《猛獁爺爺》：回答孩子的靈魂拷問「我來自哪裡？會到哪裡去？」

家有一男娃，5歲半，甚是困擾，他的小腦袋裡總是能蹦出各式各樣的「十萬個為什麼？」，

「媽媽，我來自哪裡？」

「媽媽，我是怎麼生出來的？」

「媽媽，人為什麼會死？」

「媽媽，人死了會去哪裡？」

…………

諸如此類靈魂拷問，問得我是一頭亂麻。有時候心情好，我會耐心地解釋給他聽，但有時候忙得支不開身時，我就隨便糊弄過去。

現在細細想來，孩子口中的「我來自哪裡？」和「要到哪裡去」，其實就是一個生命體的出生直至死亡，我們這個多姿多彩、五彩繽紛的世界是由成千上萬的生命體構成的。而我們人類，作為最高級的動物，又是怎樣從眾多生命體中脫穎而出？又是怎樣一步步進化到現在這樣聰明，擁有高科技的物種？

所以，我們需要站在歷史的肩膀上，用更高更遠的視角去了解過去。然而遠古人物或人類演化史對孩子們來說實在太遙遠太陌生，而他們平常接觸的歷史讀物，不是枯燥乏味，就是生澀難懂。

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但這本出自德國的作家、插畫家迪特·博格之手的《猛獁爺爺》圖文並茂，文字簡潔，語言幽默，對於低年級的小朋友來說，完全可以看懂。

如果是幼兒園小朋友（比如我兒子幼兒園中班），便適合親子共讀，因為這本書每一個章節都是一個獨立的故事，每個故事都配有一副線條優美，細膩可愛的手繪插圖。

插畫是出自德國畫家博爾德·莫爾特之手。這兩位大師合作20年之久，他們兩個創作的卡通連環畫《多米諾博士的世界史》連載發表於《法蘭克福人民日報》。

這本獻給孩子們的人類簡史，開篇猛獁爺爺這樣告訴孩子；

「嘿，給你介紹一本上百頁的書吧！書的第一頁上是我，之後是我的一個兒子，再之後是我兒子的兒子，穿越層層時光，一頁頁翻過的這本書裡，每頁上都是我的兒孫，而最後一頁上，便是你了！ 」

「我來自哪裡？」

猛獁爺爺回答說：「書的最後一頁，便是你了！」

是不是很有趣？是不是想儘快揭開這本書的神秘面紗。

哈哈，別急哈！我們先來認識認識這本書的主角—猛獁爺爺。

他是一位穿越萬年而來的老爺爺，他絡腮鬍子、滿臉滄桑，他總喜歡拿著一截木棍坐在篝火旁。他擅長講故事，也擅長記錄故事。

而這本書，就是以猛獁爺爺的口吻寫給孩子們的人類簡史。

現在，讓我們想像一下，在夜深人靜的夜晚，我們圍坐在猛獁爺爺的篝火旁，他溫情地為我們講述著：人類從公元年 ，是如何逐漸從原始社會，一步步進化到現在，而熊熊燃起的篝火似乎能讓我們看到人類社會演進過程的榮辱盛衰，聚散分合。

這本書由50個小故事串聯，從火的開始，人類依次經歷了石器時代、青銅時代、鐵器時代，然後是最特殊的公元元年「耶穌的誕生」，從此人類便進入了新紀元。

中世紀的飛速發展，猛獁爺爺的孫子們，發明了蒸汽機、印刷術，把人類的文明推進了一大步，而且在這個時代的人們，有了信仰、有了各種各樣的愛好，也有令人討厭的瘟疫橫行。

最後，來到了高速發展的近代和當代，有航海家去徵服海洋，也有霸道的國家想去徵服其他國家的人民和土地，於是引發了各種戰爭和災難，讓人類深受其害、慘不忍睹。但同時在這個時代，人類進步的腳步一直沒停，不知道猛獁爺爺的哪個孫子發明了電視機、洗衣機、電腦、手機等等，讓萬年穿越而來的猛獁爺爺也非常開心。

無論歷史的長河如何滾滾向前，猛獁爺爺總是站在最初的「火」中看著我們，替我們喜，替我們憂。

我國文化史學家餘秋雨曾說：

任何一個真實的文明人都會自覺不自覺地在心理上過著多種年齡相重疊的生活，沒有這種重疊，生命就會失去彈性，很容易風乾和脆折。

了解過去，能讓我們更加明智懂理，學習歷史能讓我們知識面變得更加廣闊，更富有文化底蘊，從而影響三觀，我們才能更踏實地走好未來每一步。

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猛獁爺爺除了為了講述歷史，還告知我們「我們會到哪裡去？」，「死亡」是中國家長避而不談的話題，對於這如此沉重的話題，猛獁爺爺卻能平靜祥和地說出：

