本期嘉賓：熊堂升
熊堂升，男，漢族，中共黨員，1972年7月生於湖北棗陽，1992年9月至1996年6月就讀於湖北大學英語系英語文學教育專業，1998年6月加入中國共產黨，1998年9月至2001年6月攻讀華中師範大學英語系英語文學教育專業和教管系教育管理專業雙碩士學位，襄陽四中英語高級教師，學科骨幹教師，襄陽四中十佳班主任，襄陽四中十佳師德楷模，襄陽市級優秀班主任。
經常聽到家長抱怨：「老師布置的作業太多了，我家孩子每天晚上要熬到12:00多才睡」、「我家孩子寫作業動作太慢，每天晚上催來催去都不睡」、「我家孩子學習很刻苦，天天都在寫作業，可是成績卻一直上不去！」……
咋一聽，這些抱怨都有一定道理。一來，老師布置的作業太多；二來，孩子動作慢，三來，正說明孩子學習刻苦。但這些「道理」或許只反映了問題的表象，問題的本質，則另有所在。試問，孩子的作業真的那麼多嗎？為什麼別家的孩子可以輕鬆完成呢？「我的孩子又聰明，還那麼刻苦，可學習成績為什麼老上不去呢？」
根據自己多年的教學經驗，筆者認為：孩子寫作業慢，也許潛藏著更為深層的原因。
1、孩子沒有學會爭分奪秒、不會合理分配時間
一般說來，老師布置作業是根據一天的教學內容和教學安排進行的，而且也會對各個學科的作業量把握一個整體平衡。尤其是對於小學生和初一、初二的學生，一年中的絕大多數時候，下午放學後布置的的家庭作業不至於多到讓孩子們加班加點熬到半夜。家長們眼見的「老師每天布置的作業真多」，其實通過孩子時間分配方法的科學改進，是可以規避掉很大一部分的。
以我教過的學生甲和學生乙為例。學生甲和學生乙從初中一年級到初中三年級就是同班同學，而且是某重點中學A班的學生。既然是A班的學生，學校對他們的要求肯定更高，每天的學習強度和作業量是更多的，晚上回到家裡加班熬夜寫作業應該是非常正常的事情了。事實上，甲、乙兩位同學對於時間的不同利用方法決定了他們每天做作業的速度，乃至在班上的學習成績。學生甲上學就上學，放學就回家，晚飯後寫作業，但是，作業每天基本上是勉勉強強完成的，而且有很多時候寫作業寫到晚上12:00還睡不下。而學生乙呢？那真叫一個見空插針，惜時如金。
老師每布置完一門作業，他都會抓緊時間、從海綿裡擠出時間來寫。比如說，下課的時候別人玩十分鐘，他只玩五分鐘；中午他會利用午飯前後、午休前後的時間寫作業；下午放學後，他會第一時間抓緊時間完成作業，然後才是玩兒，並且玩得是整塊的大時間，玩得更爽，若是用來發展自己特別的愛好，音樂、電影、讀書、編程，等等，也未嘗不可。這為自己贏得了極大的主動權，不光是學習上，而且是生活上。你問他作業多嗎，他也說多。可就算是多，他總能剩下自己的時間，9：00 左右便洗漱完畢，在床上打開自己想看的書。學生乙對於時間的利用是充分的、高效的，甚至在歷次大小型考試中，試卷寫不完的情況都寥寥無幾。從中可見合理的時間分配觀的重要性。
2、孩子對家長有太強的依賴、「不會即問」
我有一個朋友，他的女兒今年讀初一，學習成績不怎麼好，家長很苦惱，經常打電話向我尋求家庭教育方法。他跟我講，孩子做作業太依賴父母，家長不在身邊她就不好好做；家長不僅每天負責接送孩子上下學、做飯，還負責課業的輔導等。圍著孩子轉的時候，家長的自我便不那麼容易保持。孩子寫作業，一遇到題目不會，就去問爸爸、問媽媽。爸爸媽媽也急，孩子一問，就去解答，忙乎前忙乎後，有時甚至僅是為了一道很簡單的作業題。這個過程裡，時間自然是被損耗掉了，故她每天的作業，往往也寫不完，偶爾到了晚上11:00。我對他說，家長的急切可以理解，卻不用事必躬親，更不能越俎代庖。作業拖拉、成績不理想，則家長的方式就有理由改變了。
我了解，學校有時會給家長布置任務，讓家長對孩子的作業進行第一關的輔導。但是，輔導不等於包辦。家長要不要管？要，而且要大管，不過必須是科學地管，引導式地管。我一直以為，學習是孩子自己的事情，獨立完成作業更是孩子自己的事情，家長的職責是引導，而不是過多地參與，更不要去包辦。
孩子的職責是保質保量按時完成當天的作業，至於作業正誤對錯應該由孩子自己去負責，更何況作業交上去之後老師還要批改訂正。家長的職責是做好後勤服務，保障好孩子的安全和正常的生活。在很多家庭，家長的越位是導致孩子作業不能及時完成、學習效率低下的重要因素，家長對此必須有清醒的認識並加以糾正。
