如何正確地理解學齡前兒童的智商、情商和財商教育

2020-12-14 左思右想教育

學齡前兒童的智商、情商和財商教育，對於大部分人來說是一個熟悉而又陌生的話題。今天我們就開始來講講。

3Q（智商、情商、財商）

首先認識一個話題，從關鍵詞開始認知：

【學齡前兒童】

學齡前兒童

從心理學角度來說，學齡前兒童一般是指6周歲之前的孩子，在這個時期，又分為乳兒期（0~1歲）；嬰兒期（2~3歲）；幼兒期（4~6歲）。

人的十個心理發展期

不難看出，在學齡前，兒童的發展周期變化是比較快的，因為快，所以我們就得特別重視了。

【教育】

廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。

拉丁語educare是西方「教育」一詞的來源，意思是「引出」。

因此，也可以把教育理解成為：引出人的身心發展的社會實踐活動。

【智商】

IQ

即智力商數（Intelligence Quotient），先說說」商「，英文中的」Quotient「意思是：商(除法所得的結果)。不難理解，其實就是結果的意思。

其次，說說」智「：智力的意思，那智力的含義又是什麼呢？

是指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想像、思考、判斷等二十項。

智商

因此就不太難理解智商就是上述這些能力的結果。

也就不難理解我們平時考試的分數，只是其中的一小部分。因而這也會指引著我們如何培養學前兒童的智商。

【情商】

情商

即情緒商數（Emotional Quotient），」商「就如智商中的」商「一樣的含義，是一種結果。

」情「是指情緒。

因此，情商是指一個人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力結果。

情商形成於嬰幼兒時期，成型於兒童和青少年階段，它主要是在後面的人際互動中培養起來的。

【財商】

財商

本意是：「金融方面的商」（Financial Quotient）。財的原意是指「金融」。

最早由美國作家兼企業家羅伯特.T.清崎（Robert T. Kiyosaki ）在《富爸爸窮爸爸》一書提出。

在猶太人的財商教育思維裡面已經融入了現代社會的價值觀，個人的一生是其規劃的範圍，個人追求，個人資源，都有理性規劃，其最高目標是幸福的一生，財商是其規劃的總體理論而產生的結果。

因此，現在理解」財商「的內容延申到了財富的概念中了，而財富不僅僅包括了金錢等物質層面的，還涵蓋了精神層面的，例如價值觀。

因此，財商可以這麼簡單地理解：獲得物質層面和精神層面的結果。所以不要一談到」財「就等同於」錢 「。

總體來說，智商反映人作為自然人的生存能力結果；情商反映社會人的社會生存能力結果；而財商則是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力結果。

從而也不難看出，智商、情商、財商為什麼要在學齡前兒童時期就要開始培養，對孩子在這三方面的教育了。

學前兒童財商教育

關於財商，這裡先多說一些：

從內容理解的層面上，不難看出，物質和精神層面對於幼兒來說也是必不可少的。

除了猶太人，從其它國家來看，也是非常重視幼兒的財商教育：

美國：賣玩具換收入；英國：能省的錢不省很愚蠢；日本：管理自己的零用錢

雖然他們形式上有不同，但是對於財商的重視程度是一樣的。

今天就先開個頭，以便讓粉絲理解我們在做什麼，為什麼要這樣做以及陸續和大家分享怎麼去做。

我是「左思右想教育」， 從事3Q（智商、情商、財商）教育，主張」生活即教育，社會即學校，教學做合一「，為您帶來更多的教育理念和具體方法。

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    、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關係的能力。如果智商、情商、財商三高，那絕對是人中極品，但這樣的人恐怕只在天上存在。如果讓我對三商的重要程度排名，會是：情商＞財商＞智商。為什麼我把智商放在最後一位，並不是智商不重要，而是對於90%的人來說，都只有普通人的智商，且智商多為先天決定，提升的空間很小。情商和財商是後天形成，可塑性更強。且人是群居動物，社會生活佔據了生活的主要部分，優秀的人際交往能力和情緒控制能力以及正常的財富觀和創造財富的能力能讓人更加適應社會生活。
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