教育部副部長林蕙青在大會上發言
人民網北京11月16日電 （記者林露）東西部高校課程共享聯盟2015年工作會議14日在北大舉行，來自全國各地近200名高校代表出席大會。教育部副部長林蕙青在會上表示，十三五期間，教育部將以在線開放課程建設和應用為抓手，推進信息技術與教育教學深度融合。
已有近50萬學生通過「中國式慕課」拿到學分
聯盟理事長、北大副校長高松院士介紹說，經過兩年半的發展，聯盟成員已增加到93家，包括近30所985高校和近70所211高校，這些學校在聯盟運營商智慧樹網所提供的專業服務平臺上，累計開設了聯盟委託運營課程近200門，全國受益學校超過1000所，覆蓋大學生人群1000萬，已有近50萬學生通過聯盟課程獲得了學分，累計有超過100萬大學生修讀了學分課程。這些課程成為了「中國式慕課」的典範。
慕課採用線上線下「混合式教學」方法，線上為碎片化知識點視頻，使大學生能靈活安排自己的學習時間，線下跨校直播互動和小班討論學習，使大學生可以把線上學習的問題帶到教室，與同學、老師討論。據了解，在2015年秋冬學期，聯盟共組織了8482個教學班，參加跨校直播互動的班級次數超過了1萬次。學習人數從2013年秋冬學期的3615人飆升至2015年春夏學期的32萬餘人，實現了百倍增長。
慕課能滿足當代學生通過虛擬空間學習的願望
「近年來，網際網路、雲計算、大數據等信息技術正在加速與教育教學的深度融合，重構教育教學生態。」教育部副部長林蕙青說，在這個大背景下成立了東西部高校課程共享聯盟，兩年多來，聯盟中高水平大學為服務國家戰略，推動東西部高校優質資源共享，實現教育公平做了大量卓有成效的工作，充分體現了這些高校的使命感和社會責任感。
林蕙青表示，在關注信息技術的同時，不能背離教育的本質和目標，要緊緊圍繞學生全面素質的提高，改進教與學模式，滿足當代學生通過虛擬空間學習的願望。她表示，共享聯盟開發的慕課促進了信息技術與教育教學的融合，期待在慕課建設和應用的帶動下，激發更多高校創新手段，切實推動教育教學更深層次問題的解決。
林蕙青說，信息技術與教育教學改革深度融合是十三五期間高等教育改革的一項極其重要的任務，希望聯盟和高校繼續努力，積極組織協調、動員更多學校更多教師參與到這項富有時代意義的改革中來，研發出更多高品質的課程，引導和示範在線教育發展和教育改革創新。
可認定學分的在線課程才能解決西部資源缺乏問題
網際網路改變了人們的工作、生活方式，也改變了年輕一代人學習的方式。有人說技術在一定意義上會顛覆大學教育，北京大學校長林建華認為，技術會為高等教育提供更好的機會，為師生提供遠程互動的可能。他認為，要解決西部教育資源缺乏的問題，需要提供經過嚴格管理後能夠認定學分的課程。如果只是提供上網看的視頻，就和過去電視大學的課程沒什麼兩樣了，因此必須提供互動的課程，這正是東西部高校課程共享聯盟與edX、Coursara以及國內其他平臺最大的區別。
當年為何要推動東西部高校課程共享聯盟的建設，時任重慶大學校長的林建華回憶說，作為西部學校，很希望得到優質的教育資源，但是東部學校提供優質資源的動力何在？他認為，一方面是提升東部學校在教學、人才培養中的影響力，另一方面是東部學校可以通過建設這些資源翻轉課堂，提升自身的教育質量。而老師的動力是顯而易見的，將來的名師需要有好的慕課。
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東西部高校課程共享聯盟
東西部高校課程共享聯盟成立於2013年4月，由現任北京大學校長、時任重慶大學校長的林建華倡議發起，首批有29所985和211高校加盟，旨在讓每一個學生都享有最好的課程，探索出符合中國國情的在線開放課程平臺和運行模式，將優質課程資源在東西部高校之間實現學分互認，並以此帶動跨校跨地域的教學團隊建設。