自媒體時代，雞湯文大行其道，有的文章看似有道理，其實存在相當的誤導。
天性釋放存在以下誤區：
1、缺乏吃苦教育
2、缺乏規則教育
3、缺乏自律教育
4、缺乏規劃引導
人總是潛意識地接受那些迎合自己本性的方案。
人性的基本特徵是「好逸惡勞」、「拈輕怕重」，偏好有趣好玩，迴避枯燥晦澀、延遲滿足。
大人小孩都一樣，當某些理論和觀點合時宜地出現的時候，父母就會「如獲至寶」地為自己的好逸惡勞和貪玩找到了理論依據 。
快樂式教育，孩子非常開心，家長也省時省力，皆大歡喜。
然後就是放飛自我，天性釋放、各種大人和小孩一起娛樂放鬆式玩耍，親近自然、順其自然、無為而治、盡情地玩耍。
具體情況分析如下：
1、目的性、適度性
釋放天性，親近自然，應該適可而止，目的性要明確：保證體魄得到足夠的鍛鍊、戶外課堂（第二課堂）獲得足夠知識。
實際執行中，變成純玩，瘋玩，造成小孩收不住心，心耍野了，一到周末就想出去玩。
戶外應該合理分配周末時間，需要留足夠時間用於在安靜的室內環境，進行閱讀、寫作和對話。
山裡的孩子天天親近自然，他們並沒有明顯的優勢。
親近自然，父母和孩子都要提前做好必要的功課。邊接觸自然邊講解、身臨其境學習各種知識，大自然成為戶外的第二課堂，讓親近自然更有意義。
實際執行中，變成了各種形式的消費消遣式一日遊，家庭三五成群，大人打麻將聊天，小孩成群的漫無目的地玩耍。
小孩開心、大人樂意、學習成績慢慢滑坡。
2、父母身體力行、榜樣作用
父母首先要幫助孩子建立「尊重知識，知識改變命運」的價值觀。（如果不認同、無話可說）
同時要身體力行，為孩子樹立「拒絕平庸、終身學習、自我教育、苦中尋樂」的榜樣。
讓孩子從小就明白 「不吃學習的苦，就吃生活的苦」，具體的可以讓孩子嘗試吃吃生活的苦。
教育特別是早期教育，核心在於恰當地利用兒童的幼小，一張白紙、容易接受外界影響，可塑性強的有利時機，對兒童實施有目的有計劃的家庭教育，父母要成為孩子最好的老師和同學。
啟蒙階段，家長想要把孩子塑造成什麼形式，就能塑造成什麼形式。您把他往哪裡引，他就往哪裡走。
整體是系統工程，每個細節都很重要，如果無法達到這個效果，說明從最開始就缺乏系統性地進行家庭啟蒙教育。
1、錯誤的輸入將對孩子造成最持久的傷害。
這個時期所有的外界信息輸入，家長必須嚴格把關，
包括：故事、寓言、遊戲、音樂、玩具、圖書、電視、視頻、短視頻。
包括：大人（包括父母、親人，及其朋友）和玩伴（接觸到其他小孩）的言行舉止。
包括：身邊的環境和氛圍，麻將桌、吃喝玩樂、娛樂至上、無釐頭、低俗娛樂方式。
包括：隔離錯誤價值觀：讀書無用論、成功靠人脈、背景、交際。
讀書和學習的作用就是決定您：最終能擁有什麼人脈，和什麼人交際、下下一代有什麼背景。所以不用過早的去掌握人際交往技巧，掌握了也沒有太大用處，還是先把書讀好、先擁有足夠的知識積累、足夠的思考能力，足夠眼界和視野。這些都是可以通過閱讀獲得的。
如果覺得讀書會讀成書呆子，還是社會大學重要（如果已經這麼想，那無話可說）。
2、體育和音樂的重要性
根據孩子的特點，為孩子選擇一門體育愛好，一門音樂愛好
用體育來鍛鍊身體，用音樂來陶冶情操。
興趣的選擇不需要高大上 ，避免攀比式炫富式興趣選擇。
