第六單元
單元首頁
【人文主題】
思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。本單元共編排三篇課文，包括《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》。
【語文要素】
了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。本單元學習的文章：通過課文中的動作、語言、神態等描寫，體會人物的內心。
【習作要求】神奇的探險之旅
根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。重點是寫的時候要展開合理的想像，把遇到的困境，求生的方法寫具體，如果把心情的變化寫出來就更好了。
15.《自相矛盾》
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：「吾盾之堅，物莫能陷也。」又譽其矛曰：「吾矛之利，於物無不陷也。」或曰：「以子之矛陷子之盾，何如？」其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。
注釋：
①鬻（yù)：賣。
②陷：刺破。
③其：助詞。這裡指那個賣矛和盾的人。
④或：有的人。
⑤夫：放在首句，表示將發議論。
譯文：
楚國有個賣矛和盾的人，誇耀他的盾說：「我的盾非常堅固，沒有什麼東西能刺破它。」又誇耀他的矛說：「我的矛非常鋒利，什麼東西都能刺破。」有的人說：「用你自己的矛去刺你自己的盾，會怎麼樣？」那個人回答不出來了。什麼都不能刺破的盾與什麼都能刺破的矛，不可能同時存在於世上。
主題：
《自相矛盾》選自《韓非子·難一》是一則文言文寓言故事，講的是一個人同時誇耀自己所賣的盾和矛，因互相牴觸而不能自圓其說的故事，告誡人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，前後不一。
【課後習題】
一、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
方法指導：先對照注釋，理解句子的意思，並注意把握好停頓和人物的語氣，體會人物的心理。要在理解文意的基礎上，邊讀邊理解邊背誦。
二、聯繫上下文，猜測括號內字的意思。
（譽）之曰：「吾盾之堅，物莫能陷也。」
提示：聯繫下文，楚人說自己的盾很堅固，自己的矛很鋒利，這是對自己的矛和盾的誇耀，所以「譽」應該是「誇耀、稱讚」的意思。
其人（弗）能應也。
提示：聯繫上文可知，楚人對自己的矛和盾的誇獎是不符合事實的，所以當別人提出質疑時，他是回答不上來的。進而推知「弗」應該是「不」的意思。
不可同世而（立）。
提示：聯繫上文，楚人所講的矛和盾是不能同時存在的，所以「立」應該是「存在」的意思。
三、想一想：「其人弗能應也」的原因。
參考答案：
什麼都不能刺破的盾和什麼都能刺破的矛，不可能同時存在於世上。楚國人刻意地誇大了自己的矛和盾的作用，既不符合事實，又互相牴觸，所以當有人問他時，他「弗能應。」
四、用自己的話講講這個故事。
提示：講述故事前，先要讀懂原文，理解原文的意思；再結合字詞的注釋，逐句翻譯成白話文；然後將其連貫起來，修改不通順的地方，使整個故事條理清晰，語句通順。
示例：楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。他舉起他的盾，向大家誇ロ說：「我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西都不能刺破它！」接著，他又拿起一支矛，誇起來：「我的矛，是世界上最鋒利的，無論多麼堅固的東西它都能刺破！」這時，一個人上前問道：「如果用你的矛去刺你的盾，結果會怎樣呢?」賣兵器的人一愣，啞口無言。什麼都不能刺破的盾和什麼都能刺破的矛，是不可能同時存在於世上的。
【拓展延伸】
出自《韓非子》的寓言故事
寓言故事是文學體裁的一種，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它結構簡單，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。《韓非子》中的寓言故事有《守株待兔》、《濫等充數》《老馬識途》、《畫蛇添足》、《買櫝還珠》、《鄭人買履》等。