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前天，江蘇網發布了一篇新聞：11歲"裸跑弟"南京大學自考畢業了，創造自考史上最小年齡畢業生的紀錄。他通過兩年半努力地準備專科自考18門，最終全部通過，並且平均分為70.3分（百分制）。這個神奇的男孩真名叫何宜德，是南京人。
八年前，他在美國紐約郊外冰天雪地裸體跑步訓練，而意外走紅網絡，所以被大家叫"裸跑弟"。
這位"裸跑弟"的"成就"可遠遠不止這些。他4歲就獨自一人駕駛帆船出海、登上富士山，5歲就開飛機上天，6歲給50多國元首寫信，7歲出版自傳，8歲和父親徒步"死亡之海"羅布泊，9歲時比同齡人早三年小學畢業，獲得多項機器人世界冠軍……
"裸跑弟"獲得這樣的"成就"少不了他爸爸何烈勝對他的教育。他爸爸是位教師，給孩子特定了這樣的教育方式，甚至為孩子辦了"鷹爸公學"自學初高中課程。這樣的父親被大家熟知並被稱為"鷹爸"，因為他稱自己像"鷹"一樣教育孩子，即他所說的"鷹式教育"。
看到別人家的孩子如此優秀，不少家長就參加了鷹爸辦的"鷹爸公學"，全國還有約5萬名家長有意嘗試這一教育模式。但是，"鷹式教育"真的適合所有孩子嗎？其他孩子又真的能在這樣教育方式下取得和"裸跑弟"一樣的成就嗎？固然是不能的。
01 "鷹式教育"的奇蹟具有特殊原因和特殊條件
備受爭議的"鷹式教育"源於一個童話故事：當一隻幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽就會狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底墜下時，拼命地拍打翅膀，趁此掌握飛翔的本領。
簡單來說，就是指通過極端手段對孩子進行逼迫從而激發孩童潛能的教育方式，像"裸跑弟"接受的教育那樣，比如何宜德從出生6個月開始，每天學習訓練長達8個小時；從保育箱裡抱出來的第十天開始，無論寒暑父母都讓何宜德堅持遊泳，並且水溫始終控制在恆溫25℃……
為什麼"裸跑弟"能在3歲裸跑在雪地？為什麼"裸跑弟"可以4歲獨自一人駕駛帆船出海？這並不是何烈勝想主動選擇的教育模式，更不是簡單地像鷹媽媽那樣簡單粗暴退幼鷹下懸崖那樣，而是有特殊原因和特殊條件的。
（1）"裸跑弟"因早產被判為將是個腦癱患兒，何烈勝"破罐子破摔"。
何烈勝之所以這麼訓練孩子最初步的原因還是"不服這一口氣"，無論是遊泳還是雪地訓練都是為了鍛鍊孩子的身體素質。的確，一些醫生專家說，腦癱患兒在專業、科學的長期訓練下可以改變症狀，再者"裸跑弟"只是被判為有可能腦癱患兒。
而"裸跑弟"從小接受的訓練也是循序漸進、堅持不懈的，便也能適應長時間低溫下進行跑步這一活動。這與老鷹推幼鷹下懸崖一樣迫於無奈。一般來說，鳥兒起飛藉助平地，但因為鷹生存環境是懸崖絕壁所以就必須從懸崖絕壁學會起飛。
再者，折斷幼鷹翅膀起飛是因為鷹的翅膀再生能力很強，太長了就不能飛高，不能飛高就不利於捕捉食物。
就這個條件，我們大多數的孩子不是個腦癱患兒，我們更不會"破罐子破摔"狠下心讓孩子堅持不懈地接受訓練，也很少能專業、科學地為孩子量身制定相應的訓練。
（2）"裸跑弟"家庭條件優渥，父親擁有更多時間精力教育孩子。
何烈勝曾經是教師後來下海經商發家致富。家庭經濟允許的情況下，何烈勝可以讓孩子從小恆溫遊泳，可以有條件讓孩子一人獨自出航，可以有條件讓孩子開飛機、地鐵。更重要的是，何烈勝在嚴格要求孩子的同時長時間陪伴在孩子身邊，陪孩子裸跑，帶孩子訓練。為了教育好自己孩子，他基本把商業的事情交給經理處理，留出更多時間教育孩子。
對於這個條件，大多數家庭更不能擁有。即使砸鍋賣鐵，孩子也未必能如此成功，"風險"太大。更重要的是，我們沒辦法像"裸跑弟"父親一樣時時刻刻陪在孩子身邊，去抓孩子的訓練時間以及習慣，還是從早到晚地抓。
（3）教育理念可行，教育模式"裸跑弟"剛好適應。
老鷹推幼鷹下懸崖，是有部分幼鷹飛不起來而活活摔死的，只有少部分飛起來。老鷹心疼但也不得不如此，因為必須要幼鷹適應生存環境。這樣與"溫室教育"相比較起來，教育理念是可行的。
