我們家怎麼精讀RAZ？
如果要給這篇文章取一個網紅的標題，可以是這個，「每天40分鐘，精讀RAZ，聽說讀寫全覆蓋，兩年趕上同年級美國初中生水平」，哈哈。
孩子的英文基礎：
我們家做RAZ應該差不多從4年前開始吧，那時候兩個孩子還在WDF學校，英語基礎非常非常的弱，弱到什麼程度？弟弟當年三年級轉國際學校的時候，只積累了兩三百個聽力詞彙， My family member，就這樣最簡單的英語，看到也不認識。
姐姐的情況呢？從四年級開始，她的中文閱讀剛剛突破了整本書，突飛猛進，《貓武士》幾十本都看下來了。
所以一開始姐姐絕對是，標準的，錯過了英文啟蒙的大童，最大的問題，她的中文閱讀能力遠遠超過英文。她的英語水平能看懂的章節書，什麼神奇書屋啊，簡直就太小兒科了，一點不能吸引她，所以我們RAZ，基本就是用它的nonfiction。不過嘛，RAZ的fiction部分，偶爾我們會換換口味做一個，按我這個文學老師的眼光來看，的確是很一般。
第一個階段 入門：4-6年級
我們大概是從E level開始的，那時候姑娘還在WDF學校，做RAZ不是很配合，老覺得是媽媽給她加作業，所以有一搭沒一搭，兩三天能做一個就不錯了。
一開始，就是過自然拼讀關，至少看到英文單詞你能讀出來啊，學校裡面是基本沒教的。
那時候的流程，一頁文章，先聽一遍，然後自己再跟讀，一開始她不會讀，那麼就跟著我讀，有一些單詞，我覺得她會讀的，停下來，讓她自己讀。
這個過程挺漫長的，因為一開始姑娘的基礎弱，讓她讀，對她來說其實挺難的，不願意讀，讀一小段就覺得累，再讓她讀，就發脾氣了。還得哄著，跟著媽媽再讀幾句，語音，語調，拖音，各種毛病都有，還不能說，一說又發脾氣。唉，容易嗎？
我記得RAZ到了一個level，G吧，題目系統就不給讀了，那時候銘的英文，看題目她還不能理解，於是媽媽要當人肉閱讀機，把問句，還有所有的選項都給她讀出來。有時候也有一點小崩潰，天啊，什麼時候是個頭啊？這英語什麼時候能趕上啊？
我的案頭，會放一本比較輕鬆的書，在陪娃做RAZ的間隙，比如她在抄單詞，想題目的時候，可以讀幾頁，最近的案頭書，是《尋路阿富汗》。
咬緊牙關，告訴姑娘，英文「讀」這一關，好過，再讀3個月，就好了，媽媽當年上大學，啞巴英語，也是這麼過來的。
二．英語學習 上路 6年級—初一
姑娘英語開始真正上路，願意學英語，是初一轉學以後。
初一的時候，姑娘終於答應轉學了，我們轉到了家附近的一所外國語學校。學習氛圍和WDF學校，驟然不同了，這對她有很大的促進作用， 姑娘從小就是個好強的孩子。知道自己的英語和班上同學的差距，願意跟著媽媽做了，至少，沒有原來那麼抗拒了。
方法調整過幾次，慢慢的也固定下來，現在這個，是我覺得最省時間，又比較適合銘的英語水平的方式，40分鐘，聽說讀寫，單詞記錄，延展討論，都有了。
1. 聽&讀 RAZ我覺得最好的地方，就是它有完整的讀，很多其他網站都沒有的，這點太有幫助了
一開始姑娘不願意讀，後來過了拼讀關，讀得基本順溜了，拖音也好多了，於是我們就不整本讀了，這個就省了很多時間。
現在我們做「X」level，文章很長了，一般一頁文章，聽2/3，讀1/3，讀其中1-2段，短的就讀一半。
當然，這一點誦讀時間，遠遠不夠，姑娘基本到了「不磕巴」，順暢還說不上，所以我們現在準備每天大聲朗讀，至少10分鐘新概念英語。
2. 積累單詞，聽讀的過程中，遇到有不認識的詞彙，停下來問她，不認識的，記在旁邊的單詞本裡，旁邊寫上中文，一篇大概能積累個15-30個單詞。
3. 翻譯 我覺得有點難，複雜一點的從句，她理解起來會有困難的句子，讓她翻譯。
這個翻譯的過程啊，一開始小朋友也是很抗拒的，因為難。我還專門請教過美國的好友，她說你讓小朋友太難不行，先保持興趣，知道大概意思就行。後來吧，也是她英文理解力跟上了，就不難麼難了，現在基本是適應了。大部分句子都不需要翻譯了，有時候我會和她double check一下，這段懂吧？懂，那麼就跳過去，現在要她翻譯的句子，不多了。
