近日，一名高二學生通過網絡爆料，稱班主任兩學期砸了學生22部手機，並且還配上一段老師課堂上砸手機的視頻。紅星新聞記者了解，該班部分學生上課、就寢時耍手機情況嚴重，從上學期末至現在，該班共有18名學生的手機被砸，而班主任砸了4部（包括一部模型機），其餘是學生家長及學生自己所砸。
涉事的綿陽安州中學表示，學校禁止學生帶手機，但班主任的做法有些不妥，目前學校已召集所有班主任開會，將研究一個更好管理學生帶手機的方式方法。與此同時，紅星新聞記者聯繫到手機（模型）被班主任砸掉的4位學生的家長，他們卻紛紛表示「砸得好」。「粗暴」的方式為何引來家長支持？
▲ 6日晚上，學生到校後交老師保管至星期五的18部手機
【一】
學生舉報班主任砸手機學校：做法欠妥
不久前，安州中學某學生在網上反映稱，其所在高二某班班主任兩個學期以來，共砸了22部學生手機。該學生還配了一段視頻，內容為老師在課堂上砸一個手機。該學生在接受採訪時表示，學生帶手機進學校，老師收了後可以代為保管，然後放假再還給學生，不至於收了就砸。同時，該學生也稱，班主任老師在上學期中途也明確規定，再發現學生耍手機，收了就要被砸。7日，紅星新聞記者聯繫上了該班班主任劉老師，他介紹，視頻中的行為發生在兩個月前，手機是班上一名學生的。當天中午，他發現該學生在教室裡玩手機，然後就將手機收了，並將學生帶到辦公室進行教育。因為他在班上早就說過，發現學生耍手機就要砸了，於是，該學生及家長同意他將手機砸掉。 「當時我也想在班上起到一個教育作用，就給該學生說晚上上讀報課時，當著全班同學的面砸，該學生也同意，於是晚上上課時，我將這個手機砸了。」劉老師說。
迷手機要求學生交手機，有人交模型機「忽悠」
1月6日，又是一個星期天，該班晚自習時，18名學生將手機交由班主任劉老師保管到星期五放學，這個班上每周都會如此，這也是學校規定。而在劉老師的宿舍內，還有4部被沒收的手機。這4部手機，已經收了一個多月，將保管到放寒假。談起學生上課、就寢玩手機一事，劉老師稱班上已經到了比較嚴重的地步。劉老師介紹，他2017年調入安州中學，接手了現在這個班，幾乎每名學生都有手機，有的會帶入學校，有的不帶；有的帶進學校後，會根據規定交由班主任保管至星期五放學，有的則將手機藏在身上，上網、玩遊戲等。該班一名學生介紹，一個星期五下午，劉老師歸還學生上交的手機時，有一部手機一直沒人認領，劉老師喊了幾次，結果引來了幾名同學的笑聲。後在一名同學的提醒下，劉老師才發現那是一部模型機。劉老師介紹，不僅學生拿模型機忽悠，而且在家長和老師之間打「太極」。劉老師記得，有一天他將幾名上課睡覺的學生名單發在了家長群，其中一名家長給自己打電話，問孩子交了手機沒有，翻看登記名單後，劉老師說該學生確實交了手機。「當時家長覺得很奇怪，他懷疑孩子沒交手機，叫我再去查看，結果發現交的是個模型機，而他晚上就寢時，就通宵打遊戲。」劉老師說。
定規矩上學期就規定「發現耍手機，直接沒收砸掉」
由於班上學生玩手機情況嚴重，劉老師在上學期下半期規定，再發現耍手機的，直接沒收砸掉。劉老師現在還記得他砸的第一部手機，當時一名學生上課玩手機被發現後，劉老師請來了該生家長，經過交流後，該家長說直接將手機砸了，斷了孩子的念想。「我也想就此對其他學生起到一個震懾作用，就將學生叫到了辦公室，學生家長先砸了一下，我也隨後將手機砸在地上。」劉老師說，砸手機開始後，玩手機情況整體有所下降，但依然嚴重。經劉老師統計，從上學期到現在，一共有18部手機被砸，其中他親自砸了4部手機，包括兩部模型機，其他都是家長或者學生自己砸的。「其實，砸手機主要是想震懾學生們，有些手機沒收後也通知家長到了學校。我和家長商量，乾脆就給孩子說手機被砸了，其實是我一直保管。現在還有4部手機，保管在我宿舍，等放假了再還給學生。」劉老師告訴記者。
學校說老師行為不妥，探尋更好的方式方法
在採訪中，劉老師承認，砸手機的方法有些簡單。安州中學相關負責人也表示，劉老師有不妥。事情發生後，學校已經組織學校班主任開會，將探尋一個更好地管理學生帶手機進學校的方式方法。該負責人介紹，一些學生以聯繫家長為由帶手機，其實班主任的電話，也隨時在借給學生使用。同時，學校還有很多磁卡電話，也宣傳引導學生使用磁卡電話。該負責人也表示，在網際網路時代，如何教育學生合理使用手機，成為了一個新課題，需要學校、家長，以及學生共同探討，這樣才能想出更好的辦法。「面對智慧型手機進學校引發的上網成癮、遊戲成癮、網購、瀏覽不健康網站、手機作弊等問題，教師應如何採用合理合法的方式教育引導學生，如何加強家校溝通？」安州中學相關負責人表示，該校作為一所區縣中學，在留守學生較多的情況下，如何更好教育學生正確使用智慧型手機，需要各方共同想辦法。
