百年前，士子讀書，為的是救亡圖存，振興中華，而百年後，科學進步，文明昌盛，然而為什麼讀書卻成為了很多人心中的一個困惑。
從啟蒙開智的幼兒園到本科，碩士博士，二十餘載的學習生涯，最終為的只是一份令人稱羨的工作，而這份工作，到最後衡量優劣的標準成了薪資，也就是金錢。
這樣的理論邏輯中，就形成了這樣一個悖論，我們寒窗苦讀數十年，只是為了能夠賺錢，這樣的目標世俗而淺薄，但卻成為了一種常態，這不禁讓我們懷疑如今的教育體系是否急需改革。
眾所周知，在所有學子心中，如果能夠考上理想的學府，那才算不負青春，而國內最讓人嚮往的莫過於北大清華，它們代表了中國教育的前流，能夠進入其中學習的每一位學子都是一方翹楚。
然而我們不得不承認，同世界一流學府哈佛大學相比，清華北大仍然有著我們難以想像的差距。鄭永年教授作為國內專注於研究國內轉型和國外突破的知名學者，在接受記者的訪問時，也曾被問道這樣的問題。那麼在他看來，清華北大同哈佛的差距到底在哪裡呢？他說，缺少原創性東西。
清華北大同哈佛的差距
眾所周知，在世界知名學府的排名之中，清華北大大概在八十名左右，而哈佛卻是排名第三，其實這樣的排名已經很有權威性了。
但是在國內仍然有一部分人認為這個排名其實是摻雜了水分的，他們總是理所當然的認為中國被某些不明勢力打壓，雖然在某些領域，這種說法並無不可，但是落實到教育方面，卻還是值得斟酌一番。
要討論清華北大同哈佛的差距，其實我們更該了解的應該是清華北大同哈佛的差別，清華北大作為中國國內的最高等級學府，培養的都是國內數一數二的人才，其教育實力當然不在話下。而哈佛也是如此，但是二者根本的不同還是在教育方式和學習理念方面。
鄭永年教授說，對比哈佛，國內的大學更像是一種職業技能培養的學校，哪怕是清華北大，也是如此。
在國內本科階段，很少能夠見到專業領域有突出貢獻的學者來為學生講課，清華北大比一般大學稍好一點，但也不多。平時教導學生的老師不是說不優秀，但是更像是一位專職老師。
而在哈佛就截然不同，在哈佛大學，經常會有多位諾貝爾獎的獲得者來到學校，為學生講課，他們會將自己的學習心得研究理念同學生分享，這是其一不同。
其二，在中國，無論是清華北大，還是其他高校，雖然都設立了各種各樣的獎學金，但是歸根結底，學生的學費還是支撐學校運轉的一大因素，學校還是依靠學生的學費在養活。
而哈佛大學，在入學通知書會有這樣一則告示，大意是說，如果學生的家庭收入低於國內平均水平，那麼學校將會讓其免費就讀，甚至提供其生活費。
而每年就讀哈佛大學的學生之中，貧困生佔比非常大，但是學校依然能夠作出這樣的決策，可見其對人才培養的渴求遠遠超過金錢，同時，也能從另一個方面證明，沒有了學生學費，哈佛仍然可以自力更生。
這對一所學校來說，意義至關重大，這相當於解決了所有學生的後顧之憂，讓他們能夠全心全意的投入到學習中去，而不會因為外界的影響而急於求成。
而在國內，我們不得不說，哪怕在清華北大，仍然有很多學生因為種種現實原因會被擾亂學習的精力，甚至，過早的接觸現實的無奈，就不能全心全意的投入研究，這也是為什麼現在整個社會都以金錢來衡量工作好壞的重要原因。
鄭永年：缺少原創性的東西
如果上述兩點差距我們必須考慮到是整個國家發展狀況的因素，那麼原創性則是將清華北大與哈佛遠遠隔開的天塹。
21世紀的中國，國家鼓勵創新，社會倡導創新，然而真正的創新並非是一朝一夕能夠迸發的，高校作為國家學術研究的頂端，本該是創新競相迸發的平臺，然而如今的高校，卻更像是學生的遊樂園，老師的養老院。
我們必須承認國家進步的地方，但是面對一些短板，我們也當有直視其中的勇氣，為何多年來，中國少有諾貝爾獎的獲得者，而哈佛卻頻頻出現，為何清華北大作為國家的頂尖學府也不得不面臨學生外流的現狀。
在中國的很多高校其實都存在著這樣一種普遍現狀，有些課程，學生寧願去圖書館自習，也不願意在教室中聽老師照本宣科。有人認為，在高校作老師的高素質人才，必定是一位優秀的老師合格的老師，但是很多時候，卻並非如此。
在哈佛，這樣的事情幾乎不會發生，鄭永年教授稱清華北大所欠缺的原創性的東西，其實歸根結底，是當今整個中國的教育體系的缺失，清華北大作為頂尖學府，已經開始意識到這些，但是對比哈佛卻仍有差距。
中國教育和外國教育的區別
其實哈佛和清華北大的差距，很大程度上是因為國內國外教育體系的差別引起的。
在國內，高校注重培養學生成為服務社會的人，尤其在本科階段，其實四年的學習生涯，更多的是提供給學生一個和社會近距離接觸的平臺。哈佛這樣的世界一流名校，他們的辦學宗旨是為了讓學生改變世界。
一個是為了服務社會，一個是為了改變社會，格局上的高低其實就能證明二者的差距。產生這種差距的原因，就是源於社會發展形態的不同。
美國作為發達國家，它其實相當於比我們前進了百年，而哈佛自成立至如今，已經有三百餘年，這樣的歷史底蘊，不是清華北大僅僅靠百餘年的積累就能趕超的，更何況還有不對等的外界因素影響。
除此之外，歷史原因也是教育體系不同的一個重要原因，中國兩千多年的封建社會，讀書就是為了做官。
清政府被推翻之後，北京大學和清華大學在那段時期承擔了一個社會領路者的作用，當年影響中國格局的數位名人，幾乎皆出自這兩所名校。新中國成立之後，它們又受到國家的鼎力扶持，這樣才慢慢成為一流學府。
我們說，學者存在的意義是解釋世界，然後改變世界，而如今，清華北大已經完成了解釋世界的那一半，剩下的一半還需要很漫長的路要走。哈佛已經走上了改變世界的道路，我們不能簡單的討論二者的差距，因為其中的影響因素太多，我們給清華北大一些時間，因為它們已經走得夠快。