神奇教練米盧說過：態度決定一切。
一個人的態度在很大程度上制約著自己的行為，決定著最終的成敗。人的心態也同樣決定著自己的行為。積極的心態，預示積極的行動；平和的心態，使人享受心靈的寧靜。
著名的教育家馬卡連柯曾經說過：「不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。」
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，唯有心態端正了，我們才會感受到學習、工作和生活的快樂；唯有心態端正了，我們才會感覺到自己所做的一切都是幸福的。
那作為陽光工程的教師，應該具備哪些心態呢？
一、陽光、快樂心態
任何事物一旦與陽光聯繫在一起，都會變得格外美好、溫暖、和諧。陽光用溫暖解凍塵封的冰雪，用光明驅散瀰漫的陰雲。所以我們作為教師，用陽光般的微笑感染學生的樂觀，讓自己身體的輻射帶給學生情緒的體驗。在我們的教學歲月中，「我們不能選擇什麼樣的學生，但我們可以努力去培養成我們想要的學生。」這就是陽光心態的力量！
教育本就是快樂的事情，教師更要保持快樂心態，因為有了快樂心態，老師要做的任何事情都變得輕鬆，學生誰不樂接近快樂和輕鬆呢！當然老師也是人，是人就會有煩惱和不如意，要保持陽光快樂的心態也很難，但保持陽光、快樂的心態，就會凡事知輕重，就能快速的調節自己的情緒，快速的內心自愈，這也許就是陽光快樂心態的力量所在吧！
二、積極、主動心態
林肯說「人下決心想要愉快到什麼程度，他大體上也就愉快到什麼程度。你能夠決定自己頭腦中想要些什麼，你就能控制自己的思想」。通常一個積極心態的人並不否認消極因素的存在，心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創造性的態度走出困境，迎接光明。心態在很大程度上決定了人生的快樂；我們怎麼對待生活，生活就怎麼對待我們；我們怎麼對待學生；學生就怎麼對待我們；所以時代的發展，競爭的激烈，如果我們不能時刻保持積極主動的心態，必然會被時代所淘汰。不具備積極主動的心態，培養出來的學生就無法迎合時代的發展需求，成為時代的棄嬰！
三、包容、尊重心態
作為教育工作者，我們會接觸到各種各樣的學生，也會接觸到形形色色不同的家長，學生有不同愛好、習慣，家長也有不同需求，這就要求我們學會包容，包容他人的不同喜好，甚至包容別人的挑剔。同事也有不同的喜好，有不同的做事風格，我們也應該包容。我們要鍛鍊同理心，接納差異，包容差異。
不管學生年齡多大，都和成年人一樣有人格權、名譽權、生命健康權、隱私權等。我們要研究學生的心理，了解學生的內心世界，傾聽學生的心聲，不要一味地先談學習成績、偉大理想和夢想。要正確地引導孩子「愛他所愛，做他所做」，有了尊重心態，我們才能摒棄偏見和主管，才能把彼此放在最正確的位置上，因為這樣才能得到最準確的視角！
四、期望、流水心態
教育專家周弘創立「賞識教育」，他提出：家長教孩子學說話、學走路感覺不累的原因是承認差異、允許失敗。花開有季，早開晚開都是美。可是不少家長對待孩子的學習成績時，缺少「花苞心態」。看到別人的花開了。自己的花還沒開就想掰開花苞，結果就成了死花。追求孩子的成績這本該沒什麼錯誤，但是方法不當會給孩子帶來很大的壓力，在充滿壓力、痛苦的環境中學習，是很難提高學習成績的。花不是不想開，而是時機未到，時機一到它自然會開放。
我們面對學生不也是這樣麼？孩子的差異性，有的接受能力強，領悟速度快；而有的接受能力強，領悟速度慢。教師更應該培養自己的「花苞心態」，相信那些接受知識慢的孩子就是那枝還沒有開放的「花苞」，它正積蓄能量，等待時機，一旦開放就驚豔八方。
「天下至柔莫過於水，水能隨遇而安，水能以弱勝強，自己流動，並能推動他物流動，水亦有滋潤之恩德」。教師當有流水心態，育人的同時，教會學生要像水那樣，遇到阻礙懂得找尋前進的方向，在知識的世界遨遊，在真理的世界探求，心懷感激之心，心懷敬畏之意，回饋社會，回饋教師的職業理想，面對利益紛爭，要淡定，保持一顆樸實的平常心，冷靜看待別人頭上的光環，客觀評價自己的工作，在事業上的兢兢業業，終會換來桃李滿園。
五、自信、奉獻心態
自信是一切行動的原動力，沒有自信就沒有行動。我們要對自己充滿信心，對學校充滿信心，對學生充滿信心，對同事充滿信心，對未來充滿信心。要相信自己的教育教學活動都是有價值的。充滿自信，我們就會充滿幹勁，就會感覺到學校裡的事情是自己可以完成的，也是應該完成的。
教師首先要學會給予，沒有給予，就沒有事業的成功。我們要有無私奉獻的精神，才能愛學生，愛學校，愛教育事業，成為教育事業裡的長明燈。
「你改變不了環境，但可以改變自己；你改變不了事實，但可以改變態度；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現笑容。」所以，教師要具備良好的心態和素質。有了良好的心態和素質，才會有信仰、負責任、愛生如子、積極進取，這是成為一個好教師的基本前提，具備這些素養的教師，就是一個平凡而偉大的人。
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