部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課件及練習

知識點

作者介紹：

張秋生：天津靜海人，上海出生，中國著名兒童文學家，曾就讀於上海第四師範學校。

主要作品：《「啄木鳥」小隊》《校園裡的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個胡大剛的故事》等。

我會寫：

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥ní（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yuàn（院子、庭院、院落）

印yìn（印章、手印、腳印）

排pái（排列、排隊、竹排）

列liè（列舉、隊列、羅列）

規guī（規則、規定、常規）

則zé（法則、原則、以身作則）

亂luàn（亂跑、亂說、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

遲chí（遲到、遲鈍、推遲）

我會認：

窪wā（山窪、水窪、坑坑窪窪）

凌líng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

多音字：

數shù（數學）shǔ（數落）

鋪pù（店鋪）pū（鋪滿）

覺jué（覺得）jiào（睡覺）

近義詞：

明朗——晴朗 平展——平整 凌亂——雜亂

增添——增加 愉快——快樂

反義詞：

潮溼——乾燥 平展——捲曲 凌亂——整齊

小心——馬虎 愉快——難過

理解詞語：

印著：留下痕跡。

規則：規律、法則。

圖案：各種各樣的圖畫。

明朗：光線充足(多指室外)。

熨帖：貼切、妥帖。

凌亂：雜亂無序。

詞語擴展：

描寫顏色的ABAB式詞語：

金黃金黃 雪白雪白 烏黑烏黑

火紅火紅 瓦藍瓦藍 碧綠碧綠

黝黑黝黑 湛藍湛藍 蔥綠蔥綠

蠟黃蠟黃 漆黑漆黑

課內詞語：

句子解析：

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把「法國梧桐樹的落葉」比作「金色的小巴掌」，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像「小巴掌」，因為是「金黃金黃的葉子」，從顏色上又有了「金色的小巴掌」之比。

2.它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

「然而」一詞表示轉折，將「不規則」、「凌亂」這些與美無關的詞語與美聯繫起來，還用「更」這個表示程度的詞語強調鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的讚嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

將「一雙棕紅色的小雨靴」比作「兩隻棕紅色的小鳥」，將「我」走路比作「小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……」來表現秋天特有的美。

4.要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

「很慢很慢」一詞，寫出了「我」對鋪滿金色巴掌的水泥道美景的依戀與不舍。

段落大意：

第一部分（1-4）：寫經過一夜秋風秋雨，天放晴了，」我」背著書包上學去。

第二部分（5-9）：具體生動地對鋪滿金色落葉的水泥道進行描寫。

第三部分（10-11）：寫「我」第一回覺得門前的水泥道真美。

課文主題：

作者抓住秋風秋雨後鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字裡行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的讚美之情。

問題歸納：

1.走進課文，看看課文寫了什麼？

本文講述了一夜秋風，一夜秋雨後，「我」無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出「鋪滿金色巴掌的水泥道」真美啊？

從三個比喻句「水泥道像一塊彩色的地毯。」「梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。」「棕紅色的小雨靴像兩隻棕紅色的小鳥。」的具體描寫看出的。

3.說一說「金色巴掌」指什麼？用一個詞語說出「鋪滿金色巴掌的水泥道」給你印象？

文中「金色巴掌」指法國梧桐樹葉。「鋪滿金色巴掌的水泥道」真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什麼？想到了什麼？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像「金色巴掌」，「水泥道」像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發光、綿長，甚至無規則的排列。

5.本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪裡?

首先，點明課文的主要內容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子，給讀者帶來美好的享受：其次，運用比喻的手法，將葉子比喻成「金色巴掌」，生動形象；另外，還能引發讀者思考：為什麼會鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨後，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發現。

6.「一夜秋風，一夜秋雨」在文中出現了幾次，有什麼作用?