4 延展討論
視主題而定，有時候這個主題她感興趣，我們會做相關搜索，延展聊一些，這是家裡的常態。聊天的質量決定孩子的高度啊。
5. 做quiz，完成後面的問題。如果這時候媽媽精力尚充沛，母女關係尚好，還可以用通過quiz再考一考單詞，哈哈，說得我象周扒皮一樣。
6. 做完quiz，過剛剛記錄的單詞，遮住中文，說意思，認識的就pass，不認識的做標記，抄寫三遍。
小Tips，姑娘單詞不認得的時候，我會援引剛剛讀過的材料的原文，巴拉巴拉說幾句，回到當時的閱讀情境，十有八九，就反應出來了。有時候也挺佩服自己的，也沒有刻意記憶，畢竟剛剛和姑娘一起讀了一遍啊，就是在腦子裡了。也是親媽，才願意這麼陪孩子吧。
這個單詞本，按我們的完美流程，應該是第2天早上吃早飯前過一遍，帶到學校裡過一遍，第2天做新的RAZ之前，再把昨天的單詞過一遍。當然了，這種情況，99%不會發生，每天做新的raz之前，過昨天的單詞，這個還可以。
今年非典期間，單詞有一個小突破，突然發現，抄在單詞本上的詞，大部分都是帶姑娘認過的了！！！所以至少是到第2輪或者第3輪，認得的機率就高多了。這時候，成就感油然而生啊，簡直是，登高四顧，一覽眾山小。
7. 寫作
這一步是最難的，到現在我們還沒走溜。
本來嘛，學語言，最後的綜合output就是寫作，本身就是最考驗孩子的。
一開始都沒讓她說，還差得遠呢，後來好點了，讓她試著說幾個句子，我也會和她對話，慢慢的，說得長一點，大概一年半以前，開始持續寫吧。
現在寫還是比較澀的，先說，然後再寫，剛剛的單詞本就在旁邊，其實把積累的單詞造句，一篇文章也就出來了。現在主要的問題是，單詞認是會認了，拼寫還差，好多單詞不會寫，就讓她蒙，根據自然拼讀原則來蒙，然後再修改，加深印象，英文有這個好處，大部分能猜出來。
一般來說，現在每次可以寫6~8個完整的句子，就會覺得累，不願意寫了，好吧，就哄著再說幾句。
寫還是最薄弱的環節，我們說過幾次，要認真寫了，要每天寫了，現在還是做不到。
另外一個原因，就是姑娘沒有在真正的國際學校呆過，半英文的環境都沒有，說得太少，所以這部分還是缺，弟弟相比就好得多，後面會補充英文對話部分。
現在文章長了，要真抓寫的話，一個RAZ，40分鐘是不夠的，差不多要一個鐘頭了。
選文
RAZ讀的篇目，我是認真給姑娘挑選的，一般來說我會自己先讀開頭1-2頁，看看是否合適。首先我們不讀fiction部分，那麼nonfiction其實也是剩下2/3的文章，選文章的標準：
1. 和中文閱讀，現有的知識不重合。
希望是對現有閱讀的一個補充，不重複閱讀。比方說，居裡夫人，愛因斯坦傳記，本來是蠻好的材料，但是呢，姑娘中文已經讀過居裡夫人和愛因斯坦傳了，所以這個英文的部分，對她來說不會有什麼新東西，我們就不選。
2. 特別美國本土的，不讀。
RAZ這套材料，很全面了，但是畢竟是美國人開發的，所以本土的東西比例還是蠻大的，比方說一些關於印第安人的傳說呀，美國本土的一個什麼節日的來源啊，對於美國人，需要知道的，但是放到global的角度，就不是那麼重要了，所以這部分我們也不讀。
3. 主題式。和她現在的學習領域相關聯，比如說，看了「隱藏人物」的電影，正好就可以讀凱薩琳的傳記，讀《殺死一隻知更鳥》，我們就讀馬丁路德金，Rosa Parker，地下鐵路，這方面的文章，還是比較多的。如果是政府方面，我們就會把立法司法行政幾個部門相關的，連續幾天，都讀這方面。
帶自己孩子精讀，蠻大的一個drawback, 就是因為我是媽媽，折扣打得比較大，愛做不做的，有效性能有個7成吧。有時候和姑娘開玩笑，如果不是你，換一個娃，跟著我這麼讀，全套做，不打折扣，早出來了。
