最近COCO剛剛完成學校的期末任務，給初二學生網閱全區的作文題，大家可能覺得和咱們寶貝提到作文這個問題還很早，事實上，作文是聽說讀寫的最後一步，輸出的環節，如果在語言輸入上有誤或者方法不對，以後孩子上學在寫作這個環節上就會出現問題。今天想和你們聊聊寫作對於正在進行英語輸入的我們應該注意的問題： 大家看下面的作文題。
目前我們天津的初中作文讓大家翻譯所給信息點居多，讓孩子主動輸出寫出想法的內容較少，全國的作文題目也是更多讓翻譯而不是像語文作文那樣去表達自己的想法。那麼對於正在進行原版閱讀的我們有什麼啟示呢? COCO認為既然我們無法選擇出國學習，我們還需用良好的心態去面對中國的應試教育，因此，我們在進行英文原版學習的同時，不是不可以和孩子說中文，我們也不是絕對不可以翻譯，反而說中文和翻譯對於我們以後寫作文還是有很大的幫助！另外COCO認為，我們生在有著悠久文化歷史的中國，中文還是必須要學好的。6歲的兒子Jonney在描述雪花飄下來的時候，他會用英文wiggle around to the ground, 中文他用慢慢悠悠的飄落下來等詞來描述。這一點看出我並沒有忽視他中文的學習，反而這兩種語言都必須學好哦。
好了，直奔主題，我們一起看看下面的作文對我們有什麼啟示作用？
第一篇：
這篇作文大家看我劃線部分的主要問題是，寶貝對英語的句子結構完全混亂，明明是主謂賓結構的句子，都寫成了主+系+謂+賓的句子，一個句子裡有兩個謂語動詞。這個問題是大多數英語不好的孩子常常出現的錯誤，錯誤原因：英文水平還停留在小學階段，因為小學階段我們主要學習主系表的結構，有少數句子是主謂賓結構。寶貝還不太理解這個be動詞到底是什麼含義？他後面所有的句子基本都帶上這個他最愛的」be」動詞。這些句子寫出來也證明寶貝並沒有語感。給我們的啟示是：平時聽讀課文要有量的積累，這樣才會有質的飛躍。另外，如果老師講語法的時候一定要認真聽，認真練習哦。
第二篇：
這篇文章錯誤很嚴重，語言完全不流暢，都是單詞的堆砌，看出這個寶貝是在每天拿著書後單詞背誦的，寫作文時就開始用中文套用拼湊出來的作文。 另外，寶貝也不知道英語句子必須要有主語哦（除非祈使句）給我們的啟示是：我們給孩子要輸入語彙甚至句子，而不是單個的單詞。說英語時要有主語，不然都不知道說的是誰。
第三篇：
這篇作文大家會看到基本上沒有拼寫正確的單詞，問題在於平時很少朗讀校內的課文，更別提聽錄音了！所有的單詞在這個孩子的腦袋中沒有聲音！這就是我反覆和您強調的，在孩子的腦子中要建立英文的聲音系統。沒有聲音拼寫肯定會是巨大的阻礙。給我們的啟示是：大量原版有聲書要聽，練習拼讀的孩子也要聽單詞的聲音來練習閱讀，聽覺和視覺要進行大量的接觸，這樣拼寫對於孩子來說是小菜一碟的事情。That would be a piece of cake. :)
第四篇：
這篇文章寫得很不錯，孩子有意識在寫完作文之後，把整篇文章的時態都修改了一遍，證明這個孩子的功底不錯。雖然英文啟蒙較晚，但有意識注意到英文存在時態問題，很棒。問題就是孩子沒有提前打草稿工整抄寫。給我們的啟示是： 我們應該從小輸入英文的正確時態，其實英文的一般過去時是常用的時態，原版閱讀的孩子首先接觸的是帶有時態的句子，而不是單詞的原形，所以語法的學習建議教給孩子的老師，我們不過多幹預。
第五篇：
這篇文章除了一個單詞cloudy拼寫錯誤之外，堪稱完美。首先字跡漂亮，老師看了賞心悅目。雖然這篇文章語言不是格外華麗，但語言簡練，表達清晰，是一篇很棒的作文。給我們的啟示：大家應該提早注意在孩子一年級的時候讓孩子把字練好，不管是語文還是英文，字很重要。另外，這位寶貝功底不錯，但缺乏地道的語彙，對於原版閱讀的我們，需要多閱讀，多總結地道的語彙，以後孩子的輸出肯定讓您覺得語出驚人！
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