▲ 學生耍手機被劉老師收後代為保管到放寒假
【二】
家長紛紛支持：管不住孩子玩手機，老師「砸得好」
令人意外的是，對於班主任砸手機的行為，4個手機（模型）被砸的學生家長卻覺得「砸得好」。近日，記者聯繫上了4名學生家長，他們均稱，自己很難管住孩子玩手機，同意老師砸，「斷了孩子的念想」。
家長楊女士：雖然手機1000多元，但我認為劉老師沒錯楊女士女兒的手機在去年10月被砸了，也是被其他學生拍到劉老師砸的那部手機。楊女士介紹，她在桑棗一酒店當服務員，女兒父親在省外打工，從初中開始，他們就給女兒買了手機，但自從換成智能機後，女兒就對手機入迷，在家就是玩手機，根本管不住，成績下滑嚴重。「我和女兒經過了多次鬥爭，最後她表態說到學校就按規定交給老師，結果她還是沒交，後來被劉老師發現上課耍手機，手機也被砸了，雖然手機1000多元，但我認為劉老師沒有錯，砸得好，這樣就斷了孩子耍手機的念想。」楊女士說。家長黃女士：回家都是玩遊戲，上網聊天，對學習影響太大了黃女士是一名男生的母親，她在孩子上初中時離婚了，兒子跟隨父親生活，但孩子父親常年在外打工，兒子跟隨婆婆住在一起，接打不來電話，因此，更多時候是她在管孩子。今年夏天，他們花800多元給兒子買了一個手機，主要是監督他是否已經回家、已經上學。「他回家都是玩遊戲，上網聊天，他婆婆也完全管不住，而且稱自己到學校後交手機，結果當面一套背到一套，對學習影響太大了。」黃女士說，送孩子到學校讀書，都想孩子成績好一些，都想孩子都學習點知識，「手機砸得好。」家長孫女士：為了玩手機，孩子和父母打「心理戰」孫女士的孩子是走讀生，為了玩手機，和父母打起了「心理戰」。孫女士介紹，她曾多次將孩子的手機沒收，並藏在家裡面，但孩子都能將手機找出來，偷偷帶到學校玩耍。「孩子上課耍手機已經被老師發現很多次了，所以最近一次被發現後，我同意老師的做法，孩子自己就把手機砸了，讓他自己死心。」孫女士說。家長張大媽：沒什麼文化，但我曉得手機確實把娃兒害了張大媽是一名學生的奶奶，居住在安州某鎮的農村，她兒子兒媳常年在省外打工，孫子就由她在帶。剛開始孩子手機砸了後，她並不知道，一段時間後孩子才告訴她。「聽到孩子手機被砸了，我覺得老師做的對，我沒什麼文化，但我曉得手機確實把娃兒害了，天天沒事就耍手機，成績也不好。」張大媽說。
■專家聲音
粗暴禁止不科學，重要的是避免孩子成為手機俘虜
兒童保護和兒童工作獨立專業顧問（前聯合國兒童基金會兒童保護專家暨項目官員），在國內從事社會發展和公益慈善類項目工作21年的楊海宇認為，學生們在上課、就寢時玩手機，這是肯定不行的，不僅影響學習，也影響健康發展。但是，在網際網路信息化時代，一味禁止，甚至用粗暴方式禁止學生用手機，無助於消除孩子對於信息世界的渴求與接觸的。更重要的是，避免孩子成為手機的俘虜。楊海宇認為，對於高中生，學校應該和在校學生通過參與式的討論，和同學們一起來討論手機使用的利弊，建立師生共同協商共同遵守的學校手機使用規則。學校應該和在校學生開設手機和網絡運用知識與技能課堂，和孩子們一起來講解討論如何更好地運用手機，如何避免成為手機的俘虜，如何相互幫助，避免沉迷於手機遊戲與網絡社交媒體。
對於家長，也需要和自己的孩子以更平等和尊重的方式來討論如何用好手機。家長可以和孩子一起討論手機使用的利弊、如何使用手機更好地獲得信息，幫助自己成長，如何一起建構規則來有效管理上網時間，確保手機不成為學習的負面影響因素。在此基礎上，家庭和學校共同設定手機使用計劃，共同監督執行。對於高中學生來說，需要和老師、家長一起商討如何更好使用手機，而不是被手機所控制。手機遊戲和社交媒體是極具吸引力的，如果學生沒有足夠的自制力和同伴、家長、老師的監督，很容易被手機遊戲和社交媒體控制。其實學生也需要和家長、老師一起了解手機的優點和風險，並且在此基礎上制定出計劃。
楊海宇稱，智慧型手機和無線網絡在最近幾年的迅猛發展，是資訊時代智能進步的表現，同時也帶來了幹擾學習、甚至滋生網癮等風險和挑戰，社會沒有現成的答案和應對之策，但靠堵不是有效辦法。所有涉及的各方都需要參與探索應對之策。
紅星新聞記者 湯小均 攝影報導
編輯 敬玲燕