成長比成功更有意義，
幸福就在追尋與創造中。
我將滿懷愛與感恩、力量與信心，不忘初心，前行逐夢，用自己的一生，為教育、為學生而奮鬥不息！
今年，她獲得了2020年廣東「最美教師」稱號，是對她一直以來逐夢的肯定。這位「最美教師」是肇慶市奧威斯實驗小學校長張建華。
張建華的祖父、叔叔都是從事教育事業，她從小就在書香的薰陶下長大，長大後順理成章地也成了一名教師。
2007年8月下旬，已是肇慶市十五小學教導處副主任的張建華突然接到任命，讓她創辦一所全日制公辦小學肇慶市奧威斯實驗小學，解決城東片區公辦小學學位不足問題。
「當時接到這份任命的時候我都傻眼了，還有幾天馬上就開學了，新校舍還沒有建成、怎麼安頓學生，去哪裡招老師！」
一堆困難擺在眼前，張建華急得嘴角都起了泡。眼看開學在即，張建華看著還在趕進度的新校建築工地，手上拿著其它學校分流過來的134位學生名單，咬緊牙關，鼓足幹勁，與時間角逐。張建華立即提議租賃了附近的肇慶市女子學校的課室進行辦學，密鑼緊鼓地籌備部署開學工作。
教室破舊簡陋，她就和同事翻新粉刷，買彩球絲彩紙重新布置；沒有活動場所，她就讓體育老師和女子學校錯峰利用操場，保證學生每天都有活動時間和場地；沒有午餐午休，她就讓女子學校的飯堂幫忙配餐，借用宿舍多餘的床板，鋪在課室裡給孩子們午睡。大部分家長對此舉不理解，甚至反對小孩入學。
「適齡兒童不讀書怎麼行？」她立即印刷學校的鳥瞰圖及致家長一封信，帶著13位老師挨家挨戶地做家長的思想工作，消除家長們的顧慮。
2011年，在端州區開展創省教育強區的活動中，張建華主動接任，把奧威斯小學作為「一校多區」集團化辦學試點，以「優質校+弱校」 的方式，與相鄰的三間村辦麻雀學校「巖前小學、新華小學、東崗小學」實施合併，實行「一校四區」辦學管理。
△ 肇慶市奧威斯實驗小學景德校區
「可以這麼說，當時端州區還沒有小學有分校區的先例，我們是第一個『吃螃蟹』的人。」
張建華笑道。作為先行者，沒有什麼經驗可以借鑑，面對「一校多區」帶來的規模急劇擴張、多校區分散管理、內部機構冗雜、新老教師青黃不接、文化多元分化等諸多管理和發展問題，張建華急得整夜睡不著，在短短的1個半月就白了頭。
△ 肇慶市奧威斯實驗小學嘉湖校區
✔ 搭建教育平臺，「一校四區」共享教育資源；
✔ 實行「雁陣」管理，推進教師隊伍工作精細化；
✔ 打造「三維六步」教學範式，規範指導教師教學實踐。
✔ 進而激發學校內部各方活力，達成文化認同、人心歸一，推動「一校多區」規範、科學、自主發展。
2017年，隨著肇慶城市擴容，端州區學位需求嚴重緊缺。5月，端州區決定擴建新華校區，改造一所技工學校為奧小景德校區。為了擴建和改造工作，她多次組織召開家長動員會，逐戶走訪學生家庭，與家長誠摯交心，最終得到全部家長的支持。
△ 肇慶市奧威斯實驗小學新華校區
2018年，新華校區重建過程中工期進展緩慢，她拖著因景德校區改造時跑動頻繁而膝蓋受傷的左腿，深入施工現場，提前對課室進行規劃，做好教學設施設備、辦公用品等的配備。在她的咬牙堅持下，新華校區的擴建和景德校區的改造順利完成，2560名學生如期開學。
△ 翟舒婷 攝
自從實行「一校多區」辦學管理，張建華打破校區間壁壘、上下級壁壘，組建不同校區同一學科的教研團隊，每個學科團隊按照「主管領導+教研組長+學科骨幹」模式打造。
她主動與廣東第二師範學院合作，85%的教師到省內學校跟崗，整體提升教師專業水平；與廣州大學合作開展「小課題研究——提升教師素養工程」項目研究，形成濃厚課題研究氛圍；與廣東南方教育科技研究院開展合作研究，以「一校一品」「一科一品」雙引擎項目推動教育教學提質增速；研究開發了「陽光學研」校本課程，形成富有特色的社團課程，讓每一個學生都能展示自我、張揚個性；在各年段實施「八個一·我能行」育人工程，對學生的各類實踐進行評價，引導和幫助未成年人「扣好人生第一粒扣子」……
「如今，奧威斯實驗小學得到了家長、社會的廣泛認可，每一年的招生學位供不應求。」
張建華自豪地說。張建華常年堅守教學第一線，堅持進行教育改革探索，推動課堂教學以學生為本。她實施「課前備課、課中實施、課後診斷」三維整合，以六步教學為核心，形成「陽光生態課堂三維六步」教學範式，得到了市乃至省教育同行的高度認可。
學校先後獲得「全國未成年人思想道德建設先進單位、全國國防教育特色學校、廣東省文明校園、廣東省依法治校示範校、廣東省青少年科學教育特色學校」等榮譽稱號。
張建華本人也先後獲得「全國五一巾幗標兵、廣東省特級教師、廣東省五一勞動獎章、廣東省南粵優秀教育工作者、廣東省教育系統優秀共產黨員、肇慶市西江第十二批拔尖人才『西江名師』、肇慶市人民教育家培養對象」等榮譽稱號。
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