普通高中美術課程標準(2017年版)解讀

2020-12-27 中公教師網

普通高中美術課程標準實驗版與2017年版對比

《普通高中美術課程標準(2017年版)》相較於實驗版,整體變動較大,此次改動不僅僅體現在課標的架構方面,更多體現在普通高中美術課程的基本理念、選課模式、課程內容等方面的轉變與更新。除此之外,2017版美術課程標準更是將「學科核心素養」提上歷史舞臺,並新增了「學業質量」這一概念作為衡量普通高中學生美術學習水平的標準。大的變動主要體現在:

1.強調核心素養

新課標增加了「圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐、文化理解」五大學科核心素養。課程目標也是圍繞學科核心素養進行闡述,並且按照素養1到素養5的順序漸次展開。

2.優化課程結構

2017版課標將普通高中美術課程結構劃分為美術鑑賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設計、工藝與現代媒體藝術7個學習模塊。這一轉變是將「中國畫」「書法」「篆刻」整合為「中國書畫」,將「電腦繪畫/電腦設計」「攝影/攝像」整合為「現代媒體藝術」,由原本的9大學習模塊成功「瘦身」為7個,從而加強課程的關聯性。

3.提出新概念學業質量

學業質量作為2017版課標的新增內容,其內涵是學生在完成本學科課程學習後的學業成就表現。為了測量學生的成就表現,新課標還按照不同的學習模塊逐一制定了學業質量水平,從而更加合理的測評學生的學業質量。

《普通高中美術課程標準(2017年版)》除了以上大的變動之外,在性質、理念、目標、內容等方面均有變動。

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