從四年級的剛及格到六年級90分,語文成績三連跳,是如何實現的

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有家長後知後覺，等到經歷了「三年級學習現象」後，才開始抓孩子的語文學習。那時候你會面臨一個非常崩潰的輔導過程，老師天天批評孩子，語文成績太差了，影響班級總成績水平。建議從基礎補起，家長要盯著生字詞和語言表達能力。在語文學習問題上，體現在各個年級中的具體表現是不同的，基礎能力不強，哪個年級就能成為「年級學習現象」，「年級門檻」。我有一位四年級的學生，語文成績剛剛及格，在他非常努力的學習下，終於到了六年級，在小升初的考試中，語文考了90分，實現成績三連跳，他是怎麼實現的呢？

每個學生的逆襲學習法是不一樣的，正因為找到了自己成績落後的原因，有針對性地學習，才有明顯的進步。四年級的語文成績剛及格，說明在低年級階段，基礎能力是不過關的。到了四年級要拼命把丟掉的基礎找回來，這是一個很艱巨的學習任務。你如何做到一邊學習一邊複習？在不影響四年級的學習進度下，讓語文成績實現第一級的跳躍呢？從60分到90分，四年級的學生究竟經歷了什麼？我把他的學習歷程和經驗分享出來，給廣大家長和同學參考，實現逆襲和進步，靠的都是堅持努力。

用正確的學習態度指導，抓好基礎補習

四年級語文成績只有及格的水平，說明除了基礎能力不好，學生在學習態度和習慣上也不好。沒有一個良好的學習狀態，無論什麼學科，都很難提高學習能力。四年級想要實現逆襲，讓成績來個三連跳，至少要面臨第一關那就是怎麼把基礎知識點搞好？對於小學高年級的過渡，四年級有著承上啟下的學習任務。提高基礎能力，除了多做練習，把低年級的語文知識點再重新梳理一遍，更不能忽略四年級的語文學習內容，兩條線要一起抓，家長要保持極大的耐心和定力。

對於孩子來說，學習態度不好，自然對語文學習就沒什麼興趣。家長想要從頭開始抓基礎知識，拼音、寫字、短句、課文，一個都不能少，如何讓孩子乖乖去做練習這是需要我們家長去反思的。不能說以家長的權威，強制孩子去學習。這不會培養學習興趣，相反還會讓孩子更加討厭語文。反正有一個及格的學習能力，只要我保持及格就行了。還需要如何提高呢？四年級的語文學習過渡不好，直接面臨小升初的學習問題，到了五六年級，家長再搞基礎，基本就來不及了。

專注課堂學習，提高思考問題的能力

不管四年級的基礎能力有多差，抓好基礎知識的學習是沒錯的。對於語文學習能力差的同學，只有專注課堂學習，提高思考問題的能力，才能有效幫助學生建立學習自信。語文學習是一個漫長的積累過程，有可能你四年級抓了學習一整年，孩子的成績仍然在及格線上徘徊。這個時候就需要家長的堅持，一方面不能放鬆對基礎的補習，另一方面如何提高課堂聽講效率是我們老師和家長需要反思的輔導手段。

基礎不好的同學，在語文學習的過程中，有些不用動腦筋的學習方法，機械性抄寫、背誦，都可以讓學生在短期內記住重要的知識點，在考試中碰碰運氣，提高解題的準確率。然後「笨方法」只能應對一時，語文的學習想要三連跳，就必須循序漸進地去提高課堂聽講效率，還要學會思考。思考在考試中的規律，思考在學習中的應用，只有活學才能從本質上幫助我們去逆襲。從60分到90分，你走過的道路是艱辛的，沒有捷徑可言，只有腳踏實地去聽講和總結。

熟練掌握應試技巧，以提高學習自信

分數仍然是考評語文學習能力最直觀的方法之一，30分的跨越一定是分階段的提高，只有掌握了應試技巧，我們才能在語文考試中遊刃有餘。分數的變化，說明我們在補習中的進步，這足以提高我們的學習自信了。當你從60分考到70分的時候，你就會發現，只要努努力，語文還是有希望提高成績的。擁有了積極主動的學習心態，還怕成績提高不了嗎？

所以，家長和老師在面對60分成績的學生時，一定不要輕易否定他們在語文學習中的優勢，哪怕只是微小到忽略不計的進步，都是鼓勵學生提高學習自信的槓桿。考試的技巧，是需要老師教導、學生在試卷中努力發現解答規律才能提高的。從60分最終考到了90分，肯定是領悟了試卷的規律，找到了解答的技巧。關於小學語文學習的問題，你遇到過怎樣的困惑？歡迎留言評論。