文丨福林媽咪
這兩天，朋友圈裡在熱議一個話題，是教育部發布的一條通知，要整治幼兒園「小學化」現象，要禁止幼兒園提前教授孩子拼音、數學、英語等小學課程，這讓幼兒園小朋友的父母們都坐不住了。
贊成：
其實，幼兒園普遍進行提前教學的現象一直被很多人批評，不僅是專家學者們，還有很多家長也認為，幼兒園孩子的學習負擔太重了。
這項通知就是在這樣的背景下提出的，所以很多父母非常贊成。小孩子就應該有小孩子的樣子，讓孩子自由快樂的長大不好嗎？為什麼非要比來比去，這對孩子以後的發展不一定有好處。
反對：
但是持反對觀點的父母也不少，幼兒園不教了，但是孩子們之間的競爭並沒有消失，好的小學還是會擇優錄取，如果大部分父母還是堅持要讓孩子贏在起跑線，幼兒園不教，只能催生更多的課外培訓班。
其實，仔細看這項通知，在規範幼兒園教學的同時，對小學也進行了明確的要求，要求小學要堅持零起點教學，這和禁止幼兒園教小學知識是並行的。
通知發出之後，引發的不僅是幼兒園以及父母的討論，小學老師對這個話題也有話想說，站在小學老師的角度，對這一措施又有什麼看法呢？
1.姚老師：我們也支持零基礎教學，只要孩子們都在同一水平，教學就能夠開展。但如果有的孩子學了，有的孩子沒學，教學工作就很難開展，父母對教學進度很難滿意。一年級新生剛開始的那幾天，我就聽到過父母議論說，上了小學進步還沒有在幼兒園大。
2.劉老師：就應該這樣要求，很多幼兒園和培訓機構急於求成，不顧孩子們智力發育規律，小孩子手指還沒發育好呢，就每天寫那麼多字，能有多大價值？
3.張老師：主要是一些父母們爭相報名的「好小學」，這些小學名額有限，在錄取的時候肯定會擇優錄取，競爭激烈也就不奇怪了。主要還是教育資源不夠平等，父母們望子成龍的心也都能理解。
4.陳老師：拋開社會因素，從孩子身心發展規律來說，這個方向是正確的，孩子在什麼階段學什麼，都是有規律可循的。到了小學階段，拼音和數學這些知識孩很容易接受，並不是越早越好，也不要讓孩子覺得自己在幼兒園學不會拼音是因為自己笨。
看了小學老師的討論，父母們有沒有少一點擔憂呢？對於禁止幼兒園教拼音，你是怎麼看的呢？