上網課怎樣精細化管理？

2020-09-05 中園丁

上網課怎樣精細化管理？目前疫情還未結束，開學時間待定，上網課，困擾老師的是，教學過程有種強烈的鞭長莫及、隔靴搔癢的感覺，但線上教學還得繼續，那麼，老師上網課怎樣儘可能地做到精細化管理、教學效果最大化呢？


一 動員家長 上網課，老師在線上隔空講課，學生在各自家裡，老師無法完全實時了解、掌控學生動態，及時調整、指正學生，這對學生的考驗大，自覺的學生，效果好；不自覺的學生，效果差，甚至會出現不上網課而玩電腦、手機的現象。班主任和各科老師，需要經常在家長群裡強調家長要注意督促孩子聽課、做筆記，及時反饋，讓家長上認識。筆者在兩次抽查作業時，發現有三個女生不能及時完成作業，抽讀課文都是錯字連篇，跟家長打電話聯繫，了解到他們都是盲目信任，讓孩子自己在二樓聽課，家長在一樓，基本不監管孩子，孩子就玩手機。老師提醒家長，一定要讓孩子在身邊聽課，在家長眼皮底下聽課，加強監督管理！經過調整，後來上課老師盯著這幾個學生連續抽查，情況好多了。


二 身體力行 老師身體力行要注意以下幾點：1 備好課，講好課 老師要備課充分，講課有吸引力，跟平時上課比，語速放緩，吐字清晰，問題提出後，給學生思考的時間，讓答案有生成的過程。雖然看不清每個學生的具體動態，但老師要眼裡有學生，想像中有學生，就當成自己在跟學生面對面授課。2 多提問，問全體 雖說老師在線上授課，不是跟學生面對面講課，但一樣要提問學生，多次提問。 難點的問題，點優生答；易點的問題，點後進生答，兼顧全體學生，老師要及時反饋點評，有回答，就有點評，且點評恰當中肯，少說套話，讓學生感受到老師提問和點評的用心，促使學生積極參與線上課堂活動。


3 要記載，留痕跡 老師對學生回答問題情況，及時與否，對錯與否，都要做好詳細記載。跟他們強調，他們的表現，老師都做好了詳細記錄，等疫情過去，開學之後，老師要逐一點評總結的，讓學生有警醒之心，害怕老師「秋後算帳」，從而保持聽課紀律和聽課效果，而且，老師上課時，經常要提一提前段時間同學們的表現，具體到個人，讓他們切實感到老師確實是做了記載的，老師是很細心的，用老師的細心帶動學生的認真，多提問，問全體，一輪一輪地循環問，儘量照顧到所有同學，讓所有學生感受到老師的關心和用心。筆者在上完幾節課後，群裡問家長：第一輪提問結束了，有沒有同學漏問的？有兩個學生家長跟老師私信，說自己的孩子沒被提問，我把記載一查，說老師有提問，可能當時孩子不在線上，或者開了小差。請家長注意督促，家長問了孩子，結果是這樣，因為老師提問是分組的，跟其他幾個同學是一起的，家長、學生也信服了，表示要認真聽課，及時答問。


三 作業合理 跟平時上課比，個人認為，上網課作業量要少一點為好，難易合理，而且儘量在課堂上處理。因為上網課很傷視力，課後作業再多，更是雪上加霜。作業量少點，題目難易結合，讓學生做起來輕鬆點，也有興趣些，也有助於老師和家長的有效管理。​（圖片來自網絡，致敬原作者。歡迎關注、探討）

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