興趣選擇不是為了功利性，目的性，和職業選擇，所以不是非的花錢報班，考級和參加比賽。
在這方面相反應該「順其自然」。
興趣選定之後，就必須堅持，沒有大目標，但是必須有小目標。
比如每次必須練習固定時間，目的是培養和鍛鍊孩子的專注力。
3、閱讀和寫作的重要性
閱讀讓人完美
寫作讓人準確
交談讓人敏捷
勞動讓人堅韌
人類的思維是建立在「語言」之上，人類無法離開「語言」去思維，語言不僅是交流的工具，而且是思維的工具。
閱讀的基本作用和目的是掌握詞彙，建立語料庫。
就像指揮千軍萬馬，您得先要有兵。閱讀的目的之一就是為作為「元帥」的您招兵買馬，並且熟悉每一名士兵的，最適合最恰當地派出每一名士兵，這就是寫作和交流的目的。待您擁兵百萬時，您就能「建功立業」，為社會和國家做出貢獻。
閱讀、寫作、交談的更進一步的目的和作用，就是讓您們積累知識、開拓視野，訓練思維能力。
也就是用您的士兵通過不停的實戰，積累經驗，提升戰鬥力，然後去幫助您保家衛國。
人類文明的成果，基本都濃縮在了最經典的那些書籍裡面。
適合小孩看的最經典書籍也挺多的，
經典書籍幫助構建孩子的構建「精神世界」。
擁有精神世界的孩子，更充實，在現實世界中就能更泰然自若，可以減少很多現實世界中的煩惱。
4、啟發式對話的重要性
培養優秀人才的關鍵在於注重孩子的思維訓練，讓孩子在被動傳授知識之外，掌握自主獲得知識的技能。（授人以魚不如授人以漁）
啟發式對話至關重要。
安排固定的時間，或者在日常生活接觸中，以孩子為中心，啟發孩子思考，讓孩子在學習知識的過程中，始終處於主動地位，讓孩子主動提出問題，一問一答，引導孩子思考，並最終得出正確答案。
這個對高知家庭相對來說比較容易，對於普通家庭的父母來說，就需要提前做好各種功課，多學習多積累，然後活學活用。
這些技能可以參考「孔子」和「蘇格拉底」
有的家庭的小孩，要嘛父母過分寵愛，要嘛父母無暇管教（隔代養育）。
導致孩子個性放任式地野蠻成長，孩子特別自私，唯我獨尊，蠻橫胡鬧、說一不二、不考慮他人感受。
孩子普遍缺乏規則和邊界意識，
在自由的前面，必須有清晰可見的邊界，有些事可以允許，有些事堅決不能超越。
比如孩子存在以下行為：
1、對長輩（主要是6+n裡的6）說話沒大沒小，有時激動了還會動手動腳（雖然沒有太大傷害性）
2、稍微不如意就大喊大叫、長輩教育自己的時候，捂住耳朵不聽。
3、大人很忙的時候，非得要求大人陪自己玩。
4、稀缺少見、昂貴的食物自己獨佔，不分享。
缺乏專注力、缺乏好的習慣
比如孩子存在以下行為：
1、吃飯很慢，邊吃飯邊做其他事，有的很大了還需要家長餵飯，有的甚至追著喂。
2、東西亂放丟三落四，想要的時候總是找不到。
3、個人物品擺放亂七八糟，東西經常掉地上，吃飯食物掉桌上和地上。
4、早上賴床、晚上很晚都不睡，作息沒規律。
5、沒有做家務的習慣，很簡單的事那怕幫忙遞個東西都不願意。
6、注意力不集中，做一件事的時間不會超過五分鐘。
7、白天經常在沙發和床上躺著。
8、學習用品和玩具亂放，東西用完從不歸位。
需要讓孩子明白:
如果你養成好的習慣，一輩子都享不盡它給你帶來的利息；
如果你養成了壞的習慣，一輩子都在償還無盡的債務。
用「可塑」來替代「釋放天性"式的自然生長，才能回到正確的家庭教育的道路上。