箴言全人教育：一家踐行「真教育」的幼小銜接
教育機構
箴言全人教育關注學生六大方面的健康，即身體健康、智力健康、情感健康、心靈健康、社交健康和生活角色健康，以達成學生的全人成長。
箴言全人教育的教師團隊是由對全人教育和創新教育有激情的教育從業者組成，所有的老師都具備本科或碩士學位，箴言全人教育的核心信念是：關愛生命，踏實服務，真誠相待，追求卓越。
為了讓孩子們能快速適應小學的學習生活，箴言全人教育採取自然地浸入在小學環境中的幼小銜接的設計理念，其目的是從「生活照顧、教學秩序、自我管理、社會交往以及學業發展」等五大方面，幫助孩子從「依賴型」的幼兒園生活逐漸過渡到「獨立自主」的小學生活。具體做法如下：
分區管理：不同區域有不同規則，訓練孩子自覺地遵守不同環境下所要求的行為規範；
規範作息：勞逸結合，學的時候認真學，玩的時候盡情玩，幫助孩子形成科學的作息習慣；
培養習慣：培養「三自」的特質——自律、自主、自由，即養成孩子們自律的品格，進而形成孩子們自主學習的習慣，最後喚發出孩子們自由探索的精神。
學科融合：注重學課之間的擴展教學，幫助這個年齡段孩子形成多刺激點，最後達成對相關知識的融會貫通；
多元教學：激發多元智能，包括語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、身體-動覺智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能，讓具有不同智能優勢的孩子都愛上學習；
個性教育：尊重孩子不同的個性；尊重孩子不同的生理和心理發展的規律；尊重孩子的空間；尊重孩子不同的學習特點和模式。
箴言全人教育精心設計了箴言全日制幼小銜接班兩年制的課程。完成第一年學習的孩子，無論從身心的預備還是學業的預備，都完全具有了上小學的能力。繼續第二年的孩子，可以更多地接受箴言全人教育對「自主、自立和自由」三自品格的塑造，以及箴言創新教育對「創造力、想像力、團隊協作以及批判性思維」的4C素養的培養。
英語：採取全浸式英語教學法，全英文課堂和多元教學模式，讓孩子們開心快樂地自然習得英語；
語文：走大語文的教學路線，在教授孩子拼音、詞組以及詩詞時，把歷史、地理和藝術等其他學科知識自然地融入。同時開展精讀和泛讀兒童繪本的閱讀教學，為孩子們的自主閱讀做好預備；
數學：從數字計算、自然測量、空間認識、數學邏輯、圖形、語言邏輯、常識等方面來激發孩子們的數學思維，在自然的生活場景中培養孩子們對數學的應用能力，讓孩子們愛上數學、用上數學。在第二年的數學課程中，加入PBL項目式教學，培養孩子們更系統的數學思維。
STEM：在一門可以帶孩子們涉獵科學、技術、工程、數學等學科的綜合課程中，孩子們可以通過動手製作、認真觀察去解釋和解決一個個奇妙的現象和難題，從而加深對科學知識的理解，激發對STEM課程的熱愛。在第二年的STEM課程中，採用PBL項目式教學，培養孩子們更主動發現問題、解決問題的能力。
音樂：奧爾夫教學體系，能讓孩子們在音樂律動、中英文歌曲的演唱以及樂器探秘上得到音樂啟蒙和創造力的激發。
體育：專業的體能訓練與團隊遊戲相結合，鍛鍊身體的同時，注重孩子的品格培養；
自由戲劇：這個課程的重點不是「戲劇」表演的成分，而是帶領孩子突破時間、空間和經驗的限制，用肢體「自由」地表達，去體會物質世界的豐富和人性世界裡的喜怒哀樂與生活百態。