學科專家解讀:高中物理核心素養學業質量的不同水平具體什麼樣?

2020-12-25 現代課程網

本期為老師們帶來的是「高中物理新課程標準解讀——高中物理學業質量標準解讀」的課程節選內容。

本期內容提要

學業質量內涵是指學生在完成本學科課程學習後的學業成就表現。學業質量標準是以本學科核心素養及其表現水平為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就表現的總體刻畫。依據不同水平學業成就表現的關鍵特徵，學業質量標準明確將學業質量劃分為不同水平，並描述了不同水平學習結果的具體表現。

高中物理學業質量是依據物理學科核心素養中的「物理觀念」「科學思維」「科學探究」「科學態度與責任」四個方面及其水平，結合課程內容的要求而制定的。高中物理學業質量根據問題情境的複雜程度、知識和技能的結構化程度、思維方式與價值觀念的綜合程度等劃分為不同水平。每一級水平皆包含物理學科核心素養的四個方面，主要表現為學生在不同複雜程度情境中運用重要概念、思維、方法和觀念等解決問題的關鍵特徵。不同水平之間具有由低到高逐漸遞進的關係。

高中物理學科核心素養學業質量的不同水平具體什麼樣？以「科學思維」和「科學探索」為例說明。

學科專家解讀

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主講專家

袁 芳 《新課程資源系列 高中物理學與教指南》編寫組核心成員、上海市虹口區教師進修學院物理教研主任、物理特級教師黃軍利 華東師範大學第一附屬中學物理教師陳 盛 上海市復興高級中學物理教師

新課程資源系列之高中物理

▲普通高中物理學與教指南 必修一

顧 問：朱慕菊 張民生

主 任：崔允漷 陸志平

副主任： 楊向東 張鐵道 劉紅雲 楊曉哲

主 編：徐澱芳

副主編：湯清修

核心組成員：袁芳 於豐 周世平 黃瑞花 周曉東

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