從另外一個角度來說，姑娘表現已經很不錯了，同樣讓弟弟讀，動不動就炸了，「又要翻譯，煩死了！」
頭1-2年，補基礎的時候，是最難，也是最慢的，後來就越來越順了，到最近一年，很大程度上，能夠享受好文章的樂趣了。
英文對話：
說是寫的基礎，弟弟是三年級轉的國際學校，一天三大節英文課，跟外教練出來了，所以口語沒問題。姐姐沒有在國際學校呆過，所以這個關一直沒有過，聽說都可以，就是不習慣說，不喜歡說。
一年前我們嘗試，每天晚上放學回家，用英文跟我說學校裡發生的事情，就這樣對她來說還是挺難，那就先說中文，再翻譯成英文，不會的詞我來協助，這樣也還是不大願意說，所以吧，也不強求，現在又換了一個學校，覺得要加緊了，比原來吧，又那麼不難一點了。這句話很耳熟吧，拼讀，單詞，閱讀，基本都是這麼，一點一點磨出來的。
當然我自己也是一個因素，很早就想過，家裡和兩個娃英文對話的最佳時段，除了放學回家車上，就是晚上兩個娃寫作業時間。我們三個人一張大桌子，各自做各自的功課，我備課，看書，她們寫作業，不會的問。
因為我們家裡的日常中文討論，體量比較大，說實話，想來想去，哪個時段拿來做英文對話，一下子就限制了，都有點捨不得。寫作業的時間，正好，因為這時候，也不合適天南地北的跳躍，正好說英文。
弟弟畢竟國際學校呆的時間長，口語習慣了，我一般和他對話三輪以上，他就自動shift到英文，和我說了。姐姐還是不行，慢慢來吧。
其他額外閱讀：我們訂閱了一個英文的非虛構閱讀，每天3篇新聞推送，打卡，差不多20分鐘吧，這個是獨立完成，我不用管的。
一天還希望能有半個小時的英文整本書閱讀，這個除了假期之外，現在基本還是沒有做到。
英文紀錄片看得比較多。
聽英文書：我們基本沒有聽英文書，很簡單，過了最早的聽力輸入的最佳階段，姐姐每天還是聽大量的音頻，但是她的中文吸收能力，已經是非常高了。初一又是一個小突破，不限於兒童作品，很多寫給大人的書，她都能看了，閱讀面一下子寬了，聽的材料也是。
比方說，姑娘現在最喜歡的節目，看理想劉瑜的「比較政治學」，每天上學車上我們一起聽，一邊聽一邊討論，火花四濺，這半個小時，我實在捨不得讓她去聽英文，吸收率要低一半。再比如說，學校中午有1個小時休息，姑娘每天帶一本中文書去，看半個小時，睡半個小時。她現在的閱讀速度，再加上課間的片段時間，基本是一天一本書，《巴黎燒了嗎？》這種nonfiction，最多兩天也看完了。同樣的，也是捨不得拿這個時間，去換英文。
所以呢，也還是自己的問題，這捨不得那捨不得，英文能好嗎？我也在想呢，過段時間，咱們中午看會兒英文吧。
最後，姑娘學英文，一是方法比較有效，她自己學習習慣好。最得力的，還是她強大的中文閱讀能力，語言方面，是相通的。
回過頭來，小億三年級剛轉國際學校，上課聽不懂，學校的ESL課程又莫名其妙中斷，那時候，是拼命給他補了一年英語呢，一個學期RAZ跳了5級，到第二個學期中間吧，終於上課能聽懂了，那時候，弟弟的英語明顯強過姐姐，拉了7個級別。有一段時間，差不多一年吧，我沒有管弟弟的英文，現在比較，弟弟將將到「T」，姐姐可以到「X」了，差三個級別。而且現在和小億做RAZ，發現很多細節不過關，居然還有蠻多詞讀不準，句子知道大概意思，一翻譯，精確性就差很多，翻譯比姐姐差遠了。說是挺溜的，寫好像能寫蠻長的，但是也經不起細看，語法，拼寫，都是問題。唉，這可是國際學校三年，全套英文教材，每天3節英語大課啊？英文就學成這樣？個體差異，男女生差異，是一個原因，所以，家裡還是一定要跟啊。
隔得時間遠了，有些記不清了，剛剛搜我自己的文檔，關鍵詞「RAZ」「分級讀物」，找出來這些，唉，不這麼看，都忘了。嗯，最難的時候過去了。
是倒敘的順序。
一年半以前，弟弟四年級。
當然了，從學習語言的角度來說，遠遠不夠，弟弟國際學校一年半下來，把姐姐已經遠遠拉開了，差不多RAZ差了7級吧。咋辦呢，能補一點是一點，好在姑娘現在還願意跟著學，上個學期不也是升了兩級嗎？爭取寒假再升一級。現在開始寫了，想辦法再把大聲朗讀加進去，日常英文對話……
