比肩同行，共話「兒童立場」

運城教育 前天

11月25日，運城市直一類幼兒園授牌儀式暨市直片區聯動教研活動，在運城市幼兒園舉行。市委教育工委專職副書記、市教育局黨組成員李紅霞等為六所市直一類園授牌。

　　此次活動是市直幼兒園片區聯動教研第十三次線下活動，也是市直六所幼兒園第一次面對面大聯動。運城市幼兒園、市委政府機關幼兒園、幼專附屬幼兒園、大運幼兒園、金海灣幼兒園、薈萃幼兒園，六所市直園園長和老師們共計60餘人參加本次教研活動。

　

教研主題

教研背景

教研的兩個關鍵詞：

兒童立場、 體育教學活動

為什麼要談「兒童立場」？讓我們從一本書說起。

《兒童立場》的作者成尚榮說：

「立 場」——是人們認識和處理問題時所處的地位和所抱的態度。

「兒童立場」——指教育者所處的地位和所抱的態度應基於兒童，從兒童出發。

兒童是一個世界性的概念，是全人類的寶貴財富和未來希望，我們為這個世界留下什麼樣的兒童，世界就有什麼樣的明天。兒童在中華民族的文化土壤裡萌芽、生長，紮根。而這根在深深的文化土壤裡蔓延、伸展，汲取這民族文化的瓊漿。兒童立場是和國家民族聯繫在一起，是和中華民族富強聯繫在一起的。因此，兒童立場是最根本的立場，兒童立場就是國家立場。

本次的教研切入點是體育教學活動。陶行知先生曾說：「我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。」2020年一場猝不及防的新冠疫情，給所有人敲響警鐘：生命至上，健康至上。《綱要》和《指南》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。2020年在疫情防控常態化的大社會背景下，運城市教育局確立了市直片區聯運教研主題：《幼兒健康領域核心經驗引領下的體育遊戲活動研究》。我們本次片區聯動教研活動，是在全市大教研背景下，聚焦於體育教學活動這個點，來研究討論如何把「兒童立場」落到實處。

本次教研活動開展研討的四個話題：話題一：在活動內容的選擇、活動目標的制定上如何體現兒童立場？ 話題二：在活動準備環節，如何體現兒童立場？話題三：在活動過程設計環節如何落實兒童立場？話題四：在活動結束環節，放鬆、材料歸位等方面如何體現兒童立場？

分組教研中，老師們大家積極發言，投入活動，貢獻智慧，分享經驗。

關於「兒童立場」

　　通過今天關於「兒童立場」的研討分享，我們有四點感受：

首先：我們要做「長大的兒童」

我們不是兒童，但是我們要做「長大的兒童」。那如何做「長大的兒童」呢？便要把心放進去，把情放進去。你的心在兒童身上，情在兒童身上，自然你就能讀懂兒童的需求了。心在、情在，兒童立場就在。我們眼裡的兒童是美的，兒童立場便是美的，教育便是美的。

其次，環境支持

1. 貼近生活的物質支持

2. 融入情感的心理支持

教師提供給兒童的環境，應該是賦能的、包容性的、無限可能的。

再次，觀察、接納、支持兒童

教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。在教學活動現場，教師更應去觀察幼兒的狀態，關注個體差異。

1. 觀察，透過現象了解需求

2. 接納，由「關注一致」到「關注差異」

3. 支持，根據需求和差異，給予適宜的支持

最後，兒童立場是教育者應有的態度和出發點

這裡的兒童立場包含了兩個維度：一是「兒童的」立場，二是教育者認識、理解和對待兒童的立場。教師需要堅守兒童立場，但不是對兒童的遷就和放任。提供適宜的環境是兒童立場，慢下腳步來等等孩子也是兒童立場，認真傾聽兒童說話是兒童立場，陪他一起完成一次建構活動更是兒童立場，兒童在活動中能夠歷經一種真實、有意義和體驗和自我建構，活動足以滿足兒童當下的需求，又能綿延至未來，這就是教師對兒童立場、兒童本位的堅守。

教研活動的價值

今天「體育教學活動中如何體現兒童立場」的教研主題，就像是個小火苗，引燃我們對兒童一日生活、學習和遊戲中，如何讓「兒童立場」落地的深入思考。我們從健康領域可以延伸到五大領域，從體育教學活動延伸到一日活動。同時，今天關於「兒童立場」引發的思考，也是我們園本教研的出發點，比如對一日活動某一個環節的關於「兒童立場」的深入思考，今天關於「兒童立場」的討論和分享，給我們實踐中提供更多的思路和策略。

李紅霞指出，本次片區聯動教研活動新亮點：內容豐富有創新。今天的片區聯動教研加入創新元素，在互動分享梳理環節，設立了現場評價「我發現了新亮點」、「我想出了好建議」，這對每一位參研教師提出了更高的要求。不僅要和小組成員進行經驗互動分享，還要在別人分享之後，進行現場評價，大大提高了教研人員對活動的總結評價能力。

就教師如何把「兒童立場」落到實處，李紅霞要求，今天關於「兒童立場」的討論與對話，為大家提供了理論支架與實踐策略，如何真正讓「兒童做活動的主人，讓兒童站在課程中央」，如何在一日活動各環節體現「兒童立場」，就需要每一位教師都做有心人。她提出兩點建議，第一，在體育活動中，安全預案一定是第一位，活動中保護兒童的安全是重中之重；第二，在體育活動結束環節，收拾材料也是遊戲，在材料歸位過程中，需要分類、運輸、合作、交流、協商等，這一切都是兒童在遊戲中完成，真正體現兒童立場。

李紅霞強調，運城學前教育一直走在全省前列，我們河東幼教人，要比肩同行、齊研共進，從兒童視角、兒童立場、兒童本位出發，讓兒童做活動的主人，讓兒童站在課程的中央！希望「運城遊戲」也能像「安吉遊戲」一樣，走向全國，走出國門！