網課，你拿什麼去吸引學生？

這個假期，我在頭條上免費講高一數學，用直播的形式，到現在已經二十天了，每天晚上，都有二三十個學生跟著我聽課，看我的直播，作為老師，感觸頗深。學習從來不是一件快樂的事，而網課，對於學生的吸引力，很弱很弱。我一直在思考一個問題，網課，到底怎樣才能吸引學生。

思索良久，我認為還是應該從兩個方面入手，那就是內容和教師。

先說說內容吧！講哪些內容能夠更好的吸引學生的注意力呢？學生願意聽哪些內容呢？這都是老師應該思考的問題。老師和學生之間的考慮並不是對等的，學生希望的高分，老師希望學生掌握系統的知識和方法，學生希望老師講的深入淺出，通俗易懂，老師希望自己的講解直達本質，條理清晰，邏輯連貫。總之，老師和學生對於學習的認識是有著巨大的差別。

通過我的觀察，一些老師錄一些高考題的小視頻，錄一些稀奇古怪的解題方法，還有一些趣味十足的知識點，這些都能得到很大的播放量，總之，想要吸引學生的注意力，必須要有賣點，也就是語不驚人死不休。

但是，我不認同這種老師，零碎的知識根本就不能稱之為知識，只有經過系統的學習，才能真正掌握知識，理解知識，才能在高考中遊刃有餘。不管多好的解題方法，沒有系統的學習，只靠一些零散的片段，根本不可能深刻理解，也不可能良好掌握。

雖然我一直堅持系統的講解，按照章節和數學學習的內外邏輯，進行講解，但是，這很難吸引到學生的注意力。因為很少有學生願意靜下心來，慢慢品嘗這一桌滿漢全席，所有人都是心浮氣躁，都在吃沒營養的快餐。對於學習的態度，我始終都堅持那句話，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，知識都是一點一滴積累起來的，知識碎片是沒有任何用處的，在某種程度上，一些看著很好的解題技巧，對於學生是有害的！

我再來說說教師。作為教師，如何在網課中吸引到學生的注意力，讓學生跟著你學習，這是一件非常不容易的事。每個老師的風格都不相同，學生喜歡的類型也不一樣。再好的老師，時間長了，難免會審美疲勞。

講網課，我最大的體會就是，時間不能太長，而且你的講解必須具有一定的深度。數學的學習，樂趣就在那一點點深度，沒有了那個深度，只是講解一些表面的知識，很難吸引到真正想學習的學生。

除此以外，教師的風格應該是幽默風趣，平易近人的，讓學生能感覺到你就在他身邊。不過對於數學來說，幽默風趣的難度很大，因為數學不僅僅對於學生來說很痛苦，對於老師來說，也一樣要時刻注意邏輯，注意方法，很難做到幽默風趣，還是盡力而為吧！

最後一點，那就是你是否了解學生的學習規律，也就是經驗。你要準確的預測學生可能會在哪兒出錯，可能在哪個地方會難以理解，這些都是需要在學校課堂中長久的積累。只有你準確把握學生學習的規律，才能讓學生感覺到，你了解他，你懂他，這樣，他才能真正聽的進入你講的內容。

我的感覺就是，在學校裡，如果我能發揮出十分的講課效果，而在網上，我只能發揮出三分的效果，剩下的那七分，全憑學生的自覺和堅持，我確實有點無能為力。

快開學了，馬上就該去上班了，學生也會見到自己的真實老師（暫且稱我虛擬老師吧）。開學以後的網課怎麼上，我還在思考當中，也不知道學生的想法，難啊！