2020年的高考落下帷幕，而高考成績也在前些日子完全公布了。
而關注成績，那麼就必然會關注到一個點：高考狀元
狀元，代表著第一。雖然人們常常會說：只要是高考排名前五十的人，都有機會衝擊狀元寶座，只要換一套題，那麼狀元是誰還未可知。
但是我們必須承認一件事：中國人對於狀元，有著一種特殊的感情。
01狀元考不上清北？
狀元，在我們的眼中，就是清北的學生，或者也會有一些選擇出國。但是我們都會承認：狀元的高考志願填報，一定不會很難。
但是，在江蘇省，狀元的存在卻受到了質疑。這一個狀元，甚至沒有資格填報清華北大！
事情來龍去脈：
原來，江蘇省在之前，實行了高考制度的改革。
改革之後，高考分為三部分，三部分由3+1+2的方式組成。
其中的3，是指語文、數學、外語3門科目
中間的1，是指物理、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目
而2，是指在思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中選擇的2個科目
語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分；其餘科目以等級分計入總分。
我們可以看到，真正在高考成績中顯示分數的，只有550分，其他的分數是以等級（ABCD）的形式顯示。
今年的江蘇省文科「狀元」白湘菱，她考的分數，是430分，是江蘇省的文科最高分。但是當成績公布後，她卻因為在兩門選修中，有一門B，無緣清北，甚至好一點的大學，都不能上。
02全能和專精，哪一個更重要？
當知道這件事情的時候，我腦海中浮現的問題，是：我們的教育中，全能和專精，到底哪一個更重要？
全能：全能代表著什麼？代表著全面，代表著沒有短板，代表著你的「水桶」更加牢固，能盛更多的水。
「全能」的利：對於高等教育之前的學生，全部都學，是為了給他們一個機會，一個以後由選擇權力的機會。因為孩子們很多都很小，所以很多人並不知道以後要做什麼，很多孩子在聽到要自己決定做什麼工作時，他們都很茫然。全部都學，給了他們一個機會，讓他們在未來發現自己的愛好時，不會因為沒有學過相應的基礎知識，而沒法選擇自己的興趣。
「全能」的弊：弊端我認為就是平凡。全能是什麼？是沒有優點，是沒有特長，是一切的均衡，是平凡、平庸。我們都很清楚，專精是一個社會的必然趨勢，因為社會進步有一點，就是社會分工的出現，以及細化。
「全能」與「專精」，我們選擇哪一方，其實都有我們自己的理由，選擇另一方，我們也都能舉出那種方法的弊端。所以我認為，兩者沒有對錯，只要看我們怎麼去處理相應的情況。
03我對「狀元」處理的看法與建議
我的建議其實並不僅僅是針對白湘菱這一個人，更多是針對那種有「一技之長」的考生。
我覺得設立一個更加特殊的學校，或者在比較好的學校內，設立一種特殊的班級。這一種班級與學校，只招收一種特定的人才。
我的構想：這種學校（專業）收人不看總分，還看單科成績，或者某幾科的成績，當你的某幾科成績特別高時，你才能被這些專業錄取。當錄取之後，你可以學習相關的、你喜歡的專業內容，在大二再對你進行專業測試，只有你的專業成績相對較高，你在能轉入相關的專業。如果你的成績不好，就只能被一些前景不好的專業錄取，最後懵懵懂懂地畢業。這其實是有一些先例的：錢偉長，他的高考成績中，物理只有五分，但是他在最後，卻被清華校長破格錄取。我認為他就是一個「專精」的人才。
雖然他在某一科的成績不好，但是他卻有著很好的天分以及很多的努力，這樣的人才，如果僅僅是因為一科的失誤，而被埋藏，那麼這必然是我們國家的損失啊。
像白湘菱這樣的人，在我們國家其實並不少，這些人中，我認為「人才」的比例並不會小，而白白損失這樣的人才，我認為是國家的一種不幸。
希望國家可以採取一些相關的措施，出臺一些相關政策，為這些特殊的「人才」，開闢一條別樣的路。