這作為學校工作任務的重點。他們認為，遊戲是童年生活中的重要組成部分。而藝術，則是學校教學課程重要的推動力。於是，教育界與戲劇界的有識之士積極倡導並開發戲劇元素在普通教育中的應用。戲劇教育（Drama in Education）誕生了。
  • 「深圳紅樹林外國語小學」教育戲劇的師資培訓騎士教育戲劇
    2020年8月17日-18日，騎士教育戲劇為紅樹林外國語小學的老師們進行了一場師訓，此文章由紅樹林外國語小學官方微信公眾號撰寫，「騎士教育戲劇」轉載，以期更多學校了解教育戲劇走進校園的情況。無論是新崗教師還是選調教師都紛紛表示此次教育戲劇培訓突破了他們以往對教育教學的認識讓我們來看看他們是怎麼說的吧！
  • 我在希臘學戲劇|來自戲劇起源地的教育戲劇
    多蘿西的經歷很傳奇，她小學之後就輟學了，跟媽媽一起在毛紡廠工作，五年之後在毛紡廠老闆的贊助下在北方戲劇學院（Northern Theatre School）學習戲劇。畢業後她夢想成為戲劇演員，但卻屢屢碰壁，於是轉向在夜校教學。1951年，她出乎意料地被Durham Institue聘為老師，據說當時學校因她沒有接受過正規教育、沒有教師資格證、也缺乏教學經驗而冒了很大風險。
  • 2021年上海戲劇學院戲劇(影視)表演918戲劇(影視)表演基礎考研複試參考信息解讀
    科研與創作：在《中國音樂教育》刊物上發表系列論文《走進音樂劇》七篇；近期研究課題為「上海高校優青科研專項基金項目」——《音樂劇史論教學研究》；撰稿並主講網絡精品課程《精品音樂劇》；主持上海市教委科研創新項目《關於音樂劇史論動態教學與表演組合訓練教學之交互關係》；曾發表論文《重回四季》；《另一雙眼睛看中國音樂劇》論文等數篇。曾在聯合國、紐約大學、哥倫比亞大學等策劃並主講《音樂劇在中國》等。
  • 俄羅斯戲劇藝術的搖籃——聖彼得堡戲劇藝術
    ，也是歐洲最大的表演藝術教育研究中心。 二、架構開設6個系1、 表演及導演系2、 木偶劇系3、 舞臺繪景及劇場技術系4、 製片系5、 戲劇文學系6、 舞臺製作系18個教研室來自俄羅斯及歐洲其他各國最優秀的戲劇藝術理論家與實踐家都參與到學院的一線教學當中
  • 俄羅斯戲劇藝術的搖籃—聖彼得堡戲劇藝術學院
    ，也是歐洲最大的表演藝術教育研究中心。6、 舞臺製作系18個教研室來自俄羅斯及歐洲其他各國最優秀的戲劇藝術理論家與實踐家都參與到學院的一線教學當中。在教學實踐中聖彼得堡國立舞臺榆樹學院嚴格遵循斯塔尼拉夫斯基表演體系，努力碳素各種激發學生的潛質、個人能力和心裡品質的創造方法。這些優良教學傳統的有序傳承與發展是聖彼得堡國立舞臺藝術學院的教學特色、學院畢業生的敬業精神與創作多樣性成為俄羅斯戲劇電影藝術不斷創新與發展的基石。
  • 戲劇教育是什麼——淺談戲劇教育的魅力
    眼下就有一種很好的教育方式來解決這個問題，那就是讓孩子接受戲劇教育。今天，就讓我們認識一位老師，並走進她的課堂，一起來探討戲劇教育的魅力。她便是中央戲劇學院導演專業博士、深入戲劇創始人，早藝網平臺合作人李析靜老師。作為早期藝術教育的倡導者，李老師早已把戲劇教育深深地融入到她的課堂之中。
  • 教育戲劇大咖張彬：戲劇讓教育變得深刻、有趣
    教育戲劇，是近年出現的一種新的教學方法，就是以戲劇的手法教授文化課，將文化課程的主題與戲劇的形式相結合，引導學生在戲劇化的活動過程中進行團隊合作來豐富課程的延伸性內容。這種方法致力於通過戲劇藝術手段和薰陶，促進學習的能動性和教學效果。它注重的是戲劇活動的過程，而非戲劇演出的結果。學生既是研究者，又是呈現者，讓學習變得深刻、有趣，讓呈現內容得以提升。
  • 教育戲劇的N種打開方式!名師分享英文戲劇教學的課堂實踐和校本融合
    教育戲劇在英語大班常態教育中的實踐 在英語大班常態教學中，常常存在某些弊病：教學停留在語言表層，缺乏真實情境；課堂教學以教師為主；教師授課局限於教材等。為解決以上問題，內蒙古包頭高新一中的梁辰老師在常態教學中引入教育戲劇策略教學，嘗試與學生合作完成課堂教學，使學生在真實語境下進行學習創作，實現課程育人功能。
  • 不忘初心、繼往開來——中央戲劇學院教學單位介紹(十一):戲劇管理系
    中央戲劇學院是新中國第一所戲劇教育高等學校，是教育部直屬院校，是中國戲劇影視藝術教育的最高學府，是國家確定的世界一流學科建設高校，是中國高等戲劇教育聯盟總部、亞洲戲劇教育研究中心總部和世界戲劇教育聯盟秘書處所在地，是世界著名藝術院校。中央戲劇學院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術學院，至今已經有80餘年的歷史。
  • 教育戲劇的十大教學策略
    教育戲劇作為一種體驗式學習形式，教師在課堂教學的過程中將戲劇與劇場的技巧放置在不同階段靈活運用，將戲劇中的「定格」「坐針氈」「論壇劇場」「思路追逐」等反覆使用並強化，因此形成教育戲劇教學的十大策略。1. 定格通過播放器的暫停功能，將生活面貌凝固。
  • 戲劇主題書店空降長樂路!朵雲書院戲劇店揭面紗!