鷹式教育的核心理念（通過極端手段對孩子進行逼迫，從而激發孩子潛能，具體表現為極端體能訓練和體商、智商、德商、情商、膽商、逆商、心商、靈商、志商、財商等十商訓練）
教育理念看起來也並沒有什麼大問題，但是"極端手段"真的不是每個孩子都適應得來。如果不是"裸跑弟"的恰好成功恰好適應，又怎麼讓大家相信如此極端方式下孩子既不受傷又表現優秀？萬一自己的孩子是那摔下不能起飛的幼鷹，真的是得不償失。
02 "鷹式教育"的成功也只是表面現象
可能有些家長就說，不管"裸跑弟"接受的教育具備怎樣的特殊條件和特殊原因，不可否認的是"裸跑弟"在小小年齡獲得許多成功。但是我們要謹慎，他獲得的成功可能只是表面，甚至更顯功利。
何烈勝有目的地培養成為企業家，教育態度和結果趨向功利。何烈勝一直都在規劃孩子的未來，就是要培養出一個企業家，所以帶孩子自考銷售管理專業。
即使"裸跑弟"獲得不錯的成績，但是他在新聞記者採訪的時候也說道自己很多題也不是很懂，並不好理解。
而一位十佳校長尤小平也是強調："教育的內容不只有知識學習，還包括孩子接觸社會、情商培養。在家裡學習，畢竟人際關係比較單一，無法提供完整的情商教育，所以我還是建議他回學校。"
"裸跑弟"獲得的成功只是微小且短暫的。其實，我們冷靜下就發現，"裸跑弟"只不過提前讀小學，還參加了一個自主考以及一些普通家庭沒法參加的活動，也讀了些與初中、大學相關的知識。
這些聽起來真的有些冠冕堂皇。他真的都理解了嗎？還是鸚鵡學舌人云亦云？他目前輝煌了，未來卻不可知，不令人篤定地認為他未來就一直會優秀下去。
就好比如"神童"魏永康曾經也很優秀，但是因"高分低能"被中科院退學。從此求職求學之路一路坎坷，其老母悔恨自己的教育方式太狠，可惜世上沒有後悔藥。再比如一些大學開了少年班，但是在那班上成績優異的孩子離開校園後也並不都是成功的。
不管"鷹爸"開創了"鷹爸公學"這樣的課堂又有多少人簇擁，其教育理念多麼較為不同又有些科學性，但也是依舊被教育部喊停。
顯然，這樣的教育模式得不到公共一致的認可，更被不少媒體評為"功利性強，只顧讓孩子拿成績"。東南大學王雪梅教授認為，從生理心理角度來說孩子這麼早學習銷售是存在不適應的可能的。
03因材施教，才是教育孩子的真理
不管"裸跑弟"在爸爸的"鷹式教育"下多麼成功，父親何德勝也曾表示，自己的教育方式有針對性，不建議推廣。每個孩子都有自己的興趣和特長，要針對孩子來制定其合適的教育方式。
不管新時代的教育模式怎麼變，大家又在怎麼倡導某一個教育模式，我們都不能忘了"因材施教"這個重要的教育真理。
每個人擅長的不一樣，我們不能規定孩子未來發展走向。
"裸跑弟"雖然按照父親的規划走，但似乎"裸跑弟"自己真的想成為企業家嗎？這個很難說。每個孩子的發展趨向是不一樣的，即使我們規劃得好，還是得孩子自己走。如果孩子不想這麼走，我們效仿的教育模式再好也是不利孩子成長的。就比如我們不能教郎郎成為運動員，也不能教愛因斯坦成為文學家。對於孩子，因材施教是最好的辦法。
此外，孩子的性格不一樣，身體素質也不一樣。
我們不能讓天生心臟不好的孩子做這些劇烈運動，我們也不能說讓性格膽小的孩子進行危險的挑戰，更不能說對待孩子只有嚴厲教育而沒有愛沒有溫情，否則孩子只看榮譽而待人冷漠，結果一生光有榮譽而無幸福。
總而言之，"鷹式教育"並不是每個孩子能夠承受，更不是每個家庭都能充分、完美得實施下去，不用去複製也不要想著批量生產。與其琢磨"鷹式教育"到底好不好，不如多看看自己的孩子的愛好是什麼，性格是如何的，需要怎樣的成長環境，怎樣的父母，多琢磨琢磨自己該怎麼做而不是效仿別人家怎麼做。教育不能只看成就，也不是說看孩子智商、情商等"商"有多高，主要是要教孩子成為一個獨立的人，擁有完整的人格和端正的生活態度，以及健康的心理和身體。
我是豐雨媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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