為什麼別人家的孩子愛讀書，自己的孩子總是對讀書毫無興趣呢？到底是孩子對書沒有興趣還是沒有找到正確的方法？
正如好多家長一樣，我們也越來越意識到，讀書對孩子成長來說是非常重要的。就像曹文軒說過的一句話：閱讀是一種對生活方式的認同。閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式和人生方式，一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒蕪和寂寥。
父母自己愛書，愛讀書，愛買書，愛和孩子共讀，孩子就會容易走上閱讀之路。給孩子選書有個基本原則：父母和孩子都不能過於任性，孩子和父母在選書過程中要多商量。卡爾維諾有一本書叫《為什麼讀經典》，關於好書有十四個定義，我覺得這些定義都是值得我們反覆去深思的。經典作品就是那些我們正在重讀而不是我們正在讀的書。經典作品是這樣一些書，它們對讀過並喜愛它的人來說，構成一種寶貴的經驗，但是對那些保留這個機會，等到享受它們的最佳狀態的人來說，它仍然是一種幸福的經驗。所以，選書，父母和孩子都不能任性。父母給孩子提供書的同時，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意願的基礎上和孩子一起讀。小學生中段的時候，開始接觸一些科普書、歷史地理類的書籍。小學高段就可以持續地深入，把各個門類持續地往深入去發展。孩子上幼兒園的時候，父母可以給孩子選一些凱迪克金獎類的書，豐子愷獎的書，或者信誼圖畫書獎的書。這些圖畫書類的獎項的書，內容和品質都非常好。比如說《瘋狂星期二》、《高空走索人》、《這不是我的帽子》、《月下看貓頭鷹》、《海底的秘密》，都是非常好的圖畫書的代表作品。對於男孩，推薦一些比較活潑、比較可愛的人物形象，比如《不一樣的卡梅拉》、《貓頭鷹王國》、《野獸國》、《海鷗喬納森》、《弗朗茲的故事》、《淘氣包埃米爾》。《弗朗茲的故事》是奧地利作家克裡斯蒂娜·涅斯特林格爾寫的，她也是安徒生獎的獲得者。《淘氣包埃米爾》就非常適合男孩兒來閱讀。對於女孩，比較溫婉一些，可以讀《蘿拉的星星》、《卡米的故事》、《蘋果上的外婆》、《草莓山》、《米麗成長系列》。這些書的故事都是反映家長裡短的故事，讀起來也是讓人感覺特別親切，所以這樣的書，更貼近女孩子的心理。現在百分之七十的書，都是國外引進過來的。本土原生的書少一些，但是本土原生的書對培養孩子成為有根的中國人，還是非常有幫助的。本土原生的書，《最美最美的中國童話》是臺灣漢聲出的一套書。這套書是每一篇一個故事，如果一天講一個的話，可以給孩子講一年。家長小時候讀過的像《豬八戒吃西瓜》、《猴子撈月》、《小馬過河》這些作品，和孩子一起讀也很有意思。國外的作品種類就比較多了，比較推薦《貓頭鷹王國》這套書。這本書故事有一種史詩性質，等孩子上到二三年級的時候，可以和孩子一起讀。很多家長會很困惑——給孩子一些書，孩子不喜歡，他為什麼不喜歡呢？大家可能都有這種感受——我是外向型的人，給我一個非常內向的孩子的故事，我可能就不太喜歡。但是，如果我是一個淘氣包，如果你給我一個講淘氣包故事的書，我就能從這些書中看到自己，更容易走進書裡的世界。如果各位父母發現自己家孩子不太喜歡閱讀某一類的書，也不要著急，從孩子個性入手，找一些適合他，跟他個性相貼近、相契合的書，他們才能更願意讀下去吧。好的教育——就是給孩子成長鋪路，孩子喜歡某樣東西，我們要圍繞孩子這個興趣和愛好，不斷地給予一些教育素材、教育資源。我的孩子特別喜歡狗，有一天去同學家玩，看見同學家養了一隻狗，回來以後就想讓我給他也養一隻，當時我沒有同意。我跟他說：「對於狗，我們可能還不太理解，要不這樣行不行，我們一起來讀一些跟狗有關係的書，比如狗的小說，狗的一些知識類的書。」小傢伙就同意了。我們還買了很多跟狗有關係的小說，比如《馬利:一隻與眾不同的狗》、《導盲犬迪克》，傑克·倫敦的《荒野的呼喚》這些書他都看得愛不釋手。因為看了很多關於狗的書，孩子每次上學或者放學的路上，看見一隻狗就給我講：「爸爸，這是一隻金毛狗。」然後他就會說金毛狗有什麼特點啊，或者是它喜歡吃什麼呀，它聰不聰明啊，他給我講了很多這方面的東西。像一個小專家一樣。