我死於敗血症。所以這一切，都歸結於我踩到了一隻腐敗的老鼠屍體，那時候，我已經很老很老了。儘管如此，我的兒孫們、家族裡的所有人還是因為我的離去而感到無盡悲傷。他們給我建了一個漂亮的墓穴，在我身邊啜泣、小聲吟唱著。

天空起了一陣雨，我的親人們想：也許老天爺也在為爺爺的離去感到悲傷吧。

死亡

我們個體生命終將消亡，人的生老病死，悲歡離合，是每個人必須面對的現實。

賈伯斯曾說：死亡，是生命最偉大的發言。

讓孩子明白死亡是生命的終結，而生命存在的意義，是找到自己參與世界並在其中感到的價值，活在當下珍惜每一寸光陰，是對自己的人生負責的表現。

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書中除了猛獁爺爺講述的歷史故事，還有這個可愛老爺爺對後代的子孫們的碎碎念。

決鬥

這小子在城堡的高閣大殿裡被金尊玉貴地養著，他的媽媽一刻也不離開他，總是跟在屁股後面喊著：「寶貝兒，你小心點兒！

長大了之後，我們的這位小夥子性格好鬥，又總是一刻不停地夢想著勝利和榮耀，要是有人多看了他一眼，他就會覺得自己被冒犯了。一周七天，他有五天都在拿著武器練習。

如逢周末，人們最好還是繞著點兒他走，不然就很有可能收到他要求決鬥的挑釁。也正是因為這樣，他死於一場復活節早上的決鬥中，年僅十九歲。

這是書中其中的一個決鬥故事，故事中的小夥子因為年輕氣盛、好鬥，讓自己死於非命當中。從故事簡單的講述中，我們可以聽到猛獁爺爺，語重心長地教導孩子不要意氣用事，不要鬥毆，還教育了我們家長不要寵溺孩子。

坐在沙發上的這個小女孩兒正在像描述的一樣把她的媽媽從屏幕上「划走」，但媽媽卻一點兒也沒有注意到。因為她之前一直盯著看著外面的天氣到底怎麼樣。而此時，左邊圖中的男孩子正在和他的同學們一起玩兒著在線實況足球賽，孩子的爸爸時不時會目不轉睛地盯屏幕玩兒——這爺倆可都是足球迷。而且，他們還自以為是世界著名的足球英雄呢！

「他們還自以為是世界著名的足球英雄呢！」，猛獁爺爺用調侃的語調以及所有人低頭看手機的畫面，告誡我們不要一直盯著手機，這樣有傷眼睛，應該珍惜當下時光，多陪陪身邊的人。

當然，在書中這樣的情節不勝枚舉，需要我們用探究的精神去發現書中奧妙。

看完全書，找一找這幅圖中，哪些元素是之前歷史上出現過的？

歷史長河滾滾，淘盡萬千細沙，儘管我們艱難地擯棄了蠻荒和愚昧，但我們依然可以找到歷史留下的痕跡。

了解過去，才能更好地面向未來，了解人類的歷史，才能以史為鑑，創造美好明天！

寫在後面：我和我兒子共讀這本書時，我總是讓他自己先看插圖，然後讓他用自己的語言把畫面以故事的形式表達出來，我會用作文四要素的方式向他提問，讓他儘量去比較或了解各個時代的不同，比如居住條件、服飾、活動、飲食等等。

不同時代，人們的服飾是不一樣的

雖然這本書以猛獁爺爺的訴說來拉近讀者的距離，但這本書是德國作家創作 的，對於中國孩子來說還是有點距離，畢竟裡面大部分是介紹的是西方國家的歷史文化和風土人情。

所以，我兒子總是會問我「為什麼他們的頭髮是棕色的？是褐色的？為什麼跟我們的不一樣」或是「為什麼他們的房子跟我們住的不一樣」時；

我都在想：對於中國的低齡孩子來說，很少有這種像猛獁爺爺一樣關於歷史的繪本故事，中國歷史源遠流長，博大精深，值得我們後輩去了解和探索，但對於中國低齡孩子來說，關於中國歷史的讀物，大多數不是神話傳說，就是寓言故事，很少有客觀的介紹。

今年年初，疫情襲擊中國，繼而襲擊世界。3月中旬，1.5萬滯英小學生請求包機回國，引起了國民熱議，這些孩子雖然都是炎黃子孫，但經過海外學習的洗禮，十年之後，他們還會知道自己的根在哪裡嗎？或者說，他們知道，他們來自哪裡？要去哪裡嗎？

作者：南極水，左手琴棋書畫，右手柴米油鹽，用心生活，用愛育兒。

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