「在線找老師」平臺們的煩惱

在線購物是順荷爾蒙行為，但在線教育是逆荷爾蒙行為，如今希望藉由網際網路對1對1家教模式進行革命的在線找老師平臺們，也在經歷著如何令用戶產生信任的「少年維特煩惱」。

然而，一切歸根結底都是標準：老師資質標準的制定以及老師信息背景的核實，都是標準的細則。如何讓買單的家長做到放心消費，實現平臺價值呢？在線找老師這個模式，我們需要細細琢磨。

傳統的教育培訓機構，花費大量的市場和人力去尋找學生，而家長們又大多依靠口碑傳播的方式尋找到培訓機構，缺乏許多選擇和對比的機會，老師們又不得不依靠培訓機構的平臺找到足夠的學生，但限制了收入。這種傳統的商業模式痛點在於，信息不對稱造成了很多交易的低效率。

此外，和購物不同的是，學生找老師這種需求更類似於房產中介，不是高頻率的需求。幾乎家長在選定家教老師後很長一段時間是不需要通過搜尋引擎來找尋新的老師的，那麼在固有的市場人群中，如何保持在線教育平臺長期有效的活躍用戶，並對流量進行分發，以及吸引潛在的廣告主呢？在線找老師平臺們的探索仍在繼續。

現在的許多機構還會基於LBS的地理位置定位技術來篩選老師，這種模式主要在成人的藝術類培訓市場中運用，比如成人的舞蹈課程和鋼琴類課程，甚至是健身課程，由於用戶的身份不是簡單的學生，所以他們的需求更特殊，對於老師的要求更多，比如就近原則，比如時間的靈活性原則，而老師的身份就有可能延伸到相關專業領域的大學生或研究生在平臺兼職，那麼資質這種門檻又似乎限制了不少人的需求。

在線找老師平臺要不要制定標準，如何制定標準？在大量創業者進入該領域後，我們需要看到有試錯的機構出現，有跳進坑裡的機構出現，我們才能從錯誤的經驗中得出下一步路的方向。