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語文是小學生剛入學或入學前就已經接觸的學科，也是學習其他學科的一門基礎學科。因此小學生學習語文，重要的是注重字、詞、句的掌握和知識積累，而課文背誦則是知識積累的重要方式，也是小學語文學習的重要組成部分，它有助於同學們加深對課文的理解與感受，為語言表達和寫作積累豐富的語言材料。
但在平時的背誦中，很多同學急於完成任務，便拿起課文就盲目朗讀，結果得不到很好的效率。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種小編上學時背誦的方法。
一、聯想法
小編記得以前語文課上新課時，只要翻到課後要求，看到：「熟讀並背誦全文」就會全身抗拒。一大堆文字，還有些拗口的句子，心裡總覺得自己完成不了。
後來自己發現這樣是給自己增加負擔，所以嘗試了另一種方法——聯想法。當小編拿到一篇古文或者古詩時，小編會先讀通文章3遍，然後翻譯，再根據寓意想像自己就是作家，順其自然的就將文章大概記下來。接下來就是認真的抓字眼。
比如《童趣》這篇文言文，小編將自己代入到文章場景裡。仿佛穿梭到了童年時，與小夥伴們趴在院子裡抓蟲子的場景，那個畫面實在讓人難忘！不僅是語文，英語也可以使用這個方法。
二、串聯法
對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。
如背誦《荷花》這篇課文：可先背熟映入眼前的是什麼；再背熟花得形態；最後背熟作者的心情。然後再把這幾幅場景與心情串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最後作結。然後再把三個層次串連成誦。
三、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦。即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
小編曾經試過延伸法背誦課文，做什麼事情都會想著已背誦的那幾句。有時候會在晚上洗澡、刷牙、上洗手間、走路的時間，不斷在腦海裡回憶。小編覺得這個方法是最實際的，留在記憶裡的時期會相對久點！
四、抄寫法
俗話說：「好記性不如爛筆頭。」不管是怎樣的學生，還是需要動手抄寫原文。
只有眼到、心到、手到，才能記東西更牢固。如果只是單純的朗讀、背誦而不去寫，那麼對文字就會不熟悉，考試的時候就會容易因寫了錯別字而丟分，比如「生」寫成了「聲」；如果是只寫不讀的話，那麼會對文章沒有語感；如果只寫只讀不理解的話，那麼背誦的文章只能是短期記憶，過一段時間還是會忘記的。
所以，背誦要結合抄、讀、理解。
五、耳聽法
背誦課文時，老師都會安排背誦給組長或者課代表。大家有沒有發現小組長他們好像不用怎麼背誦都能背誦全文。
其實他們在聽著每位組員背誦的時候，已經被潛移默化的吸收了。一篇內容，反覆聽，強化了記憶。
所以家長或者小孩，你們可以利用錄音帶來增強孩子的記憶力。刷牙時、吃早飯時，只要是空閒的時間，可以適當的播放錄音帶，形成記憶。