重慶校園文化建設|一所學校的教育智慧

2020-08-28 校園文化在路上

智＝知+日，

知日月天地為智；

慧＝彗+心，

掃心中塵埃為慧；

智慧＝智+慧，

天人合一乃智慧。

克林凱爾說：可以碰到上千個學者，不一定能碰上一個智者。

中華民族泱泱五千年文明，不乏聖賢大智，更有無數凡人小智。

然而，著名的「李約瑟難題」卻對中國近現代文明提出了沉重拷問；「錢學森之問」則是對中國教育的深刻反思。

「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？」

如何回答這驚世一問，

或許一百個人有一百種回答。

但有這樣一所學校，

她用自己的實際行動，在努力尋求答案……

她就是創建於1910年（清·宣統二年），擁有100餘年辦學歷史的重慶市首批重點中學——綦江中學。

走進綦中

綦江中學佔地面積223畝，現有110個教學班，師生近7000名。學校曾數易其名、屢遷其址，現址位於重慶市綦江區綦江河畔、古劍山麓，學校三面環水、高低錯落，校園古木成蔭、古樸幽靜，散發出百年歷史名校獨有的文化氣息。


地理位置得天獨厚

處於綦江城區邊緣，被綦江的母親河——綦河環抱，形成三面環水的獨特地形；校園內山水相映，靈秀雋永，古樸典雅，靜謐深邃。

培養人才出類拔萃

培育了參與「兩彈」研製的姚交卿，負責「神八」「神九」電路設計的穆宇等科技及其他領域的大量頂尖人才。

辦學成果特色鮮明

通過長期的實踐探索，形成了科技創新和問題式大課堂兩大突出特色。問題式大課堂影響廣泛，科技創新成果顯著，創新作品有2075人\次\件獲得中國青少年科技創新獎、中國少年科學院小院士、少年兒童海爾科技獎、全國十佳中學生、綦江區科技創新區長獎等區、市、國家級獎勵。學生申請國家專利達5000多項，獲得授權2000多項。

診斷分析

在對學校的前期調研過程中，經過觀察、座談、問卷等方式，獲取了大量的直接信息，並研讀了學校校志等大量文獻資料，對學校辦學歷史及辦學思想有了更深入理性的認識，在此基礎上，對學校進行診斷分析，得出如下結論。

作為一所百年老校，綦江中學：

有著深厚的歷史文化底蘊；

有著輝煌的教育教學成果；

有著與時俱進的思想意識；

有著得天獨厚的地域優勢；

……

但目前，這些豐富的優勢資源還處於零散的狀態，無法形成「合力」，這就需要從諸多元素中提煉出一個具有統領性的核心和靈魂，從而形成學校的品牌優勢。

引領百年名校的核心和靈魂是什麼？

綦江中學建校於1910年（清·宣統二年），是一所名副其實的百年歷史名校。在學校百餘年的發展歷程中，曾數易其名、屢遷其址，經歷了一般學校沒有經歷過的艱難曲折，但學校歷盡百年滄桑而能薪火傳承，並逐漸成長為區域性頂尖學府，這無疑是歷代師生智慧的結晶。

綦江中學在不同歷史階段提出與時俱進的辦學理念：

建校初：「革新教育，培養鄉梓人才」；

1944年：「忠孝仁愛信義和平」 「誠、智、仁、勇」；

九十年代校訓：勤奮、求實、開拓、致知；

2003年：「開通每一個學生現在和未來的發展之路，以個性、特長發展的人才觀取代以分數論英雄的人才觀」；

近來：提出「親近真理，擁有智慧，砥礪德行」的教育理念。

綦江中學校園環境處處彰顯著智慧

樓宇文化：集智樓、雲翥樓、高翔樓、（大智）若愚樓、壯翅樓。

各種形式的景觀雕塑都是智慧的縮影：「思想者」雕塑、「萬世楷模」浮雕牆、大師頭像雕塑、問題式大課堂雕塑小品……

豐富多彩的行為文化無不蘊含著智慧

從上面這些綦江中學百年歷史文化、百年發展歷程中不斷傳承的精神理念、充滿濃鬱人文氣息的校園環境以及豐富多彩的校園文化活動的片斷中，我們很明顯地感覺到有一個靈魂在引領著學校，這個靈魂就是——「智慧」。

綦江中學「智慧教育」的基本解釋

綦江中學的「智慧教育」，就是通過努力挖掘學校歷史文化中的「智慧」元素，深入貫徹培養「智慧人」的教育理念，同時大力開展以「智慧」為核心的校園文化建設，構建智慧課程體系，開發學生的智慧潛能，培養學生的智慧品質，使其成為「親近真理，砥礪德行，擁有智慧」的智慧型人才。

綦江中學「智慧教育」的培養目標

把學生培養成為親近真理、砥礪德行、擁有智慧的人。

綦江中學六大智慧品質▽

LOGO設計——為學生打開智慧之門

智慧是一個十分抽象的概念，LOGO設計如何體現？這對設計創意是一個巨大的挑戰，而這一過程也確實經歷了多達數十次的「折騰」，好在過程是痛苦的，結局是完美的。最後的靈感來自於學校的標誌性建築——校門（在當地堪稱「打卡點」），並將其命名為「智慧之門」，寓意為學生開啟智慧之門。

智慧，概念很大，目標很高。

但薄伽丘說：人的智慧就是快樂的源泉。

因此，

我們要做一個智慧的綦中人。

校園文化是一個學校品牌力和競爭力的體現，如今四川、重慶、雲南、貴州、湖南等地的各大學校均如北上廣等發達城市一樣，非常重視校園文化建設。但凡一所學校擁有其獨特的學校環境景觀設計、學校功能室設計、學校校史館設計、學校文化用品設計、學科教室/學科資源中心設計等，品牌的力量便得以彰顯。

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編輯：小路

以上為在路上文化機構原創案例，嚴禁轉載

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