書讀得多了，自然而然就能夠活學活用，而且這些知識慢慢地成為一種體系。我們經常說要給孩子一些價值觀的滲透，或者一些精神引領，其實在邊讀邊交流過程中的引領是最潤物細無聲的，是最有效的。美國的雷切爾·卡森——《寂靜的春天》的作者，說過這樣一句話：孩子好奇心的發展，至少需要一個可以分享這種好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新發現周圍這個世界裡的快樂、激動和神秘。跟孩子親子共讀的過程，就是一個分享的過程，這種過程對孩子的成長來說非常重要，可以鼓勵他的閱讀興趣，也可以讓我們發現孩子內心在想什麼。我們一定要有那種教學相長的意識。這種教學相長，其實就是跟孩子在一起多交流，很多時候並不是說我們教給孩子什麼，而是孩子教給我們怎樣做一個好的父母，怎樣去追尋好的教育。讀經典的作品，孩子的鑑賞力、觀察力，都會有很大的提升那些經典的作品讀得多了，孩子的自然鑑賞力、觀察力，都會有很大的提升。我給孩子讀完《西遊記》的小人兒書後，我問他：「寶貝兒，你說一說唐僧三個徒弟都什麼特點呢？」我本來以為他會說，他們都叫悟空、悟能和悟淨，三個都帶一個悟字，屬於悟字輩的。沒想到孩子給我的答案是——第一他們都很醜，第二他們都有武器，第三他們都愛殺人。這回答讓我很震驚。孩子能夠透過現象看到本質，比起他的這種回答，我覺得我的想法就很膚淺了。如果說家裡有什麼儀式的話，我真的希望讓閱讀成為一種儀式。我之所以能夠堅持八年跟孩子一起讀書，每天跟他一起聊書，現在我們在一個房間裡面，各自看各自的書，或者偶爾交流相互推薦，這種儀式或風氣之所以能形成，就在於慢慢走上讀書之路之後的沉澱。有一本書叫《愛讀書的孩子錯不了》，這個命題我是完全贊成的。愛讀書的孩子，我們很難想像他會做出暴力的或匪夷所思的事情來。相反，他們往往能做出讓我們刮目相看的成就來，就像我的孩子在作文上、在繪畫上、在待人接物上，那種真善美的自然流露，都讓我很佩服。一、孩子讀書的過程中，儘量不要打斷，不要過多地提問孩子在《我的圖畫書論》裡，松居直開篇的時候就寫的這種情況。如果孩子一開始就帶著父母提出的問題去讀書，他很難一下子進入書中的世界，這種看似很好的做法，不但不能幫助孩子更好的閱讀，反而破壞了孩子的閱讀興趣，對於孩子的閱讀最重要的就是保護孩子的閱讀興趣。有很多父母覺得，孩子大了會認字了自己讀書就好，其實父母跟孩子一起讀書的作用，不僅是培育親情，更多的是一種價值觀的相互碰撞、相互交流，這種交流和影響，往往比讀了書的內容更有價值。還有一些父母反對孩子讀漫畫書，我覺得漫畫書就像孩子成長路上必經的一段旅程一樣，孩子是一定要經過那個階段的。或早或晚，一定會有一個階段，對漫畫書的確著迷的。我的觀點是，在孩子對漫畫書感興趣的時候，我們要做的不是不讓孩子看漫畫書，而是給孩子一些好的漫畫書，比如《丁丁歷險記》、《高盧英雄歷險記》、《雅卡利的神奇歷險》。這些書都是非常好的漫畫書，對於培養孩子讀圖能力、孩子看圖與圖之間的邏輯聯繫的能力、塑造孩子的繪畫能力都是很有幫助的。有一些父母讀書可能是功利性太強，比如一定要讀出什麼東西來，一定要摘抄好詞好句，這些都不必要；相對於孩子有一個願意讀書的心情、一個好的閱讀習慣，往往比這些摘抄好詞好句更有意義。讀書以後，孩子也會活學活用，我們真的不必要求孩子讀完書之後一定要寫出什麼東西來，而且寫出多少多少字的東西來，這是非常不靠譜的。如果我們給孩子打下很好的閱讀基礎，形成很好的閱讀品味的話，孩子會屏蔽掉那些壞的書。當孩子沉迷於這類書的時候，我們要跟孩子溝通一下，或找一些更好的書放在他的身邊，讓孩子去對比一下。父母的這種無聲的引領，漸漸就能讓孩子走出閱讀的誤區，讓孩子主動去閱讀那些經典的作品，慢慢提升閱讀品位，成為一個終生讀者。家庭教育最重要的就是在孩子的閱讀上下力氣，這方面的力氣下得越多，對孩子未來的成長越有幫助。孩子讀書讀得多、讀得深、讀得好，他的寫作能力也會很強。父母的能力是有限的，我們不可能把孩子帶到更遠的遠方，但是書籍可以做到這一點。每個孩子都是天生的讀者，他們生來就有閱讀的欲望，他們的內心和精神都是開放的，只要父母找到合適的方法，每個孩子都能成為朗讀者，這種讀書的幸福也會追隨他們一生。
責任編輯 | 趙利
繪圖 | 吳潔瓊