剛改革開放時，我們不知吃了某些大國多少虧，偶爾隨便一顆零件就可以向你漫天要價。20多年前，看到電腦上的硬碟基本都是外國產的，心中當時就有一種很不好的感覺。如今殘酷的現實再一次告訴大家，自己不創新、科技不發達，國力不強大，總想著「拿來主義」很危險。
有錢可買人家的新產品，看上去能省去許多研發環節，費錢不多，划得來。但如果人家一旦變臉，拐著彎制裁你，你可能就就要屈服或花上更大的代價。真到那時，英語不管學得多好也恐怕沒啥大用處！
最近幾年因為看到中國崛起很快，美國之流就不樂意了，拼命想卡住我們的脖子，並做下一系列不齒卻也是「生意場」上常見的做法：先是把華為列入實體清單、接著又把中國的13所高校列入了實體清單；還有，在美國的指使下，加拿大充當馬前卒，公然逮捕孟晚舟後拒不放人，前一段時間又聲言要驅逐3000多名中國留學生……
其實像某些發達國家，美、英、法、德、日等，人家科技發達，他們一般也不強求全民都來學外語；學外語也不是不可以，但必要中考、高考裡佔主角——喧賓奪主似的。
非英語系的國家學英語的辦法主要有以下三種類型：必修必考、必修選考、選修選考。法俄是選修選考，要求最低；日德是必修選考，英語相當於美術、音樂、生物等小科目，考試不作硬性要求，更不強制性，而在我國，從小學三年級到大學，卻是必修必考，還與語數同等分數，這就有點過了。
在特定的歷史背景下，我國曾將英語作為高考的必考主科，似乎也說得過去。因為剛剛恢復高考的時候，又遇上改革開放初期，我國正急需學習發達國家的先進技術，一些圖紙與說明書得一看就懂，那時把英語作為主科，以引起全民重視，對我國發展起了一定的促進作用。
40年改革開放，中國已發生了翻天復地的變化，今非昔比了，全民學英語的弊端已經越來越凸顯，還要不要把英語作為與語文、數學同樣地位，值得深思。
其實我們學英語的目的都是為了考個高分
絕大多數人學英語，主要是因為它是主科，考試必考，佔分很高；有時考試英語不及格還直接不錄用，比如考研，所以逼著學生都來學，家長也無可奈何，只得高度重視，甚至不惜花大價錢找培訓機構。那個楊舒萍，倒是在國內就學得了一口流利的英語，說的卻是美國的空氣比中國的甜，聽著唞就有點噁心起來。
很多人都是被迫學英語的，自己根本沒有一點興趣，費時又費力，最終卻敗在這一科上——每年都有許多學生在中考或高考中因它而一敗塗地。而有些人英語學得好，卻可能一輩子都用不上。
我有一個侄子的兒子就是這樣，這輩子就吃盡了英語的虧，常常只考30或40多分，最終實在學不下去了，英語太拉後腿，幾無回天之力。
沒必要這麼重視，別設那麼重的分
英語其實本質上是一門語言，是一門工具，需要的時候別聽得懂（會交流）就夠了。好比小孩學說話，錯誤連篇又有什麼關係，大人還是能聽懂；還有些學生寫語文作文，多少錯別字，其實並很不影響表達。本來只要聽得懂、或說出來別人能聽懂就行。但中國的考試偏偏就專考那些毫無意義的語法與單詞。
就像考駕照，拿到了當然有助於我們的生活；但如果有人不準備買車或者買不起車，那拿駕照就就沒有任何意義——我就是這樣，拿了駕照卻沒車開。
如果在英語上耗費了太多的時間，反而影響了其他學科的學習。學了幾十年英語，卻聽不懂、不會說、中國式英語（啞巴英語），還可能一輩子都用不上。
英語降為副科，有些學科就可能變成主科
作為中國人，語文擺在第一的位置是必須的！當前我國的高考改革正從「3+3」到「3+1+2」，不斷處於修正之中，因為這個模式的設計本身也不是很科學。但如把物理變成主科，把英語變成副科，貌似問題容易解決。
兩彈一星，各種飛行器，發動機設計等都跟物理有關——可見物理的重要性，其對於國家科技的創新、工業的發展、國防的強大都息息相關；還有，現實生活中有許多物理知識一般也用得上。
要不採用這樣的辦法：學文科的就多注重語文與歷史；學理科多注重數學、物理與化學。如果語文特別好的，數學差點沒什麼關係；物理或數學特別好，語文差點可以原諒……想當初，錢鍾書就因為語文好，還有曾經的北大羅家倫校長，也是語文好——但數學就相當爛。
省得有數學不好的同學會說，我數學（物理）太差了，希望把它變副科！