在文中出現了兩次，分別在第1 自然段和第10 自然段。兩段話前後照應，強調了「秋風秋雨」帶來了「金色的秋天」，帶來了水泥道的美景，表現了作者對秋天的喜愛。

課後習題答案：

一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天裡變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

二、下面加點的詞語你用什麼方法理解的？和同學交流？

a.啊！多麼明朗的天空。

b.它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。

理解詞語的方法很多，一般有查字典、看注釋（古詩）、聯繫上下文、查資料、看圖、換詞語（找相近的詞）等。本題可以先自己選擇方法理解，然後再和同學交流，在交流中學習最優的方法。

1、明朗:光線充足;明亮。明朗與晴朗所表達的意思是不同的。明朗，除了「晴」，還有「亮」的意思，藍天都亮了起來，這是結合生活實際想像出來的景象。「多麼」表達出來的語氣是非常興奮的，強調了「明朗」的程度的。（我是用看圖、換詞語、查字典同時聯繫生活實際的方法理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂而無條理的意思，我是通過上文的「它們排列得並不整齊」理解的。凌亂：混亂而沒有調理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（我是用看圖、查字典、聯繫上下文的方法理解詞語的意思）

三、「鋪滿金色巴掌的水泥道」，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什麼樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞「上學或放學路上」的景色，然後組織語言寫一寫。）

示例：

上學路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建築上的彩色燈卻格外顯眼，放眼望去。就像是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個成分「雪」在裡面，讓我走在上學的路上很輕鬆，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向學校走的過程，代表我每天辛苦的走去學校求知，這一路我與雪認識了很多，我認識它。它是一個很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般瀰漫開來，沒有焦點。這更像一隻只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風更加加重了寒意。「唰唰」，從不遠處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就註定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個嶄新潔淨的面貌。

上學的路上，總要經過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界裡，這樣的菜園子真的不多見，於是我便更加留意了起來。菜園子裡有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主幹，沒有多餘的旁枝，遠看真像一把大傘。大大的葉子貢獻了一大片綠蔭，夏天時經過這裡，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節種著當季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細又長的韭菜林。不管種著什麼，都是那麼翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧裡，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖豔，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學，我就以百米衝刺的速度跑到了——放學回家路上的小賣部，拿著被汗水浸溼的兩元錢，準備到那裡買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭髮斑白 的一個老人。我於是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經過我的激烈的思想鬥爭後，我竟然選擇了買可樂。於是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常後悔當初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風吹得譁啦譁啦地響，好像在取笑我說：「這個孩子沒一點愛心」。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯。回到家，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學路上的事記錄下來。

有一天，我們上完四節課就放學了。雖然已是秋末時節，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當我走進一片小樹林時，風輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風起舞，像一隻只金色的蝴蝶飛來飛去，然後又跳著「芭蕾」，旋轉著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉——很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌裡，仔細地欣賞著。突然，一陣風吹過，樹葉隨著風從我手中悠悠地溜走了，我正準備抓住它，它卻調皮地飛得更高。我想，就讓它在風中輕舞吧！

拓展積累：

運用修辭描寫句子：

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

2.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

描寫梧桐葉動態的句子：

1.風中，梧桐樹大力搖晃著，枯黃的葉片兀地騰空而起，迅猛如曠野裡驚飛的群鳥，繼而旋轉、飄散、鋪天蓋地，那景象，奇異而壯觀。

2.秋天，梧桐樹像手掌一樣的葉子變黃了，秋風吹來，枯葉飄飄悠悠地落下來，像蝴蝶一樣飛舞。

圖文解讀

教材分析

本文描寫了」我」在上學路上看到的風景：深秋，雨後初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上，像一個個金色的小巴掌，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。」我」第一回覺得門前的水泥道真美。課文以兒童的視角觀察身邊的景物，發現平常生活之美，並展開豐富的想像，平凡之中透著美麗，樸素之中盡顯詩意。尤其是將落葉想像成」金色巴掌」，充滿童真童趣，飽含對自然、對生活的熱愛之情，為兒童發現生活中的美打開了一個嶄新的視角。 

全文共11個自然段。先寫經過一夜秋風秋雨，天放晴了，」我」背著書包上學去；接著對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫；最後寫」我」第一次發現門前的水泥道真美。結尾既呼應開頭，又點明中心，使文章渾然一體。 