英文啟蒙晚的孩子，一大缺點，就是她的英文理解水平遠遠低於她的中文理解，所以RAZ上面的故事對她來說太小兒科了，還好，有大量的非小說讀物可以選擇。話說這套讀物，還是很不錯的，我們就這樣一天一個下來，我估計銘也就美國小學二年級水平吧，美國黑人平權運動的幾個重要人物，馬丁路德金，Rosa Park，Jackie Robinson今天還讀到了George Carver，而且都是用最簡單的英語表述的。前段時間讀了一篇關於美國立憲，從小動物的角度來講的一個小故事，三權分立，有趣，傳達得又很到位，還是蠻佩服美國人編教材的能力的。
弟弟的就已經比較深了，他最近喜歡的Mickey系列，大量的文學語言，還有很多read between the line，閱讀策略就可以討論半天。
02
過去的這個學期，弟弟轉學，每天兩個小時接送。原先家裡學習還是偏姐姐，現在弟弟的英語是當務之急，每天晚上的時間都要精打細算，只有一個媽，陪弟弟做分級讀物的時候，姐姐可以自己做數學。和姐姐改作文的時候呢，弟弟做他的語文題……
我安慰小同學，「RZ一個學期跳8級，咱不和他比，咱們用一年跳8級，好吧？」到現在，小億的RAZ升了5級，做分級讀物的時候基本把自然拼讀關過了，sight word還沒正式開始記，但是大部分單詞已經可以拼出來了，英文比中文還是容易。繪本從大紅狗到貝貝熊，這段時間問他，老師講的課基本能聽懂了，bravo！
03
回到家之後，三個人坐下來，一起寫了一份時間表。具體到每天的時間安排。早上起來，晚上回來，晚飯前，晚飯後。具體而微，晚飯前我們把分級讀物做完，媽媽陪弟弟做英語的時候，姐姐做什麼？媽媽陪姐姐的時候呢，弟弟做什麼，讓孩子們自己說，自己承諾。
兩個學齡孩子，一個媽，每天的時間都要算的。
還安排出來單獨陪老大的時間，飯後和姐姐散步。同時英語對話。弟弟每天有一個小時的接送，單獨時間夠了。
05：
姐姐的進步還是很快的。大概四周的時間，差不多升了兩級，現在是努力給丫頭鼓勁。「哇呀，你這個進步，簡直太厲害了，一個月升兩級，一年就是24級！」最重要的，是姑娘開始感受到英文學習的樂趣了。要感謝這套分級讀物Raz forkid，編得真好，正如美國加州教材一樣，信息類和文學類一半一半，故事，傳說，科普，校園，動物，旅行都有，而且用孩子能理解的方式說出來。我們這幾天做的，生命體和非生命體的區別，鳥類的眼睛，還有一個未來機器人的故事，都特別有趣。銘銘現在會挑自己感興趣的文章來看，有一天本來是說降級做一個的，她挑了一下，說，「媽媽我們不降級了，還是回來做吧，沒有好玩的故事。」還有一天，和qiqi一起做分級讀物的時候，銘主動挑戰，選了一個升一級的讀物來做，篇目明顯長很多，灰姑娘的故事，大部分題目都對了，還是蠻鼓舞的。
昨天讀了一個可移動的橋梁，蠻震撼的。有一架小橋，它可以捲起來，變成個特別美的車輪的形狀。銘銘說，「媽媽這裡面一定是個賓館，媽媽我們哪天去這個地方旅遊好不好？」我們聊了很久，你最喜歡哪個設計，為什麼。為什麼中國看不到這些橋。
06：
英語現在是priorityone，回家第一件事，是做分級讀物。媽媽化身英語老師，精讀，我們tailor了Raz for Kid流程，第一遍聽讀，我讀一句，孩子讀一句，然後講解，包括翻譯，簡單的語法點等等，記錄單詞，每個孩子一個單詞本。第二遍複習單詞，第三遍回答問題。然後寫單詞，用之前生字的辦法，一天5個單詞，上午寫4遍，下午寫4遍。
繪本閱讀，在閱讀中鞏固單詞。兩個娃這段時間下來，跟著我讀的意識很強，讀繪本的時候，我沒要求，我讀一句，他們就會跟著讀。
日常英文對話，目前階段還只是我講，銘偶爾會迸出幾個單詞，輸入是個長期的活兒，誰叫你之前不用心呢。以後還是要固定時間，這個對話。