相關數據顯示，中國的在線教育發展近幾年呈現井噴之勢，2018年的市場規模突破了3000億元，到2019年有望達到3870億元，預測在2021年，這一規模將達到4660億元。
不少機構校長和投資人開始擔心：線下機構會被取代嗎？還有市場嗎？
目前來說，在線教育發展雖快，但與線下機構的關係並非「取代」關係，而是「輔助」關係，保持線下機構的個性優勢，結合線上教學的全面教育資源，才是未來教育市場發展的趨勢。
一、雙師課堂的興起
教育一直以來都與經濟、政治的發展密切相關，也由此造成了教育資源東西部差距、城鄉差距越拉越大。三四線城市的學生想要獲取名師資源，必須要到一二線城市才能獲取，渠道少獲取困難成為解決教育資源差距的壁壘。
另一方面，隨著技術的發展，遠程教育、在線視頻教學和直播技術的出現，讓雙師課堂有了可實現的技術支撐。
二、雙師課堂怎麼做？
很多培訓機構都是依託本地化資源，所以線下的教學要保持正常的進行。在此基礎上，加入優秀的在線資源，比如說在線的高考狀元，大型培訓機構的名師，一二線城市大咖城市的講座，包括外國教師等。
這些資源對於三四線城市很難接觸到，藉助於網絡可以把它輸送到本地，這樣子的話可以對本地化教學進行一定程度的延伸和輔助。有一點需要特別注意：不能把添加的在線教學拿來作為主體，如果去除了線下的本地化教學，本地機構也就失去了價值。
大家可以看下這張示意圖，是特別經典的一個雙師課堂。
教室中間會有一個攝像頭，攝像頭輻射的範圍基本上能看清這個教室裡面所有小朋友或學員的狀況。圖上打叉的這兩個區域，就是攝像頭顧及不到的範圍。
在上課前，都會進行測試，確保所有學員都能被老師清晰看到。另外，教室裡的輔助教師也要站在攝像頭可以輻射的地方，可以隨時關注孩子或學員的情況。
三、本地教師不可或缺
雙師課堂上，本地老師起到了兩個非常大的作用：學管和教學輔助。
學管：
①維持課堂紀律：孩子上課很容易走神和打鬧，本地老師就要做好課堂紀律的維護工作，確保每一個孩子都能認真聽講。
②配合線上老師進行點名答題
③適當鼓勵：當線上老師進行提問，孩子又不知道該怎麼回答或是害怕回答的時候，本地老師就可以在旁進行言語鼓勵和提示。
教學輔助：
①解釋
②輔助溝通
③示範
④翻譯：英語等外語課堂的學習
本地老師，其實是連接在線老師與學員之間的一個橋梁，不可或缺。
四、本地老師的具體工作
1、了解課程目標
在課程開始之前，花上幾分鐘時間了解下線上老師大概要講的內容
2、課程中同步溝通
輔助在線老師的教學工作，做好自己當班老師的責任，完成課堂管理和教學輔助的作用。
另外，鼓勵本地老師適當做些效果外化的工作。
雙師課堂相對來說還是一個比較新穎的項目，教學效果如果僅僅依靠在線老師而沒有外化到機構本身或是機構外部，作為項目的推廣者很難向家長推廣，或是對外宣傳。所以，就需要本地老師拍攝上課時的視頻和圖片，讓家長能夠看到孩子的課堂表現等。
3、課後的家校溝通
對於視頻中老師講的知識點，孩子不可能一下子全部掌握，那就需要老師通過對每個孩子的觀察與了解，將存在的問題或是進步告知家長，讓家長進行相關督促或是輔導。