課文用詞準確、形象，很多詞語富有思考和想像的空間。比如，第三自然段的」明朗」寫出了一夜秋風秋雨後天空清亮、晴朗的景象，文中的」天開始放晴了」 「亮晶晶的水窪」 「映著一角小小的藍天」等詞句對此做了具體描寫；第七自然段的」熨帖」「平展」兩個詞語，寫出了掉落的樹葉緊密地、平整地貼合在溼漉漉的水泥道上的狀態，與」粘」字相呼應，把水泥道之美描繪得細緻人微；」凌亂」一詞表現出掉落的樹葉不規則地排列在水泥道上的情景，呈現出一種自然之美。這些詞句，寫出了」我」眼中別樣的秋景。 

課文描寫細緻，層次分明。寫」我」走在院牆外的水泥道上時，既寫觀察到的景物，又寫感受與心情。其中，第六自然段整體描寫鋪滿落葉的水泥道，第七自然段描寫水泥道上的每片樹葉，第八自然段則寫」我」走在水泥道上的愉悅心情。 

課文配有一幅插圖。穿著棕紅色小雨靴的男孩兒，走在鋪滿落葉的小道上，就像走在一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯上。道路兩旁長滿了高大的法國梧桐樹，一眼望不到盡頭。精美的插圖與課文描繪的情景極為吻合，有助於學生圖文對照理解課文內容，感受秋景之美。

同步練習1

同步練習2

一、我能寫出生字的拼音。

增(　　　)　　　靴(　　　)　　　

棕(　　　)　　　凌(　　　)　　　

窪(　　　)

二、讀拼音，寫詞語。

yuàn zi(　　　)　牆壁上yìn(　　　)畫的圖案有guī zé(　　　)　地pái liè(　　　)著，看上去極其美麗。

三、在括號裡填上恰當的詞語。

(　　　)的水泥道　　(　　　)的天空　

(　　　)的水窪　(　　　)的小雨靴

(　　　)的葉子 (　　　) 的地毯

(　　　) 的小巴掌 (　　　)的小鳥

四、按要求寫詞語。

1．亮晶晶(ABB式)　________　________　________　________

2．一片一片(一A一A式)　________　________　________　________

3．金黃(表示顏色的詞)　________　________　________　________

五、下列句子是比喻句的是(　　　)。

A．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

B．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

C．幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊迴響。

六、理解課文內容填空。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了________(季節)________的美，我發現這個季節還有________、________等美景。

七、課內閱讀。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

1．根據課文內容填空。

_______地走著　_______地數著　_______地跳著

2．「它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。」我用____________的方法理解了句中加點詞，它的意思是__________________；我還會用它造句：_______________________________________

3．從哪裡可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關的句子抄寫下來。

_______________________________________

八、課外閱讀。

____________________

看日出須早起。四點還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘雲已經消盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空泛起了粉紅色的霞光。

天邊的朝霞由濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以後又變成了鮮紅了。而大海和天空也像著了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，湧了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。於是那遼闊的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。

1．給短文加個適當的題目，填在前面的橫線上。

2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號裡。

濃——(　　　)　　　　　慢——(　　　)

3．閱讀短文最後一個自然段，完成下面題目。

(1)聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋。(在相應的解釋下面打√)

露(露水　看見　顯現)　蹦(出　跳　照)

(2)本自然段共有________句話。第二句話的意思是講________________________。第七句的意思是講________________________。

(3)本自然段第三到第六句話是在寫________________，這幾句話是按照________順序來寫。

4．你看過日出嗎？你看到了什麼？

___________________________________________

參考答案：

一、zēng　xuē　zōng　líng　

二、院子　印　規則　排列　

三、溼漉漉　明朗　亮晶晶　棕紅色　金黃金黃　彩色　金色　棕紅色　

四、1.綠油油　黑乎乎　胖乎乎　溼漉漉　

2.一朵一朵　一群一群　一個一個　一隻一隻　

3.雪白　深藍　火紅　天藍　

五、A　六、秋天　水泥道　雨　楓葉　

七、1.小心　仔細　愉快　

2.聯繫上下文　雜亂而無條理　很久沒有整理內務了，屋子裡顯得凌亂不堪。　

3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。　

八、1.看日出　

2.淡　快　

3.(1)顯現　出　

(2)7　大海和天空被紅日染得通紅　太陽出來了　

(3)紅日升起的過程　時間　

4.看過　我看著太陽一點一點出來的時候，心裏面充滿了希望，感覺自己也新生了一樣。