固然，「改革」有陣痛，走出舒適區不容易，家長剛「放權」，孩子不習慣，可能作業會錯得多，可能每天寫到比平時更晚……這都是正常的，關鍵在于堅定信心，給孩子以信任、支持和鼓勵，以「容錯的空間」，若是當頭冷水，或是責罵呵斥，孩子就有可能縮回剛邁出去的步子，再也不出來了。鳳凰涅槃，要先在火中淬烈，而問題的關鍵，是在於家長的。
3、孩子時間觀念淡薄，不知道「先苦後甜」
不少孩子身上有一種惰性，能推的事情就往後推，推不了了再去做，思想上壓根沒有提前完成的意識。要知道，這種惰性不是天生的，其養成與家庭或者說家長有著絕對的關係。如果孩子的父母雷厲風行、辦事果斷，那麼在他們潛移默化影響下成長起來的孩子大概率也是果敢決絕的幹將。相反，如果孩子的父母做事拖拉、沒有條理、優柔寡斷，那麼孩子也就傾向於沒有太強的時間觀念。
由此，我們不要去苛求和責備孩子作業總是做不完，為人父人母者，首先應該自我反思，從自己身上找一找原因，改正自己身上的一些欠妥做法和不良習慣，主動作為，給孩子樹立榜樣、做孩子思想的導師和行動的標杆！
4、孩子學習習慣缺失，良好習慣亟待養成
習慣的力量是無窮的，當孩子們養成一個好習慣，這個好習慣會伴著他漫長的人生旅途，為他們的前進提供無窮的動力，影響他們做人做事的風格，甚至決定他們的人生。
根據我自己多年的教學觀察，孩子的不良學習習慣大致有以下十種：1.苦學無效；2.貪玩厭學；3.粗心大意；4.偏科；5.盲目學習；6.眼高手低；7.思想渙散、上課走神；8.情緒波動；9.不會思考；10.基礎知識薄弱等。
譬如說「思想渙散、上課走神」。上課走神是正常的，但是長時間的走神，或者說，意識到走神之後不能控制，那就不正常了。一般情況下，這是孩子注意力不夠的一種表現，這種情況一般出現在初中階段，因為隨著年齡的增長和閱歷的增加，孩子們對於這個世界的接觸越來越廣，會產生各種想法。而解決上課走神的最好的方法，就是多跟孩子交流和談心、多鼓勵，讓孩子明白當下階段學習才是最重要、最核心的任務，儘量減少外界的幹擾因素。
家長是孩子最貼心的人，為人父母最了解自己的孩子。不管家長工作有多繁忙，一定要抽出時間走近你的孩子，走進他們的生活，走進他們的內心。用心發掘不良習慣的根本原因，做生活中的貼心人，做情感上的真心朋友。進而從根本上消除這些不良習慣給孩子學習造成的障礙。
5、孩子在學校不好好學，在家裡裝模作樣，糊弄家長
在二十多年的教學生涯中，我帶過平行班、普奧班、特奧班、復讀班、國際學校等，幾乎所有的班型我都教過，也了解這些孩子的性格和習慣，他們之中，有刻苦用功型、靈活高效型、磨蹭拖拉型、敷衍應付型，還有一種叫「當面一套、背地一套型」。
這種「當面一套、背地一套型」的學生最大的特點就是糊弄。他們在學校裡一般不會去專注聽講，而是上課喜歡走神兒，喜歡說話，喜歡做小動作，喜歡耍小聰明。而當老師走進教室，卻表現得比誰都乖；一旦老師走出教室或是在自習課堂，他們往往是教室裡最活躍的人。
那麼，這些學生會好好寫作業嗎？顯然不會。但是回到家裡不好交差呀，只能把書本和作業拿出來裝模作樣安靜一整子，免於父母的責罵。「看！我的孩子多用功！」甚至要有家長這樣誇孩子。再者，即使以後的考試考差了，家長也不會太怪罪他們，因為他們「很用功、很刻苦」！
如果你的孩子學習成績上不去，做家長的一定不能僅看表象，而要深入根本。最好的辦法，就是多跟各科老師溝通，尤其是班主任老師，他們不僅了解孩子的學習成績，更了解孩子的學習習慣和課堂表現。
6、基礎薄弱型的孩子，家長要與老師保持信息的通暢
基礎薄弱的原因是多種多樣的，有可能是孩子早期貪玩的原因，也可能是沒有好的學習方法。但是，不管哪種原因，基礎薄弱都是非常危險的。如果孩子並不是厭學，而是確實因為基礎薄弱沒有辦法繼續，上課跟不上，這個時候家長需明斷問題的所在，可以找孩子的科任教師，或者自己身邊信得過的老師幫助梳理、點撥。講課一碗水，胸中一桶水，自己的土方法若是不見成效，就要找了解孩子的大夫開方子。
總之，孩子是自己的，「種瓜得瓜、種豆得豆」的道理大家都懂，孩子的學習關乎他們的前途和未來，也關乎著一家人未來的的幸福。在孩子成長、成才的道路上，希望天下的父母都能夠給予最大的關心關懷，為他們提供更優越、更輕鬆、更舒適、更和諧的家庭環境和人文養料。同時，「家長優秀了，孩子才優秀」，家長更要提升自我，最終讓之成為孩子的收穫。
來源：湖北省襄陽市第四中學辦公室、教務處 策劃、報導：張德平
編輯：黃柳新 審核：劉明國、張臣