    上海熱線訊，上海的小夥伴們注意啦！以戲劇為主題的書店來啦！小編日前獲悉，坐落於黃浦區長樂路398號的朵雲書院·戲劇店即將於2020年12月24日揭面紗啦！    影視館內，既有大量原著小說，也有編劇、攝影、剪輯等不同領域的專業書籍。圖說：漫威主題原著小說↓↓↓
  • 以教育戲劇探尋「別樣」教育
    近年來，為了實現學校內涵發展、師生真實成長，山東省臨朐縣第一實驗小學從語文學科開始，探索教育戲劇的育人價值。如今，經過多年實踐，教育戲劇不僅成為語文教學的有效載體，學校還將其推廣到其他學科乃至校園活動、班級活動，戲劇之風湧動校園。臨朐縣第一實驗小學為什麼如此重視教育戲劇？
  • 戲劇教育之旅
    已經在著手那個必要的序曲願以戲劇的方式令高校英語課堂飛起來堅信Drama in Education不只是基礎教育的翅膀堅信藝術教育不只是錦上添花堅信美的教育是一種生活方式——二  戲劇教育的方式以《藝術教育法》的尚方寶劍讓戲劇進入國民教育課程體系是臺灣推廣戲劇教育的法寶以理論普及、教材開發、教師培育和課堂實踐一條龍服務推動戲劇教育大篷車
  • 最好的教育戲劇「夢工廠」
    、實踐性課程，以戲劇為主要手段，通過學科的整合，指向孩子的全面發展，具有獨立的教育價值。應該特別指出的是，課程團隊根據一直以來的實踐與反思，提出了「學段課程目標與建議」，分為「知能目標」「戲劇目標」「拓展目標」「教學建議」，從目標也能看出課程內容與實踐項目的精彩，短短的建議有核心的訴求，有整合的背景，有恰當的策略。
  • 教育戲劇為何風靡全球
    學生在群體中互動，在即興中演出，在遊戲中體會，在參與中學習，全身心投入課堂的每一個戲劇活動……這種生動活潑的教學方式叫作「教育戲劇」，在英國、美國、加拿大、澳大利亞等國的課堂教學中被廣泛運用。那麼，到底什麼是教育戲劇？為什麼要用戲劇進行教學？教育戲劇就是讓學生在課堂上念臺詞或演戲嗎？以教育戲劇教學法進行教學有什麼效果？
  • 原來教育戲劇是育人最好的方式
    在中國除了少數幾個民眾劇場團體初建，並沒有出現系統實踐和研究教育戲劇發展的團體，大部分上述團體的實踐受到港臺先行者的影響，特別是通過他們譯介的相關書籍摸索學習。在上戲的教學也是總在偏重於舞臺還是偏重於教育之間徘徊。因為市場並不偏重教育，學校沒有戲劇教師崗位設置，畢業生出路就有問題。
  • 招生信息 | 戲劇教育優勢項目重磅來襲,IDEC兒童戲劇課程等你來!
    微小而確實的幸福讓生活變成陽光下閃光的氣泡雖然天氣寒冷但是我們準備開始春季招生啦千呼萬喚中，IDEC兒童戲劇課程即將在2021年春季首次面對社會招生！留美期間，曾在Little Angel Learning Center進行系統實踐，回國後長期在基礎教育領域教授英文戲劇課，擁有豐富的校園英語戲劇教學經驗劇目排演經驗。黃歐莎IDEC戲劇教育大會講師中央戲劇學院藝術學碩士，中科院心理所教育與發展心理學高級研修班在讀。