對於學習能力比較差的同學，如果其學習基礎又比較差，那麼，使用僵化的學習方法，就不大容易深入思考。對於學習能力很差、同時學習基礎又很差的同學，使用僵化的學習方法，幾乎沒法進行深入思考，甚至連基本的思考都不可能。
要知道，連深入思考都不能進行，怎麼可能學習進步呢？
為什麼會這樣？
因為學習能力差的同學，若他的學習能力中的重要因素之一的「學習起動力」差，那麼，他思考某個問題的一開始，就會很慢，比如，別人思考幾秒鐘就清楚的題目，他可能需要思考幾分鐘、甚至幾十分鐘，才能「進入思考的狀態」，因為他的「學習起動力」差啊，「起動不起來」啊。而僵化教育下，一般的，老師怎會給他這麼長的思考時間？更可怕的是，由於經常的思考的慢，他就會認為自己很笨，有時就放棄學習了。
如果他很努力，仍堅持學習，那麼，即使他勉強進入「思考狀態」，若他的學習能力中的另外一個重要因素「凝聚能力」又差，那麼，他思考時就會很容易分心，「凝聚不起來」啊。如果他的學習能力中的「執行力」差一些，「學習耐久性」又差一些，他就很快就會放棄了。如果他的「執行力」比較強，「學習耐久性」比較強，那麼，如果他的「學習抗焦躁能力和學習耐久力」差一些，那麼，思考簡單的問題時，或許還行。但思考難的問題時，他又不行了，因為他「抵抗不住焦躁」啊，於是，他又放棄了。
因此，從「學習能力」的角度，一個學生要能深入思考，是多麼的不容易啊！