解讀孩子天馬行空的腦洞問題，需要哲學的智慧

「媽媽，先有雞還是先有蛋?」

「媽媽，我們是不是生活在夢裡，一覺醒來，我們都不屬於地球?」

「媽媽，地球會毀滅嗎？地球毀滅後我們會去哪裡？」

「媽媽，世界上到底有沒有鬼魂?有沒有神仙?有沒有外星人?」

」媽媽，真的是盤古開闢了天地嗎？」

每當孩子腦子裡想這些稀奇古怪的問題，我就害怕，因為不知道答案，我就只能打馬虎眼。

鬼魂和神仙有沒有我知道，但外星人有沒有真不好說。生物課上學過達爾文的進化論後我知道沒有盤古，但地球毀滅後人類去哪裡我真的不知道。

當我看完了《給孩子的哲學探險故事》後，好多事情都迎刃而解了，我也敢主動給女兒拋出一個問題，主動探討一些事情了，比如：

「讓你把世界上的東西分為兩類，你怎麼分?」

「動物和植物」女兒脫口而出。

「那電視、書包、餅乾和我們吃的飯呢？」我接著問。

「那就分為有生命和沒有生命的。」

「什麼是有生命的，哪些是沒有生命的呢？」我繼續問。

女兒說：「電視就是沒有生命的，動物就是有生命的。」

「那石頭、紙張、饅頭等等它們是否有生命呢？

女兒聽我這樣一問，立馬改口說：「那分為能動的不能動的」

「除了你能看到的動，其實所有的東西裡面的小原子都在不停的運動。」

女兒迷茫了。

我終於可以大顯身手一回了。我說：「如果把世界上的東西分為兩類，那就是客觀存在的和主觀想像的，簡單來說客觀存在就是你能看到了一切物質，你頭腦中對事情的看法就是主觀意識。」

女兒似懂非懂，但她也想不到反駁的理由，女兒崇拜地朝我點頭，我也藉機把《給孩子的哲學探險故事》送給了她：「你看完這一本書後，會比老媽還厲害。」

《給孩子的哲學探險故事》是海天寫給青少年的一本哲學普及讀物，他把對孩子來說晦澀難懂的哲學道理與刺激的探險結合了起來，引人入勝，讓人想一探究竟。在一步步的通關尋寶遊戲中，引導孩子思考和探索世界，認識自己。

書中圖片

喜歡的理由之一：有趣的懸念設計

故事從奇奇聽到的嬰兒啼哭聲開始，因為這個哭聲只有奇奇一個人能聽到，每次都是只聞其聲、不見其人，所以奇奇感到非常詭異，甚至懷疑自己「鬼纏身」了。因為看過一個小區的老奶奶過世，奇奇會覺得生活沒有意義？誰也逃不過一死。正是這個時候，他收到的一個自稱自由男神的神秘人物發來的信息，告之他會送他一個別樣的生日禮物。

自稱自由男神的神秘男子是誰？他為什麼洞悉奇奇的一切想法？到底自己會得到怎樣的生日禮物？為什麼神秘男子說自己的生日是另外一個日子？自由男神是否能幫自己解開心中的困擾？這些都是奇奇想知道的。

覺得生活單調無味的奇奇和妙妙開始踏上了尋寶之旅。想要得到最後的禮物，他們兩個必須通關，而通關的路上則有無數條的岔道，只有選對方向，才能繼續探險，否則你就走進了死胡同。

奇奇妙妙想要通關沒有那麼容易，他們需要去圖書館看書，找尋世界由哪兩部分組成；需要去立體電影院裡感受給感官帶來衝擊的山崩地裂，弄清楚到底是相信看見的還是相信感覺：去故宮觀察舊建築、思考古人為什麼這樣建造房子；去自然界探索、發現......更需要對這些所見所想進行思考、辯論，找尋到背後的原理或原因。而自由男神就是他們身邊無所不曉的智者，在他們迷茫的時為他們指點迷津，並通過生動有趣的故事讓孩子明白一些深奧的原理。

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喜歡的理由之二：成功地引起了孩子的共鳴

奇奇妙妙是故事的主人公，奇奇對好多事情都感到好奇，但不知道真相和答案，所以每天也是鬱悶。

奇奇看到小區裡的一位老奶奶過世，就開始思考死亡這件事。

人都有一死，最後都要死去，現在的學習還有什麼意義？

甚至想到了如果死後被推進上千度的火化爐子裡，會不會感到燙，如果被裝訂進了棺木裡，會不會感到悶。

老師講到人工智慧，奇奇就又開始了和老師辯論，說：「人工智慧那麼厲害是不是將來能統治地球？原因是因為恐龍不如人類的智慧可是也統治了世界那麼多年。」

經常聽到嬰兒哭聲的奇奇心裡對鬼神之說也感到迷茫？

其實這樣的問題我們並不陌生，我們的孩子可能都在腦海中想到過或者問過我們，只不過我們大人知道死去元知萬事空。可是孩子對這些事情也會有自己的想法，每當這個時刻，我知道孩子的大腦在閃光，在渴求新知，可是我沒有頭緒也沒有辦法給他們引領，因為這些問題太深奧，我不知道從何談起，所以任憑他們猜測或主觀臆斷。

所以，女兒雖然已經上五年級了，可是晚上依舊不敢一個人上廁所，她害怕，我每次都是會說啥也沒有，奈何她還是害怕，因為我的話沒有一點說服力。

書中的奇奇正是因為心中有好多疑慮所以才會接受神秘人的邀請，開始探險之旅，在探險中一步一步接近了事物的真相，開始以一個全新的視角認識世界。

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喜歡的理由之三：新奇有趣的任務設計，讓孩子的大腦做運動

把世界上的所有的東西分為兩類，且只有兩類，他們分別是什麼？

找到一條河流思考一下，一個人能兩次同時踏進一條河流嗎？

觀察古建築的屋頂，看他們有什麼特點，為什麼會有這些特點？

去找兩片完全相同的樹葉和兩片完全不同的樹葉？

這些問題孩子都能親自去實踐，這些問題也都包含有哲學道理，每一個問題在孩子實踐、思考過後作者沒有直接拋出答案，而是用引人入勝的小故事、小典故、名人軼事或有寓意實驗故事，亦或者反面小故事引導孩子自己判斷，然後下結論。

上帝奇遇記：建造好人間的上帝遇到了盤古，兩個人開始爭功，各不相讓，認為自己是萬物的締造者，希臘女神又飛了過來橫插一腳，說宇宙乃希臘眾神所造。看到這裡，女兒咯咯笑，我說，女媧來了就更熱鬧了。孩子在嬉笑聲中，終於知道了傳說就是傳說。也知道了唯心主義。

質變與量變：一個人肚子餓了，到街上買燒餅吃，吃了四個還沒有吃飽，又買了第五個，吃完後飽了，他後悔道：早知道第五個燒餅能吃飽，前面四個就不買了。女兒看完直說這個人傻，但同時也知道了量變到一定程度就會發生質變了。

書中圖片

每個孩子從出生時只有自我意識到開始觀察周邊、打量世界的時候，對這個世界都會有這樣那樣的疑問，而海天的《給孩子的哲學探險故事》正好可以幫助他們或我們答疑解惑，當孩子的大腦閃光的時刻，我們可以藉助這本書讓這光更亮一些。