叫「你」如何信任「我」？

「小馬同學來老師辦公室一下。」陳老師對小馬說。

「哦！」小馬平淡的回答道，不像往常那樣見老師叫他就神採飛揚。

「最近怎麼啦？我看到你一副心事重重的樣子？」陳老師關心的問道。

「沒事，老師。」小馬同學似乎不願說出實情。

「為什麼聽課老走神呢？能跟我說說是怎麼回事嗎？」陳老師進一步想讓他說出實情。

「沒什麼老師。」他顯然是不想說出原因。

「我看你的作業質量也不高，你到底是怎麼了？老師替你著急呀！」陳老師語重心長的說。

「老師我最近身體不太好。」（這孩子有哮喘病）陳老師能感到這孩子在搪塞他。

……再問仍是無結果！

陳老師只好作罷。

小馬同學為什麼不願意和老師溝通？一方面可能是孩子膽小怕老師，而更重要的原因應該是:老師與孩子之間並沒有建立起信任關係。

那麼師生如何建立信任關係呢？

有人說用關愛的眼光看待孩子，孩子是可愛的；用厭惡的眼光看待孩子，孩子是可惡的。 所以首先我們要把每個孩子看成是鮮活的可愛的個體，接受孩子的一切表現，包括孩子身上的缺點，讓孩子感到被關愛，有安全感，然後他才會放下防禦，敞開心扉。

其次，帶著放大鏡發現孩子身上的優點。放大其優點，鼓勵其將「優點」最大化，孩子被肯定了，他們會毫無顧忌的信任你，願意親近你，並且聽你的話，改正缺點。所謂「親其師，信其道」就是這個道理。

再次，凡事站在孩子的角度去感受，圍繞孩子自身的得失去和他們交談。這其實是所謂的「同理心」，即共情。你「共」了他們的「情」，他們就願意信任你，向你敞開心扉。若孩子犯錯了，不批評、不指責，告訴孩子錯一時無妨，怕的是拿錯當資本繼續錯下去，現在改錯誤是為了避免將來不受苦。

當你和孩子們之間建立了信任關係之後，你將發現你的「育導」會事半功倍。不信就試試吧。